2022年高考化学二轮复习讲座.pptx

1、2022年高考化学二轮复习讲座1研究与思考让每一滴汗水都充满智慧研究与思考关键词 难度 速度 难度和速度兼有 速度：考查考生掌握和运用知识与技能的熟练程度 思维的灵敏性、敏捷性和精确性 难度：是高考的性质决定的，不能因为社会上一些不了解考试规律的人们的非议和责难而改变化学学科能力：理解能力 推理论证能力 实验探究能力 综合分析能力理解能力：发展化学核心素养5个要素的基础推理论证能力的高低决定“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”的发展水平实验探究能力和综合分析能力的层次决定“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”的发展水平研究与思考（二）考纲选考模块：物质结构与性质、有机化学基础两个

2、模块，二选一调整原因:体现学科基础，减少内容的重复考查 体现时代选择，体现课程改革的趋势 例如：在近几年的试题中，化学与生活、化学与技术的基础内容已在必考部分的元素化合物、反应原理以及实验等部分有所体现，实现对应用能力的考查，所以没有必要再设置这两个选考模块。有机化学基础模块：删去“了解加成反应、取代反应和消去反应理由：此部分已经调整为必考内容，并且在必考中多次进行考查删去“结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题”和“了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用”理由：这些内容要求与化学学科特点和化学研究基本方法中的“了解化学与生活、材料、能源、环境、生

3、命、信息技术等的关系”重复研究与思考增加“根据信息能设计有机化合物的合成路线”理由：这部分内容要求是课程标准以及教材中的重要基础内容，也是创新能力考查的基本方式，并且已经在高考中考查多次，增加此内容是明确了考试的要求。选修三物质结构与性质内容调整原来：原子结构与元素的性质；化学键与物质的性质；分子间作用力与物质的性质 调整：原子结构与元素的性质；化学键与物质的性质；分子间作用力与物质的性质；晶体结构与性质表述调整了解原子核外电子的运动状态、能级分布和排布原理，能正确书写136号元素原子核外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。 更加简洁、规范、科学、准确高考化学科将强化与社会、生产、生活实际的

4、联系，考查应用能力，探索设计型问题（实验设计、工艺流程优化设计、有机物合成线路设计等），实现对创新思维能力的考查。研究与思考关注常见元素的单质及化合物的性质及其应用由“了解”提升为“掌握”，增加常见元素的单质及化合物的制备方法。从海水中提取镁盐制备金属镁的工艺具有很强的代表性，所以在常见金属元素中增加了镁。凸显能量观和守恒观；增加“能正确书写热化学方程式”突出应用性和创新性，体现对化学学科核心素养的考查；增加了原电池和电解池的应用、常见无机物及有机物的应用研究与思考强化对“科学精神与社会责任”的考查；将粒子的表示方法由“了解”提升为“掌握”，并且增加了“电子式”，丰富对“宏观辨识与微观探析”的

5、考查凸显对“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”的考查：在物质结构与性质模块中，重新梳理了内容呈现层次，将“晶体结构与性质”独立列出。体现对“实验探究与创新意识”的考查：化学实验与探究的能力”要求中增加“能设计合理方案，初步实践科学探究”，“化学实验”内容中凸出“设计实验方案”、修订“掌握控制实验条件的方法”、增加“预测或描述实验现象”；“有机化学基础”模块中增加“能根据信息设计有机化合物的合成路线”研究与思考（三）考查增加基础性、综合性、应用和创新性的考查PenthousePenthouse（1）注重对学科基础知识和基本方法的考查：对于选择题采用不同选项涵盖不同知识点的方式；非选择题

6、采用增加设问，提高非选择题的考查范围。（2021山东高考真题）X、Y为第三周期元素、Y最高正价与最低负价的代数和为6，二者形成的一种化合物能以XY4+XY6-的形式存在。下列说法错误的是A原子半径：XYB简单氢化物的还原性：XYC同周期元素形成的单质中Y氧化性最强D同周期中第一电离能小于X的元素有4种(2)不断加强模块的综合，探索学科间的综合：高考化学对基础知识、基本技能和基本方法不是孤立地考查，而是将这些多模块知识内容融合考查。同时探索不同学科相近内容的综合。研究与思考(3)加强与社会、生产、生活实际的联系，考查应用能力研究与思考(4)加强创新思维能力考查第一个方面：探索对设计型创新思维能力

