人教部编版六年级下册《语文》第四单元教学初探.docx

1、第四单元 单元单元教学初探教学初探 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们 人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。 本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。 本单元选编的 4 篇课文故事 三首、十六年前的回忆、为人民服务、金色的鱼钩，从不同角度 阐明了人生的哲理。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。故事三首通过 采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、 光明磊落的优良品质。十六年前的回忆 充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品

2、 质。为人民服务一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而 死的共产主义精神。金色的鱼钩中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠 于革命、舍己为人的红军老战士而感动。 （2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行 表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和 表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。 内容 教学要点 课时 教学建议 10.古诗三首 古诗三首通过朗读并结 合插图、借助注释了解诗歌大 意。能有感情地朗读古诗，背诵 古诗，默写竹石。还需了解 三首古诗中表达的诗人志向，学 习“托物言志”的表达方法。 2

3、1.引导学生了解古 诗，思考景物，发 挥自主学习的意 识去挖掘诗歌中 的意味，增强学生 的诗歌鉴赏能力。 2.从不同的诗歌意 向分析不同的精 神品质，从而引出 “托物言志”。 11.十六年前的 回忆 本文是李大钊同志的女儿 李星华写的一篇回忆录，通过对 李大钊被捕前到被害后的回忆， 展示了革命先烈忠于革命事业 的伟大精神和面对敌人坚贞不 屈的高贵品质。表达了作者对父 亲的敬仰与深切的怀念。文章是 按被捕前、被捕时、法庭上、被 害后的顺序来叙述的。全文前后 照应、首尾连贯，使整篇文章显 得紧凑。 2 1.借用毛诗 咏梅 赞颂顽强不屈的 精神，从而引出文 中主角李大钊同 志。 2.引导学生品析课

4、文，学习作者描写 人物的方法，并作 相关的习作指导。 12.为人民服务 本文毛泽东写的一篇议论 文，学习议论文主要表达方式 分层论述的表达方法，能举出 “引用、对比、举例”的论证方 法及逐层深入的结构特点。在深 入读文、 理解的基础上， 体会 “为 人民服务”的思想，受到革命人 生观的启蒙教育。 2 1.以图片导入，创 设出那些默默为 人民服务的人默 默奉献的氛围，学 生初步感受情感， 激发学习兴趣。 2. 鼓励学生多种 方法识记生字、理 解词语，体现学生 学习的主体性、主 动性和自觉性。 13.金色的鱼钩 本文是按事情发展顺序叙 述了长征途中一位炊事班班长 接受并完成党组织交给的任务， 照顾

5、三个生病的小战士过草地， 而牺牲了自己的事，表现了红军 战士忠于革命、舍己为人的崇高 品质。 1 1. 在读中体会， 在 思考中提高自己 的理解能力，在小 组互助合作中，提 高自己的语言表 达能力。 2. 自由朗读、 体会 情感，再次通过文 字描述体会老班 长的高尚的情操 和高度的革命热 情让情感教育深 入学生心中。 口语交际：即兴 发言 本节口语交际掌握即兴发 言的基本技巧。学会运用即兴发 言的技巧，提前打腹稿，快速组 织语言，提高口语表达能力。培 养良好的语言、语文素养，注意 说话的场合和对象，增强对汉语 的兴趣和认同感。 1 1. 通过欣赏视频 可以激发学生的 学习兴趣， 感受即 兴演讲

6、的魅力所 在。 同时鼓励学生 大胆尝试。 交流平台、词 句段运用、日积 月累 “交流平台”赏析优秀文选 的开头与结尾，并分析这样写的 好处，直接指导习作。“词句段 运用”通过诗句，说说事物在古 诗中被赋予的品格和志向，再次 感受“托物言志”的写法。读人 物外貌描写的句子，感受它的作 用。 “日积月累” 积累名言警句。 2 1. 充分调动学生 自主、合作学习， 在交流中探讨开 头、结尾的好处， 教师进行方法总 结。 2. 创设情境， 引导 学生联系生活实 际，感受“托物言 志”的写作方法和 名言警句的意思 和用法。 习作：心愿 以课文和交流平台为载体， 能用流利、通顺的语言描述自己 的愿望。选择合适的材料，展开 想象，用自己喜欢的表达方式， 自由写作，提高学生写作能力 能够让学生说真话、写真话，表 达自己最希望实现的愿望。 2 1.用谈论交流法让 学生畅所欲言，激 发写作兴趣，搜索 写作素材。 2.结合习作例文， 指导学生领悟作 者表达情感的方 法，并能运用到自 己的习作当中去。