理念文化特色建设方案课件.ppt

1、学校之魂学校之魂 理念文化特色建设理念文化特色建设目目 录录 第一部分第一部分 学校理念文化概述学校理念文化概述 第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 第三部分第三部分 学校理念文化建设的原则、途径、思路与创新学校理念文化建设的原则、途径、思路与创新 第四部分第四部分 学校理念文化建设的典型案例赏析学校理念文化建设的典型案例赏析 一、学校文化一、学校文化 学校文化有广义和狭义之分。广义的学校文化包括物质学校文化有广义和狭义之分。广义的学校文化包括物质文化、精神文化和制度文化。它有三个主体：管理者、教师、文化、精神文化和制度文化。它有三个主体：管理者、教师、学生。狭义的学校文化一般

2、指精神文化与活动文化，它的主学生。狭义的学校文化一般指精神文化与活动文化，它的主体主要指学生。体主要指学生。第一部分第一部分 学校理念文化概述学校理念文化概述二、学校文化的实质二、学校文化的实质 第一，学校文化具有哲学层次的指导意义。第一，学校文化具有哲学层次的指导意义。 第二，学校文化是学校全部教育行为的综合反映，具有第二，学校文化是学校全部教育行为的综合反映，具有自我扩展与深化的系统特征。自我扩展与深化的系统特征。 第三，学校文化是深层次结构与表层形态的统一。第三，学校文化是深层次结构与表层形态的统一。第一部分第一部分 学校理念文化概述学校理念文化概述三、学校文化的结构分类三、学校文化的结

3、构分类 第一部分第一部分 学校理念文化概述学校理念文化概述中间层中间层内隐层内隐层1 12 23 3 外显层外显层主要是指对象化了的物质形态以及显现在外的主要是指对象化了的物质形态以及显现在外的学校主体的活动形式学校主体的活动形式 主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生 守则、领导体制、检查评比标准以及各种社团和守则、领导体制、检查评比标准以及各种社团和 组织机构及其职能范围组织机构及其职能范围学校内师生认可的行为方式、价值观、群体目标、学校内师生认可的行为方式、价值观、群体目标、治学态度以及种种思想意识治学态度以及种种思想意识 一、理念文化识别系

4、统的构成要素一、理念文化识别系统的构成要素第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统核心理念核心理念基本理念基本理念办学理念办学理念口号誓词口号誓词MIMI二、核心理念二、核心理念 核心理念是学校文化识别系统（核心理念是学校文化识别系统（SISSIS）尤其是学校理念文化的核心）尤其是学校理念文化的核心价值体现，是整个系统的核心和灵魂，具有支撑和统领全局的作用，是价值体现，是整个系统的核心和灵魂，具有支撑和统领全局的作用，是社会主义核心价值在学校文化中的具体体现。社会主义核心价值在学校文化中的具体体现。 第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统（一）核心理念的特点（一）核心理念

5、的特点主导性、全局性、稳定性、独特性、理想性、实践性主导性、全局性、稳定性、独特性、理想性、实践性（二）核心理念的构建（二）核心理念的构建 1.全体师生员工共同参与学校核心理念的构建过程。全体师生员工共同参与学校核心理念的构建过程。 2.核心理念的表达应该能够激励人心、简单易懂。核心理念的表达应该能够激励人心、简单易懂。 3.坚持不懈地为学校核心理念进行宣传。坚持不懈地为学校核心理念进行宣传。 4.塑造楷模以求学校核心理念向学校师生员工行为的转换。塑造楷模以求学校核心理念向学校师生员工行为的转换。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统三、基本理念三、基本理念（一）校训（一）校训 1