7、的考查考查有机物的合成路线:根据目标化合物的结构，利用提供的反应信息以及学过的有机物转化反应，设计一条合成路线。设计实验探究方案：对于给出具体要求的实验目标，设计出新颖具有明显反应现象或者定量数据的实验方案，能够证明实验结论。这种题型给考生发挥创造力和想象力的空间，从而进行有创意、有个性的解答，考查学生的创新思维能力。研究与思考第二个方面：加强自主学习创新思维能力考查。具体措施：提供一些对学生而言未曾接触过的陌生信息，加强对考生获取、加工和处理信息、利用新信息进行独立思考的能力。例如有机化学基础提供方程式或分析数据信息；元素化合物试题提供流程图信息；反应原理试题提供变化曲线图信息。2梳理与整合

8、关键词 点抓住重点 突破难点高考第一题 围绕能源与环保命题高考第二题 化学用语题有机结构简式 原子离子结构示意图 电子式 核素符号高考必考题3 生产生活应用题硅 二氧化硅 铝 漂白粉 液氨 明矾净水 二氧化硫 氯化铁 （一般必修1）梳理与整合高考必考题4 阿伏伽德罗常数题常考方向 电子转移 混合气体混合物 有机物价键数 特殊物质状态高考必考题5 离子共存题常考： 特定介质中 指定物质中例 甲基橙变红溶液 硝酸银溶液梳理与整合高考必考题6 离子方程式题常考 氧化还原反应 与量有关的离子方程式书写电解质参与高考必考题7 反应原理题 反应原理应用常考： 反应自发的判断 电化学原理 水解 离子平衡化学

9、平衡 化学反应速率基础回望高考必考题8 物质转化题常考 ： 铝制备 硫转化 铁三角 镁制备 氮元素转化二元酸与碱 硅转化等高考必考题9 微粒浓度比较题 微粒浓度大小比较常做压轴 酸碱中和的动态过程离子积 经典混合溶液 醋酸与醋酸钠 碳酸钠与碳酸氢钠氯化铵与氨水 草酸与草酸氢钠高考必考题10 基本实验原理操作题突出：基本实验操作细节常考: 装置图与操作匹配氯水性质探究 配制某溶液 制取某气体高考必考题11 工业流程题常考：流程中操作目的 添加某试剂的原因控制某温度的原因 隐含的一些氧化还原反应隐蔽的副反应等梳理与整合高考必考题12常考：官能团名称 关注 ： 醚键 碳碳双键 肽键注意 ： 碳碳双键

10、 碳碳三键 羧基 羟基 酯基 氨基等的写法同分异构 反应类型 合成提醒 ：合成第一步要对 条件要写准确高考必考题13 计算-原理题实验型计算常考： 确定化学式组成 滴定测纯度等常用： 关系式法注意 ： 单位 两等份 取液体积梳理与整合高考必考题14 实验大题常考 ： 信息方程式书写 步骤书写注意： 控制条件 如pH 温度 洗涤选用的试剂高考必考题15 结构大题（物质结构题）常考 ： 排布式 等电子原理确定结构 杂化类型晶胞确定化学式 画出配合物结构式 氢键或范德华力的作用对沸点影响梳理与整合2020年山东新高考梳理与整合梳理与整合（2）一定条件下，向体积为VL的恒容密闭容器中通入1 mol C

11、O2和3 mol H2发生上述反应，达到平衡时，容器中CH3OH(g)为 mol,CO为b mol，此时H2O(g)的浓度为 molL-1（用含a、b、V的代数式表示，下同），反应的平衡常数为 。梳理与整合梳理与整合（4 4）为同时提高）为同时提高COCO2 2的平衡转化率和的平衡转化率和CHCH3 3OHOH的平衡产率，应选择的反应条件的平衡产率，应选择的反应条件为为 （填标号）。（填标号）。A A低温、高压低温、高压 B B高温、低压高温、低压 C C低温、低压低温、低压 D D高温、高压高温、高压关键词 网 知识联网构建 平衡体系 平衡常数 勒夏特里原理弱电解质电离的影响因素电离 水的电

