第四组演示技能课件.ppt
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- 关 键 词:
- 第四 演示 技能 课件
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1、第四章第四章 基本教学技能基本教学技能-演示技能演示技能第四组:秦晓君、昌铕为、宋群星、黄纯 刘元博2015年10月21日演示技能什么是演示技能演示技能的目的演示技能的类型应用原则与要点 一、什么是演示技能一、什么是演示技能演示技能是教师进行实际表演和示范操作,运用演示技能是教师进行实际表演和示范操作,运用实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带提供直观材料,以及指导学生进行观察、片和录像带提供直观材料,以及指导学生进行观察、分析、和归纳的方式。分析、和归纳的方式。演示技能二、演示技能的目的二、演示技能的目的1.帮助学生形成概念,理
2、解并巩固知识帮助学生形成概念,理解并巩固知识2.引导学生分析、认识、研讨问题引导学生分析、认识、研讨问题3.培养学生实验技能培养学生实验技能4.引发学生强烈好奇心引发学生强烈好奇心演示技能5.加强实验教学效果加强实验教学效果6.启发与考察启发与考察7.帮助学生领悟新知识和新概念帮助学生领悟新知识和新概念8.化小为大、化慢为快,展现真实情境化小为大、化慢为快,展现真实情境演示技能三、演示技能的类型三、演示技能的类型(一)分析法(一)分析法(二)归纳法(二)归纳法(三)质疑法(三)质疑法(四)展示法(四)展示法(五)声像法演示技能 (一)分析法从实验现象入手,启发学生对感知到的现象进行系统分析,得
3、出新概念,获得新知识。实例演练:酶与酶促反应(比较分析法)演示技能H2O2:强氧化性,不稳定,易分解。 H2O2 H2O+O2新鲜酵母菌液含有过氧化氢酶。演示技能比较分析得出结论比较分析得出结论实验1中,比较分析两试管的条件,发现两者之间的不同点是: 1号试管加入新鲜酵母菌液,2号试管加入的是等量蒸馏水;再比较实验结果,可以发现两组试管O2产生速率不同; 结论结论:酵母菌液中的某种物质具有催化作用(酶)实验2中,3号试管仍然为新鲜酵母菌液,4号变为无机催化剂FeCl3; 比较实验结果,发现3号试管气泡产生速率远大于4号,4号试管的气泡产生速率也大于2号试管;结论:酶的催化具有高效性分析法教学的
4、作用效果 分析法教学可以让学生直面实验条件的每一个小改变,并深刻认识到这一改变所带来的巨大差异,有助于学生全面地认识问题,并通过系统分析的出新的结论,引发学生主动性地思考。演示技能(二)归纳法 通过提出问题,观察若干个实验或几组实验,归纳总结出概念或规律。实例演练:通过苏教版七上生物实验(苏教版七上生物实验(01影响影响鼠妇分布的环境因素)鼠妇分布的环境因素),运用归纳法演示教学技能。演示技能归纳法的作用效果 教师引导学生通过对实验的观察,主动参与分析与思考的过程,结合问题,逐步总结归纳,最后得出概念或规律,易于学生理解和掌握,同时也有利于指导教师教学,使其讲解思路清晰有序。演示技能(三)质疑
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