普通高中语文课程标准解读ppt课件.ppt
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- 普通高中 语文课程 标准 解读 ppt 课件
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1、语文是最重要的交际工具,是人类文化语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。一,是语文课程的基本特点。(一)充分发挥语文课程的育人功能,全面(一)充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质提高学生的语文素养及整体素质(二)注重(二)注重应用应用、审美审美与与探究能力探究能力的培养,的培养,促进学生均衡而有个性地发展促进学生均衡而有个性地发展 (三)遵循共同基础与多样选择相统一的原(三)遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程则,构建开放、有序的语文课程 热爱祖国语言文字的
2、感情热爱祖国语言文字的感情 正确理解和运用祖国语文的意识正确理解和运用祖国语文的意识 较丰富的语言积累,良好的语感和思维品质较丰富的语言积累,良好的语感和思维品质 语言文字文学等方面的基本知识语言文字文学等方面的基本知识 较好的阅读理解能力和表达交流能力较好的阅读理解能力和表达交流能力 恰当的学习方法,良好的学习习惯恰当的学习方法,良好的学习习惯 高尚的审美情趣和一定的审美能力高尚的审美情趣和一定的审美能力 中华民族优秀文化的底蕴,较高的文化品位中华民族优秀文化的底蕴,较高的文化品位 积极吸收人类先进文化,尊重和理解多样文化积极吸收人类先进文化,尊重和理解多样文化 爱国主义精神、乐于合作和为人
3、民服务的精神爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神 社会主义思想道德和民主法制意识社会主义思想道德和民主法制意识 强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力 科学精神,科学思想和科学方法科学精神,科学思想和科学方法 基本的信息技术和信息处理能力基本的信息技术和信息处理能力 开放的视野、创新意识和初步的创新能力开放的视野、创新意识和初步的创新能力 自信进取的人生态度和健康的生活方式自信进取的人生态度和健康的生活方式 初步的独立思考和自主选择能力初步的独立思考和自主选择能力 知识和能力知识和能力 过程和方法过程和方法 情感态度和价值观情感态度和价值观 高
4、中语文课程分为必修课程和选修高中语文课程分为必修课程和选修课程两个部分课程两个部分: 必修课程必修课程10学分学分 选修课程学分数可达选修课程学分数可达14学分学分 B2B1B3C2C1D3D2D1F3F2F1E3E2E1C3文文 化化 论论 著著 研研 读读 F诗诗 歌歌 与与 散散 文文B B小小 说说 与与 戏戏 剧剧C新新 闻闻 与与 传传 记记D 语文二A2 语文三A3 语文五A5语文一A1 语文四A4B4C4D4E4F4语语 言言 文文 字字 应应 用用 E高中语文课程结构高中语文课程结构 积累积累整合整合 感受感受鉴赏鉴赏 思考思考领悟领悟 应用应用拓展拓展 发现发现创新创新1、
5、必修课程包含必修课程包含“阅读与鉴赏阅读与鉴赏”、“表达与交流表达与交流”两个系列的目标。组成五个模块:两个系列的目标。组成五个模块: 语文一语文一 语文二语文二 语文三语文三 语文四语文四 语文五语文五2。必修课程的实施。必修课程的实施 每个模块都是综合的,体现每个模块都是综合的,体现“阅读与鉴阅读与鉴赏赏”、“表达与交流表达与交流”的目标和内容。必的目标和内容。必修课五个模块的学习可在高一至高二两个修课五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成,也可以学期半的时间里循序渐进地完成,也可以根据需要灵活安排。根据需要灵活安排。选选修修课课程程 小小 说说 与与 戏戏 剧剧语语
6、 言言 文文 字字 应应 用用文文 化化 论论 著著 研研 读读诗诗 歌歌 与与 散散 文文 新新 闻闻 与与 传传 记记选修课程的实施选修课程的实施学校根据本校的课程资源和学生的需求,按照学校根据本校的课程资源和学生的需求,按照各个系列的课程目标有选择地开设选修课程。各个系列的课程目标有选择地开设选修课程。具体课程名称可由学校自定。具体课程名称可由学校自定。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排,各学校可以根据实际情况变通实施。编排,各学校可以根据实际情况变通实施。 选修课程系列示例选修课程系列示例 诗歌与散文系列诗歌与散文系列 本系列可开设
7、若干选修课程,如本系列可开设若干选修课程,如: 中国古代诗词曲选读中国古代诗词曲选读 唐诗选读唐诗选读 宋词选读宋词选读 元曲选读元曲选读 唐宋散文选读唐宋散文选读 中国现代诗歌选读中国现代诗歌选读 鲁迅杂文选读鲁迅杂文选读 外国诗歌散文选读外国诗歌散文选读 文化论著与专题文化论著与专题本系列可以开设若干选修课程,如:本系列可以开设若干选修课程,如: 中外文化论著选读中外文化论著选读 论语选读论语选读 孟子选读孟子选读 老子选读老子选读 庄子选读庄子选读 人间词话选读人间词话选读 歌德谈话录选读歌德谈话录选读 中华文化寻根中华文化寻根 民俗文化专题民俗文化专题 社区文化专题等。社区文化专题等。
8、 1.1.高中生的语文水平分为三个层次:高中生的语文水平分为三个层次: 第一层次:必修课程第一层次:必修课程1010学分学分 第二层次:必修第二层次:必修1010学分学分+ +选修选修8 8学分学分 第三层次:必修第三层次:必修1010学分学分+ +选修选修1414学分学分 2 2. .学生修满必修课的学生修满必修课的1010学分便可学分便可视为完成了本课程的最基本学业,视为完成了本课程的最基本学业,达到高中毕业的最低要求。达到高中毕业的最低要求。课程实施思路课程实施思路 3.学生可根据自己的学习兴趣和学生可根据自己的学习兴趣和未来就业的需要或所报考学校的要未来就业的需要或所报考学校的要求,确