12、离的影响因素盐类水解的影响因素梳理与整合联系二氧化硅 二氧化硫离子方程式书写 电极反应式书写发散水的电离由水电离的氢离子浓度(氢氧根离子浓度)溶液pH计算离子能否大量共存分析梳理与整合关键词 熟专项突破（重点 ：方法）与量有关的离子方程式书写多元弱酸与碱的反应酸式盐与碱的反应（实质 重点离子）铝离子 偏铝酸根的反应梳理与整合铁与硝酸的反应氯气与溴化亚铁 碘化亚铁的反应（定一法 电子转移守恒）硫酸氢钠与氢氧化钡 明矾与氢氧化钡（题设条件分析）定时训练实验题的难点突破把课堂还给学生 精准 高效 规范表述梳理与整合3提炼与点拨关键词 思维有序分子式为C4H8Cl2的有机物共有 （不含立体异构）A 7

13、种 B8种 C9种 D10种化学反应方程式的配平关键词 举一反三电化学原电池与电解池联系题型分析电解过程中pH计算（以电子为核心；抓等量关系）提炼与点拨提炼与点拨关键词 心中有数常见易失分点的分析1、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等。2、书写化学方程式时，也要分清楚。要求写离子方程式而错写成化学方程式。3、忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。4、单位5、“名称”；化学用语：电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。6、原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。7、两种不同体积不同

14、浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。8、回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。（尾气吸收；滴定终点的判断及表述；洗涤）提炼与点拨重视研究，夯实基础，提升素养，高效备考重视研究，夯实基础，提升素养，高效备考一、重视研究，把握命题趋势与备考方向一、重视研究，把握命题趋势与备考方向1.1.研究考试大纲和考试说明，把握备考方向研究考试大纲和考试说明，把握备考方向 2.2.研究历年真题，分析命题趋势研究历年真题，分析命题趋势二、强化审题意识，提升思维品质二、强化审题意识，提升思维品质 三、夯实基础，追求思维的培养与能力的提升三、夯实基础，追求思维

15、的培养与能力的提升1.1.教学时应关注核心思想，重视知识框架的构建教学时应关注核心思想，重视知识框架的构建 2.2.训练时更新训练时更新“题海战术题海战术”观念，重视基础知识的观念，重视基础知识的 落实落实3.3.注重基础，精雕细节注重基础，精雕细节4.4.注重规范，减少失分注重规范，减少失分5.5.注重过程，提升能力注重过程，提升能力6.6.关注疑问，积极鼓励关注疑问，积极鼓励7.7.关注方法，训练思维，建构观念，学科关联关注方法，训练思维，建构观念，学科关联8.8.重视实验，提升素养重视实验，提升素养9.9.联系生活，获取灵感联系生活，获取灵感10.10.大胆舍弃不科学的题，重视基础训练，

16、做好高考真题的变式训练大胆舍弃不科学的题，重视基础训练，做好高考真题的变式训练 全国卷试题充分体现对知识考查的基础性以及对能力素养考查的综全国卷试题充分体现对知识考查的基础性以及对能力素养考查的综合性。因此，复习应当回归基础，习题讲评应多关注思维的训练和能力的合性。因此，复习应当回归基础，习题讲评应多关注思维的训练和能力的培养。讲评应在精而不在多，选择典型的例题进行精讲。重视一题多变和培养。讲评应在精而不在多，选择典型的例题进行精讲。重视一题多变和多题归一，形成一定的思维模式远比泛讲走量的模式更加有效。对于一些多题归一，形成一定的思维模式远比泛讲走量的模式更加有效。对于一些难题不科学的题，应当