6、.1.概念界定：指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策、引导概念界定：指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策、引导作用的思想指南，它能形象而忠实地概括出学校的整体价值追求，蕴含作用的思想指南，它能形象而忠实地概括出学校的整体价值追求，蕴含着师生的道德理想、学术人格和社会责任。校训是对学校核心理念的整着师生的道德理想、学术人格和社会责任。校训是对学校核心理念的整体写照和真实反映。体写照和真实反映。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 2. 2.特征：特征：凝练性凝练性、独特性独特性、相对稳定相对稳定性、性、规范性规范性、督促性督促性、战略性战略性 3. 3.类型：类型： （1

7、1）“引经据典引经据典”型：这类校训从传统著作中引用经典，既熟悉，型：这类校训从传统著作中引用经典，既熟悉，又充满魄力。又充满魄力。 （2 2）“立志型立志型”：将励志的宏伟目标刻在校训上，时刻提醒学校要：将励志的宏伟目标刻在校训上，时刻提醒学校要去实现心中的梦想。去实现心中的梦想。 （3 3）“学校特色学校特色”型：在提炼校训的时候强调学校独有的特点，突型：在提炼校训的时候强调学校独有的特点，突出办学特色。出办学特色。 （4 4）“追求永恒价值追求永恒价值”型：永远存在，具有永恒不变的价值意义。型：永远存在，具有永恒不变的价值意义。 （5 5）“现代意识现代意识”型：体现时代的发展要求型：体

8、现时代的发展要求第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 1. 1.概念界定：是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长概念界定：是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 2.当前学校校风建设的现状及存在的突出问题：当前学校校风建设的现状及存在的突出问题： （1）部分教师在教学上精力投入不足。）部分教师在教学上精力投入不足。 （2）

9、部分学生的学习精力投入不足。）部分学生的学习精力投入不足。 （3）考风不尽人意。）考风不尽人意。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 （三）教风（三）教风 概念界定：是在校教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成概念界定：是在校教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的工作方法、健康的精神风貌和纯正的育人风气的总称。的良好的工作方法、健康的精神风貌和纯正的育人风气的总称。 教师要重于人民的教育事业，有远大理想、崇高信念以及高尚的思想教师要重于人民的教育事业，有远大理想、崇高信念以及高尚的思想品格和道德修养，注品格和道德修养，注重完善师德、师仪、师艺。师德是教风之魂，

10、师仪是重完善师德、师仪、师艺。师德是教风之魂，师仪是教风之形，师艺是教风之本。因此，应做到教风之形，师艺是教风之本。因此，应做到 ：为人师表，：为人师表，“身教身教”重于重于“言教言教”，要有敬业精神，热爱学生。，要有敬业精神，热爱学生。 第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 （四）学风（四）学风 1.1.概念界定：是学生群体在学校学习过程中养成的稳定的、共性的、概念界定：是学生群体在学校学习过程中养成的稳定的、共性的、倾向性的良好精神风貌，是学习精神、学习态度和学习方法的集中反映，倾向性的良好精神风貌，是学习精神、学习态度和学习方法的集中反映，是保证学生学习质量与学习效果的重要

11、前提。是保证学生学习质量与学习效果的重要前提。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统2.2.现状现状迟到现迟到现象多象多浮躁浮躁之风之风蔓延蔓延教师各教师各谋谋“副副业业”抄袭抄袭作业作业第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统3.3.原因原因教学观念和教学观念和手段滞后手段滞后 没有明确的没有明确的学习目的学习目的 近视、短期的近视、短期的利益驱动利益驱动“三观三观”问题在问题在学风上的折射学风上的折射第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 多方参与多方参与 合作共建合作共建 建设课堂建设课堂主阵地主阵地提高学生提高学生学习积极性学习积极性 建立优良的建立优

12、良的 学校文化学校文化建设良好建设良好的学风的学风4.4.对策对策第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 （五）发展愿景（五）发展愿景 1.1.概念界定：是一种对学校未来发展与宏观理想的构思，是对学校长概念界定：是一种对学校未来发展与宏观理想的构思，是对学校长远规划做出的描述性、纲领性、科学性发展愿景的勾勒，是学校的发展目远规划做出的描述性、纲领性、科学性发展愿景的勾勒，是学校的发展目标与理想归宿，也是学校全体师生对学校未来的共同憧憬和期待。标与理想归宿，也是学校全体师生对学校未来的共同憧憬和期待。 2. 2.学校愿景的确立原则：学校愿景的确立原则： （1 1）愿景要前瞻、要能衔接

