有创意的表达.ppt课件.ppt

1、单元写作指导有创意地表达【方法指导方法指导】 有创意地表达，是指表达时有新意，有个有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方法值得借鉴：法值得借鉴：方法一方法一 选材要新颖选材要新颖 大的方面，写社会生活中的新鲜事物，大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；小的方面，写自己人们关注的社会焦点；小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。小事情。【习作示例习作示例】 我从爸爸手里

2、接过针我从爸爸手里接过针, ,犹豫起来：怎么挑才犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝

3、上拨一次，妈着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩经过一阵忙经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。( (选自选自第一次给妈妈挑刺第一次给妈妈挑刺) ) 点评：亲情是一个亘古不变的主题，点评：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过琐事来写，通过“我我”的心理、动作刻画，的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，

4、但表达的亲情主题却是深刻的。达的亲情主题却是深刻的。方法二方法二 角度要新奇角度要新奇 选择独特的视角，新奇的角度，选择独特的视角，新奇的角度，往往能使文章表达出新意，激发读者往往能使文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。【习作示例习作示例】 我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地

5、望见了山下绿色的盆地丽江坝。望见了森林、丽江坝。望见了森林、田野和村庄。田野和村庄。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。滴水。 是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更

6、经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。盆地。 ( (一滴水经过丽江一滴水经过丽江) ) 点评：用点评：用“我我”代表一滴水，亲切感人，代表一滴水，亲切感人，容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。文章从文章从“小水滴小水滴”的形成开始，由此引出了的形成开始，由此引出了“一滴水经过丽江一滴水经过丽江

7、”的历程。语言风趣幽默，的历程。语言风趣幽默，增强了增强了“小水滴小水滴”的灵性。的灵性。 方法三方法三 语言表达要新颖语言表达要新颖 语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、句式选择等诸多方面。句式选择等诸多方面。【习作示例习作示例】 可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗？可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗？很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢罢工工”时，他怎样去履行责任？当一个人的大脑时，他怎样去履行责任？当一个人的大脑因紧张过度而因紧张过度而“死机死机”时，他怎样去履行责任？时，他怎样去履行责任？当一个人的胃因饥饿而当

8、一个人的胃因饥饿而“辞职辞职”时，他怎样去时，他怎样去履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而“下下岗岗”时，他怎样去履行责任？没有了健康作为时，他怎样去履行责任？没有了健康作为保证，谁能保证责任的持久与完整呢？保证，谁能保证责任的持久与完整呢？ 点评：片段中点评：片段中“罢工罢工”“”“死机死机”“”“下下岗岗”等新词的恰当运用，可谓等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，庄谐之间，个性尽显个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变得清新鲜活。言变得清新鲜活。方法四方法四

9、 表现形式要创新表现形式要创新 恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访等形式，会带给读者新书信、日记、采访等形式，会带给读者新鲜的感受。鲜的感受。【习作示例习作示例】 先说说被封为先说说被封为“斗战胜佛斗战胜佛”的孙悟空吧。来的孙悟空吧。来到人间之后，很多很多的导演找他拍电影，又有到人间之后，很多很多的导演找他拍电影，又有很多很多的商家找他拍广告、做代言人，收入不很多很多的商家找他拍广告、做代言人，收入不菲。过了一段热闹的生活。忽然有一天，商家导菲。过了一段热闹的生活。忽然有一天，商家导演都不再去找他，因为他收到了法院的传票，有演都不再去找他，因为

10、他收到了法院的传票，有税法公司告他了，原因是，他没有依法纳税，税法公司告他了，原因是，他没有依法纳税，孙悟空接到传票之后，马上找来了法律书读了孙悟空接到传票之后，马上找来了法律书读了又读，原来，如果赚的钱超过了一定的数量就又读，原来，如果赚的钱超过了一定的数量就要纳税。看来光会要纳税。看来光会7272变也不行，还要懂点法律，变也不行，还要懂点法律，孙悟空赶紧依法纳了税，还向山上的希望小学孙悟空赶紧依法纳了税，还向山上的希望小学捐了款，那小学还聘请孙悟空当他们的名誉校捐了款，那小学还聘请孙悟空当他们的名誉校长呢！孙悟空还通过电视台向人们呼吁为穷人长呢！孙悟空还通过电视台向人们呼吁为穷人捐款，一时