17、大胆舍弃，否则达不到训练效果。难题不科学的题，应当大胆舍弃，否则达不到训练效果。1.1.陌生方程式的书写与配平、反应先后的判断、方程式的配平、电极反陌生方程式的书写与配平、反应先后的判断、方程式的配平、电极反应式的书写应式的书写有序思维有序思维 2.2.判断反应发生的先后顺序判断反应发生的先后顺序（举例）（氢氧化钡、氢氧化钠、偏铝（举例）（氢氧化钡、氢氧化钠、偏铝酸钠溶液中通入二氧化碳）酸钠溶液中通入二氧化碳）3.3.同分异构体种类的判断和结构简式的书写同分异构体种类的判断和结构简式的书写（举例）（举例）例例.A.A的分子式为的分子式为C C4 4H H1010O O3 3，1molA1mol

18、A与足量的与足量的NaNa反应生成反应生成1.5molH1.5molH2 2, ,则符合则符合条件的条件的A A的结构有几种？（同一个的结构有几种？（同一个C C上连有多个上连有多个-OH-OH不稳定，不考虑立体不稳定，不考虑立体结构）结构）启示：有序思维；搭建思维的脚手架（以退为进）启示：有序思维；搭建思维的脚手架（以退为进）例例. .分子式为分子式为C C5 5H H1010O O2 2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有( )( )A. 15A. 15种

19、种 B. 28 B. 28种种 C. 32 C. 32种种 D.40 D.40种种例例. .( (十三校联考题十三校联考题) )已知有机物已知有机物A(CA(C1010H H2020O O2 2) )在酸性条件下能够水解得在酸性条件下能够水解得B B和和C,BC,B在一定条件下可以氧化得到在一定条件下可以氧化得到C,C,则符合条件的有机物则符合条件的有机物A A有有 ( )( )A. 4A. 4种种 B. 8B. 8种种 C. 16 C. 16种种 D.32 D.32种种例例. .（北京房山区联考）（北京房山区联考）戊醇戊醇C C5 5H H1111OHOH与下列物质发生反应时，所得产物与下列

20、物质发生反应时，所得产物的结构种数最少的是的结构种数最少的是 A.A.与浓氢溴酸卤代与浓氢溴酸卤代 B.B.与浓硫酸消去与浓硫酸消去C.C.铜催化氧化铜催化氧化 D.D.与戊酸催化酯化与戊酸催化酯化 例例. .写出属于写出属于C C3 3H H6 6O O的单官能团的同分异构体结构简式。的单官能团的同分异构体结构简式。启示：有启示：有序思维、逆向思维化难为易。序思维、逆向思维化难为易。例例. .下列有关电解质溶液的说法正确的是下列有关电解质溶液的说法正确的是( )( )A.A.向向0.1 mol/L CH0.1 mol/L CH3 3COOHCOOH溶液中加入少量水，溶液中溶液中加入少量水，溶

21、液中 c c(H(H+ +)/)/c c(CH(CH3 3COOH)COOH)减小减小 B.B.将将CHCH3 3COONaCOONa溶液从溶液从2020升温至升温至3030，溶液中，溶液中 c c(CH(CH3 3COO-)/COO-)/c c(CHCOOH) (CHCOOH) c c(OH(OH- -) ) 增大增大 C.C.向盐酸中加入氨水至中性，溶液中向盐酸中加入氨水至中性，溶液中c c(NH(NH4 4+ +)/)/c c(Cl(Cl- -) )1 1D.D.向向AgClAgCl、AgBrAgBr的饱和溶液中加入少量的饱和溶液中加入少量AgNOAgNO3 3，溶液中，溶液中 c(Cl

22、 c(Cl- -)/c(Br)/c(Br- -) ) 不变不变例例. .乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比为则甲醛与氨的物质的量之比为A A11 B11 B23 23 C C3 32 2 D D21 21 例例. .某羧酸酯的分子式为某羧酸酯的分子式为C C1818H H2626O O5 5，1mol1mol该酯完全水解可得到该酯完全水解可得到1mol1mol羧酸和羧酸和2mol2mol乙醇，该羧酸的分子式为乙醇，该羧酸的分子式为A AC C1414H H1818O O5 5 B BC C1414H H1616O O4 4 C CC C1414H H2222O O5 5 D DC C1414H H1010O O5 5感谢聆听