13、。）愿景要前瞻、要能衔接。 （2 2）愿景要清晰，要能分解。）愿景要清晰，要能分解。 （3 3）愿景要独特，要有底蕴。）愿景要独特，要有底蕴。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 四、办学理念四、办学理念 办学理念是学校发展过程中的一系列教育观念、教育思想及其教育价办学理念是学校发展过程中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是学校努力建构起来的学校教育文化与教育哲学。值追求的集合体，是学校努力建构起来的学校教育文化与教育哲学。（一）办学宗旨（一）办学宗旨 概念界定：是学校的办学主张和办学使命，是学校办学的方向指南和概念界定：是学校的办学主张和办学使命，是学校办学的

14、方向指南和指导思想，它整合了学校的教育资源、教育环境，是学校一切办学活动的指导思想，它整合了学校的教育资源、教育环境，是学校一切办学活动的依据。依据。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 （二）办学特色（二）办学特色 概念界定：是学校在长期的办学实践中形成的独特的个性风貌和风格，概念界定：是学校在长期的办学实践中形成的独特的个性风貌和风格，是本校特有的、优于其它学校的优质风貌。它涉及特色教材、课程设置、是本校特有的、优于其它学校的优质风貌。它涉及特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织运作形式、校教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织

15、运作形式、校园文虎等等。园文虎等等。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 （三）德育理念（三）德育理念 1.1.概念界定：是指对人们之间相互关系的行为准则和对个人的思想品概念界定：是指对人们之间相互关系的行为准则和对个人的思想品德、善恶评价等进行的道德教育和修养活动。德、善恶评价等进行的道德教育和修养活动。 2. 2.德育体系的构建：德育体系的构建： （1 1）倡导人性化、生活化的德育指导思想）倡导人性化、生活化的德育指导思想 （2 2）建构个性化的德育模式）建构个性化的德育模式 （3 3）确定培养合格公民的德育目标）确定培养合格公民的德育目标 （4 4）建构丰富性的德育内容体系

16、）建构丰富性的德育内容体系 （5 5）创建开放性、互动性的道德教育方式）创建开放性、互动性的道德教育方式 （6 6）实现教师素质的自觉转型）实现教师素质的自觉转型第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 （四）培养目标（四）培养目标 概念界定：是学校的育人目标，即通过各个实践性教学环节，学生最概念界定：是学校的育人目标，即通过各个实践性教学环节，学生最终在能力上所应达到的水平。终在能力上所应达到的水平。（五）治校理念（五）治校理念 治校理念是指导学校管理的思想基础，是学校运作和发展的主体部治校理念是指导学校管理的思想基础，是学校运作和发展的主体部分。主要由发展理念、管理理念和用人理念

17、三个要素组成。要坚持以人分。主要由发展理念、管理理念和用人理念三个要素组成。要坚持以人为本，促进人的全面和谐发展；坚强领导班子建设，提高领导和管理水为本，促进人的全面和谐发展；坚强领导班子建设，提高领导和管理水平；坚持平；坚持“校本、人本、个性、开放校本、人本、个性、开放”8”8字管理理念箴言，争取看待人字管理理念箴言，争取看待人才，科学使用人才，合理保护人才。才，科学使用人才，合理保护人才。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 五五 口号誓词口号誓词 （一）校长寄语（一）校长寄语 概念界定：是学校校长在长期的办学、发展过程中用以鞭策、劝勉全概念界定：是学校校长在长期的办学、发展

