时分秒学校说课比赛ppt模板pptx课件.ppt

1、时间的计算安县泸州老窖永盛学校安县泸州老窖永盛学校 廖兴成廖兴成 小学三年级数学上小学三年级数学上说说 课课2012-10-14教材分析： 义务教育课程标准实验教材小学三年级数学上册义务教育课程标准实验教材小学三年级数学上册第五单元第五单元时、分、秒时、分、秒的第二部分内容。的第二部分内容。 主要分：时间的单位换算，时间的计算主要分：时间的单位换算，时间的计算。 内容比较：比一、二年级难，综合了两个年级的内容比较：比一、二年级难，综合了两个年级的知识，扩大知识面，强调时间在生活中的运用，知识，扩大知识面，强调时间在生活中的运用，让学生对时间有一个完整的认识。让学生对时间有一个完整的认识。 本节

2、课主要对相邻时间单位间的换算与经过时间本节课主要对相邻时间单位间的换算与经过时间的计算进行学习（不进退位）。的计算进行学习（不进退位）。时间的计算教学目标情情 感感 目目 标标过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力通过加深通过加深学生学生对时间单对时间单位的认识，发展位的认识，发展学生学生的的时间观念。掌握换算的时间观念。掌握换算的方法，正确地进行时间方法，正确地进行时间单位之间的换算。单位之间的换算。学生学生学会计算两个时刻之间学会计算两个时刻之间经过的时间。经过的时间。操作经历，独立操作经历，独立观察与思考，自观察与思考，自主探究，交流汇主探究，交流汇报，发现知识的报，发现知识的内在联系

3、，总结内在联系，总结经验，教师有效经验，教师有效组织引导。组织引导。培养学生发现并培养学生发现并运用数学。运用数学。养成养成遵守时间，爱惜遵守时间，爱惜时间的好习惯。时间的好习惯。 运用数学知识使运用数学知识使学习生活更轻松学习生活更轻松。时间的计算教学重点教学重点1时间单位的简单转换，60进率122求经过时间的方法。时间单位的简单转换灵活掌握相邻单位的60 进率转换。教学难点教学难点时间的计算教学准备多多 媒媒 体体 课课 件件教教 具具 学学 具具时钟、练时钟、练习本习本钟面制作钟面制作（课前）（课前） 时间是比较抽象的概念，只有从实际经历中摸索出自己需要时间是比较抽象的概念，只有从实际经

4、历中摸索出自己需要的数学，才是我们教学真正的目的，围绕课标作我了这些准备。的数学，才是我们教学真正的目的，围绕课标作我了这些准备。模具模具钟面钟面时间的计算时时 分（整分（整 时）时）分分 时时 分分 秒秒整时、分内的加；整时、分内的加；整时内，分的减；整时内，分的减；教学过程 单位换算 不进位加不进位加 不退位减不退位减时间的计算 矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。(时间家族时爷爷、分爸爸、秒孙子） 出示教具钟面，学具。矮个子是谁？高个是谁？ 通过操作对前面时、分、秒知识进行复习。猜谜语，情境导入。猜谜语，情境导入。时间的计算2 时 = ( )分 11 时是 （ ） 分，2 时

5、是（ ）加 （ ），等于 （ ） 分。我 会 换时间的计算 60 6060120用教具时钟操作：再次用教具时钟操作：再次 明确时针与分针的变化关系。明确时针与分针的变化关系。通过通过观察、实验、归纳获得数学观察、实验、归纳获得数学信息，信息， 经历初步获得经历初步获得数学技能的过程。数学技能的过程。120我会了我会了41 时时=（ ）分）分1235时间的计算2 时时=（ ）分）分3 时时=（ ）分）分4 时时=（ ）分）分5 时时=（ ）分）分60分分+60分分+60分分+60分分+60分分我会了我会了460 分分=（ ）时）时1235时间的计算120分分=（ ）时）时180分分=（ ）时）时

6、240分分=（ ）时）时300分分=（ ）时）时 通过通过 操作钟面，自主探索，小组交流，利用已有经操作钟面，自主探索，小组交流，利用已有经验从而观察分针和时针的变化，时针走一大格记验从而观察分针和时针的变化，时针走一大格记1时，时，分针随转一圈记分针随转一圈记60分，完善时针与分针变化具体认知。分，完善时针与分针变化具体认知。进一步牢固相邻单位进率。进一步牢固相邻单位进率。我会了我会了41 分分=（ ）秒）秒1235时间的计算2 分分=（ ）秒）秒3分分=（ ）秒）秒4分分=（ ）秒）秒5分分=（ ）秒）秒 操作钟面，观察分针和秒针的变化，分针走一小格记操作钟面，观察分针和秒针的变化，分针走

7、一小格记1分，分，秒针随转一圈记秒针随转一圈记60秒，完善秒针与分针变化具体认知。进一步秒，完善秒针与分针变化具体认知。进一步升华升华60进率制。以达到时间单位的换算学习和完整认识。进率制。以达到时间单位的换算学习和完整认识。能力提升100秒秒= （ ）分（）分（ ）秒）秒1分分20秒秒=（ ）秒）秒1时时20分分=（ ）分）分100分分=（ ）时（）时（ ）分）分看我的把具体的知识抽象出来，完全达到把具体的知识抽象出来，完全达到数的运算高度，为时间的计算做好数的运算高度，为时间的计算做好基础铺垫。基础铺垫。小组合作探索，交流汇报。小组合作探索，交流汇报。说说自己觉得最困难的地方。说说自己觉得

8、最困难的地方。时间的计算 27 : 30 离家7 : 45 到校时间的计算分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。45 - 30 = 15，是 15 分钟。你还有不同的想法吗？小明从家到学校用了多少时间?时间的计算离离 家家到到 校校其他方法其他方法（要体现算法的多样性）（要体现算法的多样性） 如：列式 7时45分 7时30分= 7时45分 7时30分时间的计算经过独立思考，小组讨论交流，汇报，经过独立思考，小组讨论交流，汇报，领会成功的喜悦。领会成功的喜悦。这节课你学到了什么呢？这节课你学到了什么呢？进率60进率601时时=60分分60分分=1 时时秒秒相邻相邻分分时时1分分=60秒秒60秒秒=1 分分相邻相邻板书设计板书设计 学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，这样设计有利于学生主动地进行观察、实验、验证、推理与交流等数学活动，以满足多样化的学习需求。 有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆 ，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。因为他们选择了学需要的感兴趣的数学，老师的责任在于给学生提供机会学习。时间的计算Thank you!Thank you!谢谢 谢谢