新课程背景下的教师成长之路ppt课件.ppt

1、1教师成长之路 新课程背景下的2007年9月1日2o一位十五世纪的宗教学家在一本书中记录了一件转折他的人生的一位十五世纪的宗教学家在一本书中记录了一件转折他的人生的小事：小事： 一天，他路过一个巨大的工地，看到所有的苦工都在那里汗一天，他路过一个巨大的工地，看到所有的苦工都在那里汗流浃背地搬运砖头，很好奇他们在建造什么。流浃背地搬运砖头，很好奇他们在建造什么。 于是，他来到一位苦工面前问道：于是，他来到一位苦工面前问道：“您在做什么？您在做什么？”那位苦那位苦工特别没有好气儿地说：工特别没有好气儿地说：“看不见呀，这不是搬砖呢吗？看不见呀，这不是搬砖呢吗？” 他又来到第二个人面前，问：他又来到

2、第二个人面前，问：“您在做什么？您在做什么？”第二个人比第二个人比较平和，把手里的砖砌齐，回答道：较平和，把手里的砖砌齐，回答道：“我在砌一堵墙。我在砌一堵墙。” 当他来到你三个人面前，问了同样的问题时，第三个人非常当他来到你三个人面前，问了同样的问题时，第三个人非常从容地放下了手中的砖，擦了擦头上的汗，脸上露出一种幸福的从容地放下了手中的砖，擦了擦头上的汗，脸上露出一种幸福的光彩，回答说：光彩，回答说：“您问我吗？我在建造一座教堂。您问我吗？我在建造一座教堂。” 这是一个怎样的故事？对同一件事却有着三种不同的解读。这是一个怎样的故事？对同一件事却有着三种不同的解读。 3o 第一个人是现实主义

3、者，因为所有他受的苦第一个人是现实主义者，因为所有他受的苦都是真实的；都是真实的；o 第二个人是职业主义者，他知道这是他的工第二个人是职业主义者，他知道这是他的工作，尽管没有热爱，但他明白自己要忠于职作，尽管没有热爱，但他明白自己要忠于职守，完成自己的任务；守，完成自己的任务；o 第三个人是理想主义者，其实我们做的每一第三个人是理想主义者，其实我们做的每一件事，砌的每一块砖，都通向自己心目中的件事，砌的每一块砖，都通向自己心目中的那座教堂。那座教堂。 4 一个国家的前途，不取决于一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公城堡之坚

4、固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，的文明素养，即在于人们所受的即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的教育、人们的远见卓识和品格的高下高下。 马丁马丁 路德路德 金金5新的课程观新的课程观o 一大目标一大目标学习型社会学习型社会o 二大潮流二大潮流全民教育、终身教育全民教育、终身教育o 三大课题三大课题师资、课程、评价师资、课程、评价o 四大内涵四大内涵 教育的真谛教育的真谛 不仅是产业，更是事业不仅是产业，更是事业(奉献奉献) 不仅是科学，更是人文不仅是科学，更是人文(生命生命) 不仅是技术，更是艺术不仅是技术，更是艺术(创新创新)

5、不仅是工作，更是生活不仅是工作，更是生活(幸福幸福)6课程改革的发展趋势课程改革的发展趋势o 、现代化：现代化：编制依据心理学统一整合，根据现代科学和学编制依据心理学统一整合，根据现代科学和学 科发展的新变化，组合、选择、增加新内容；教学方法手段要吸科发展的新变化，组合、选择、增加新内容；教学方法手段要吸 纳、采用新技术纳、采用新技术;o 2、综合化：综合化：重视课程的综合化，设计体现课程的整体性；重视课程的综合化，设计体现课程的整体性； 课程内容具有多样性和弹性；提倡科学性与人文性的统一，民族课程内容具有多样性和弹性；提倡科学性与人文性的统一，民族 性与国际性的统一；性与国际性的统一；o 3

6、、基础性：基础性：从保证和满足每个学生生存发展的需要及适应从保证和满足每个学生生存发展的需要及适应 未来社会发展的需要出发，为学生提供最基础的人类文化基础知未来社会发展的需要出发，为学生提供最基础的人类文化基础知 识的学习，使之掌握最基本的学习方法识的学习，使之掌握最基本的学习方法;o 4、开放性：开放性：强调学习与学生生活和社会发展的联系；体现强调学习与学生生活和社会发展的联系；体现 民主性和尊重个性发展的原则；提倡教学活动的多样性，教学时民主性和尊重个性发展的原则；提倡教学活动的多样性，教学时 间和空间的开放性，学习方式的自主性，评价标准的差异性。间和空间的开放性，学习方式的自主性，评价标

