（统编）人教部编版六年级下册《语文》3.古诗三首 课件(配套教案).pptx

1、,第二课时,3 古诗三首,语文 六年级 下册,第三课时,第二课时,第一课时,寒食 韩翃,第一课时,作家简介,韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，寒食诗较有名。许尧佐作传奇小说柳氏传，即写他和柳氏的恋爱故事。有韩君平诗集。,寒 食 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。,1.理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。” （1）找出这两句诗中描写的景物。 （2）“无处不飞花”能不能改成“处处 飞花”？“飞”字用得好不好？为什么？ （3）想象画面，试着用自己

2、的话说出来。,2.理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 。这句话描绘了怎样的一幅风俗画？,第一课时,1有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间有什么联系？ 2举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有什么感受？,第二课时,迢迢牵牛星,作品简介,在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是古诗十九首，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于文选，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为

3、，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。 它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的文心雕龙称它为“五言之冠冕” 。,自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。 纤纤擢素手 （xin） 札札弄机杼 (zh) 泣涕零如雨（q t） 盈盈一水间 (jin) 脉脉不得语 (m),迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。,你知道牛郎织女的故事吗？用自己的话讲一讲。并说一说你感受到了什么情感？,带着伤感、哀怨的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递这

4、份相思的伤感与哀怨呢？,有人评价这首诗是古诗十九首中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价 最为贴切。再次朗读诗歌， 体会诗歌“深深的话，浅浅 的说”的语言之美。,叠字,第三课时,十五夜望月 王建,作家简介,王建(约767年约830年) ，字仲初，许州人，唐朝诗人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。,.十五夜：指农历八月十五的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：指月光照在庭院的地上，像铺 了一层霜一样。 栖：歇，休息 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思 绪。,十

5、五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。,你知道这首诗的意思吗？,想一想，小组交流合作解决下列问题。,1.体会“树栖鸦”三个字的特点。 2可不可以把“落”改为“在”?为什么? 3本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话? 4简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。 5.诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 6诗中点明了哪些意象？ 7整首诗表现了诗人怎样的情感？ 8这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？第二句中的“冷”和“无声”有何作用？,拓展延伸,请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名。,举杯邀明月，对影成三人。 李白月下独酌 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟 海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月怀远 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 李商隐霜月,谢谢观看,