9、定相应的水平层次选修有关求,确定相应的水平层次选修有关课程。课程。 学生可以从五个系列的选修课中任意选修学生可以从五个系列的选修课中任意选修4 4门,获得门,获得8 8学分,加上必修课的学分,加上必修课的1010学分,共学分,共计计1818学分,达到报考高等学校的最低要求。学分,达到报考高等学校的最低要求。学生从自己进一步发展的需要出发,或根据学生从自己进一步发展的需要出发,或根据某些院校、专业招考和某些单位招聘的要求,某些院校、专业招考和某些单位招聘的要求,可再从这五个系列里任意选修可再从这五个系列里任意选修3 3门课,获得门课,获得2424学分。学分。 正确认识语文教育的根本任务正确认识语
10、文教育的根本任务 正确认识语文教师的角色位置正确认识语文教师的角色位置 努力提高语文教师的专业品位努力提高语文教师的专业品位 不断研究语文学习的有效方式不断研究语文学习的有效方式 现代的阅读观认为,一般意义上的阅 读,是搜集处理信息、认识世界、发 展思维、获得审美体验的重要途径, 语文课程的阅读同样也应这样理解。 阅读教学是学生、教师、文本之 间对话的过程。 3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思 想家停止思想了。让他一个人留在房里还 不到两分钟,当我们进去的时候,便发现 他在安乐椅上安静地睡着了但已经永 远地睡着了。 一生中能有这样两个发现,该是很够了。即使只能作出一个这样的发现,也已经是幸
11、福的了。 但是马克思在他所研究的每一个领域,甚至在数学领域,都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。 (一)国内对阅读的认识(叶圣陶:略谈学习国文)(朱绍禹:中学语文教育概况) (张隆华主编:语文教育学) (顾晓呜:阅读学拓展阅读研究的广度 与深度) (章熊、张隆华:语文教学的再认识)阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识,运用阅读策略适应阅读条件的能力。应鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。应指导学生具体深入地思考读物的质量和深度,鼓励他们运用自己的想像
12、力对作品的情节、人物、思想、词汇和结构作出反应。应该着重强调阅读活动并非仅仅为了获取信息、汲取知识。编排周详的阅读课程,会为学生们提供许多旨在为了愉悦、为了自我发现、自我充实的阅读机会。第一、要重视学生在阅读过程中的主体地位。第二、要重视学生的独特感受和体验。第三、教师是课堂阅读活动的组织者、学生 阅读的促进者,也是阅读中的对话者 之一。二、阅读教学 1.题 目 2.句 意 3.句间关联 4.段 意 5.段间关联 6.概括文意 7.完成练习 胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化,就是指的胡同文化
13、。胡同文化是北京文化的重要组成部分,即便不是最主要的部分。胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的,甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了,“地根儿”房子就不太好,旧房檩,断砖墙。下雨天常是外面大下,屋里小下。一到下大雨,总可以听到房塌的声音,那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”,“破家值万贯”。胡同文化 胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化,就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分,即便不是最主要的部分。胡同文化是一
14、种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的,甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了,“地根儿”房子就不太好,旧房檩,断砖墙。下雨天常是外面大下,屋里小下。一到下大雨,总可以听到房塌的声音,那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”,“破家值万贯”。胡同文化19从文中看,乡土都给人们打下了哪 些“童年的烙印”?(不超过28个字) 答: _ 人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片
15、土地上,有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。邻里乡亲,早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。 乡土情节 人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢
16、离合的家史。在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。邻里乡亲,早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。 乡土情节 人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史。在听祖
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