18、过程中用以鞭策、劝勉全体师生的激励性语言，是校长办学理想、育人思想的集中展现，体现校长体师生的激励性语言，是校长办学理想、育人思想的集中展现，体现校长对社会的庄严承诺。对社会的庄严承诺。第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 （二）教师誓词（二）教师誓词 1.1.概念界定：是学校全体教职员工在生活、工作和教学之中必须信守、概念界定：是学校全体教职员工在生活、工作和教学之中必须信守、坚持的责任与义务方面的信念理想，是简洁明了和催人奋进的宣传性、口坚持的责任与义务方面的信念理想，是简洁明了和催人奋进的宣传性、口号性语言。号性语言。第一是教师第一是教师现身教育的现身教育的专业理想专业理想

19、第二是教师第二是教师的职业态度的职业态度及职业精神及职业精神第三是对于第三是对于宣誓者而言，宣誓者而言，任何一个想任何一个想成为教师的成为教师的人人第四是强调第四是强调教师职业的教师职业的特殊性特殊性2.2.内容内容第二部分第二部分 学校理念文化系统学校理念文化系统 （三）学生誓词（三）学生誓词 概念界定：是学校全体学生在生活和学习之中必须信守、坚持的理想概念界定：是学校全体学生在生活和学习之中必须信守、坚持的理想准则的总结与浓缩，是简洁明了且催人奋进的宣传性、口号性语言。准则的总结与浓缩，是简洁明了且催人奋进的宣传性、口号性语言。一、构建学校理念文化的原则一、构建学校理念文化的原则 第三部分

20、第三部分 学校理念文化建设的学校理念文化建设的原则、途径、思路和创新原则、途径、思路和创新实践性实践性个个性性化化系统系统性性时间性与时间性与差异性差异性贴近生活贴近生活广泛参与广泛参与有益性有益性持久性持久性二、提炼学校理念的几种途径二、提炼学校理念的几种途径 （一）传承性：学校若干年来发展办学的历史给学校留下了什么值得继（一）传承性：学校若干年来发展办学的历史给学校留下了什么值得继承和发扬的，对此要有所扬弃，对可借鉴的进行总结和提升。承和发扬的，对此要有所扬弃，对可借鉴的进行总结和提升。（二）时代性：当今时代的发展要求需要学校做的是什么（二）时代性：当今时代的发展要求需要学校做的是什么（三

21、）现实性：在学校目前所处的教育实际和现实情况下，学校能够做（三）现实性：在学校目前所处的教育实际和现实情况下，学校能够做到的是什么。到的是什么。（四）前瞻性：未来社会的发展趋势和教育自身的规律，需要学校做的（四）前瞻性：未来社会的发展趋势和教育自身的规律，需要学校做的是什么，以超前的思想引领学校发展。是什么，以超前的思想引领学校发展。 第三部分第三部分 学校理念文化建设的学校理念文化建设的 原则、途径、思路和创新原则、途径、思路和创新三、学校理念文化建设的构建思路三、学校理念文化建设的构建思路 第三部分第三部分 学校理念文化建设的学校理念文化建设的 原则、途径、思路和创新原则、途径、思路和创新

22、以人为本以人为本选择梳理选择梳理转化生成转化生成促进发展促进发展四、传承与创新学校理念文化四、传承与创新学校理念文化 第三部分第三部分 学校理念文化建设的学校理念文化建设的 原则、途径、思路和创新原则、途径、思路和创新在传承中创新在传承中创新传承校史见证传承校史见证创新事物解读创新事物解读传承先进理念传承先进理念创新时代寓意创新时代寓意传承进取精神传承进取精神创新当代价值创新当代价值在创新中传承在创新中传承传承优秀经验传承优秀经验创新发展思路创新发展思路创新理念文化创新理念文化传承合理内核传承合理内核创新制度文化创新制度文化传承和谐人际传承和谐人际创新物质文化创新物质文化传承合理内核传承合理内

23、核创新行为文化创新行为文化传承良好习惯传承良好习惯人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。