11、间，人间形成了一股互帮互助捐款，一时间，人间形成了一股互帮互助的良好风气，孙悟空也成为了受人们尊敬的良好风气，孙悟空也成为了受人们尊敬的大明星。的大明星。 点评：作者以全新的视角，对名著中点评：作者以全新的视角，对名著中的人物形象和故事情节进行改编、演绎，的人物形象和故事情节进行改编、演绎，表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣。表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣。【写作训练写作训练】 同学们都写过同学们都写过“我的老师我的老师( (同学、朋友同学、朋友) )” ” “我的初中生活我的初中生活”等等这类题材的作文吧？面对非这类题材的作文吧？面对非常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中常熟悉

12、的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600600字。字。【满分作文满分作文】拖堂风景线拖堂风景线 拖堂是我们学生最反感的一件事拖堂是我们学生最反感的一件事, ,但我们学但我们学校的老师校的老师, ,都是当地响当当的都是当地响当当的“顶尖人物顶尖人物”。他他们的教学个性鲜明们的教学个性鲜明, ,个人魅力十足个人魅力十足, ,就连拖堂也就连拖堂也匠心独具匠心独具, ,他们拖出了师生之间的和谐他们拖出了师生之间的和谐, ,也拖出也拖出了师生之间的友谊。了师生之间的友谊。数学老师数学老师自由选择自由选择 丁零丁零下课铃

13、响起了。下课铃响起了。 我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。的几何题。4646双眼睛渴望且讨好地看着他，祈双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗求着他，能快点下课吗！ 数学老师似乎明白了我们的心思，转过身数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作未讲完这道题，那么，你们就把

14、它加做在作业业本上！本上！”他顿了顿，又说道，他顿了顿，又说道，“你们你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请选择本上呢？请选择”。 “讲完，讲完！讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，数学老师，便又讲了起来数学老师，便又讲了起来英语老师英语老师“againagain” “class is overclass is over！”英语老师大声宣布，英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把不过，在下课之前呢，请大家再把3a3a读一读一遍！遍

15、！”于是，我们便放声读了起来。为了赶时于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有间，大家没有“一起一起”读，待声音渐渐小的时读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：候，英语老师大声说：“stopstop！stopstop！read read ，againagain！” 唉！怎么不早说呢？唉！怎么不早说呢？化学老师化学老师四班下课，我们班再下四班下课，我们班再下 “耶！铃响了！耶！铃响了！”我们早已是我们早已是“人在曹营心人在曹营心在汉在汉”。 “来来来，都别急，都别急！让我算算：刚来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，才上课时，A A同学讲话，耽搁了半分钟，同学讲话，耽搁了半分钟，

16、B B同学站同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C C同学回答问同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？我的时间也不允许少，明白吗？” 最后，化最后，化学老师来了一句：学老师来了一句：“看隔壁的三班下课没有，看隔壁的三班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！他们下课，我们就下，行了吧！”物理老师物理老师这是经典题这是经

17、典题 下课铃催促着物理老师。下课铃催促着物理老师。 “同学们，虽然下课了，但这题还没有讲同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？” “想想”达到目的后，物理老师得意扬达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。扬地讲了起来。 历史老师历史老师他们真可爱他们真可爱 “刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在没听见，

18、三班学生也没有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！” “我们也一样可爱，我们下课也不提醒我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！你！” 历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。 几乎所有的老师都有拖堂的经历，但几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱！敬业的老师们

19、，你们也真的很可爱！ 【阅卷评点阅卷评点】以以“拖堂拖堂”为话题，构思新颖，有创意。为话题，构思新颖，有创意。运用对比手法写出同学们急于下课的情形。运用对比手法写出同学们急于下课的情形。语言、心理描写，表现出对老师拖堂的无奈语言、心理描写，表现出对老师拖堂的无奈心理。心理。英汉穿插，突出了英语老师的个性特点。英汉穿插，突出了英语老师的个性特点。语言描写，老师用计算时间来找拖堂的方法。语言描写，老师用计算时间来找拖堂的方法。以幽默诙谐的语言，简笔勾画，一位个以幽默诙谐的语言，简笔勾画，一位个性十足的老师形象就展现在我们面前。性十足的老师形象就展现在我们面前。历史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。历

20、史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。卒章显志，表达对老师们的敬佩和赞美。卒章显志，表达对老师们的敬佩和赞美。 【总评总评】老师的老师的“拖堂拖堂”本来是学生最厌烦的本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以的几个经典事例，以“拖堂拖堂”为线索，以小标为线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师生间的心灵融合，小作者有创意地表达和构思，生间的心灵融合，小作者有创意地表达和构思，表现出很厚的文学功底。表现出很厚的文学功底。