7、准的差异性。7课程改革的教育目标课程改革的教育目标 学校应该永远以此为学校应该永远以此为目标：学生离开学校时，目标：学生离开学校时，是一个和谐的人，而不是是一个和谐的人，而不是一个专家。一个专家。 -爱因斯坦爱因斯坦8课程改革对教师的要求课程改革对教师的要求o 1、传授者、传授者参与者促进者指导者参与者促进者指导者o 2、教书匠、教书匠学习型科研型创新型学习型科研型创新型o 3、单一型、单一型综合型综合型o 4、传统教学方式、传统教学方式现代教学方式现代教学方式o 5、面向少数面向全体、面向少数面向全体面向全体与面向面向全体与面向 个体相结合个体相结合9叶澜论基础教育叶澜论基础教育o把课堂还给

8、学生，让课堂充满生命活把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；力；o把班级还给学生，让班级充满成长气把班级还给学生，让班级充满成长气息；息；o把创造还给教师，让教育充满智慧挑把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；战；o把精神生命发展的主动权还给师生，把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。让学校充满勃勃生机。10教师当前迫切需要探讨的问题o 社会主义国家的教育就要使教育成为面向平民的教育。社会主义国家的教育就要使教育成为面向平民的教育。教育公平是社会公平的基础。教育公平是社会公平的基础。o 理想主义的人总是追求完美，说理想主义的人总是追求完美，说“应该做什么应该做什么”，不做，不做就要怀

9、疑对方的动机是否有问题。而现实主义的人总是就要怀疑对方的动机是否有问题。而现实主义的人总是强调发展，先从什么地方做起，不断排除前进中的障碍。强调发展，先从什么地方做起，不断排除前进中的障碍。o 由于长期奉献给没有产生预期回报的事业由于长期奉献给没有产生预期回报的事业,一种生活方一种生活方式和人际关系所带来的疲劳和挫折式和人际关系所带来的疲劳和挫折.o “凡是有的，还要给予他，让他有余。没有的，连他们凡是有的，还要给予他，让他有余。没有的，连他们应该得到的那部分也被别人剥夺了应该得到的那部分也被别人剥夺了”.o 实施素质教育与课程改革取得了明显的成绩，涌现实施素质教育与课程改革取得了明显的成绩，

10、涌现出一批居于领先地位的优秀教师。但是许多人从学出一批居于领先地位的优秀教师。但是许多人从学校生活中却找不到自信，乐趣和成就感，更不用说校生活中却找不到自信，乐趣和成就感，更不用说创造力了。创造力了。11教师如何面对新课程背景下的挑战o教师要有积极的，建设性的心态教师要有积极的，建设性的心态: : 1、敢探索未来的真理，敢进入未开发的边、敢探索未来的真理，敢进入未开发的边疆。疆。 2、在积极投入、主动参与、创造性地工作、在积极投入、主动参与、创造性地工作中去体验成功、享受快乐、自主地成长和寻中去体验成功、享受快乐、自主地成长和寻找受到尊敬、关爱时的感受。找受到尊敬、关爱时的感受。 3、成功就需

11、要把平凡的工作转化为精彩，、成功就需要把平凡的工作转化为精彩，把烦恼转化为快乐。把烦恼转化为快乐。12把平凡的工作化为精彩，把烦恼化为快乐o 本世纪初美国学者写了一本以激发活力、释放潜能本世纪初美国学者写了一本以激发活力、释放潜能为目的的书为目的的书鱼鱼，也是化解矛盾和压力的教材。，也是化解矛盾和压力的教材。13鱼市哲学是什么？1415鱼的故事的启发o 当你进入学校，请选择当你进入学校，请选择“让今天快乐让今天快乐”的心情，你的心情，你的同事、朋友和学生都将为此感谢你。的同事、朋友和学生都将为此感谢你。o 对教学和班级工作一定要认真，但不要绷得太紧，对教学和班级工作一定要认真，但不要绷得太紧，

12、给大家表现自我的机会。给大家表现自我的机会。o 工作就像在玩创造性游戏。既完成了教学任务，又工作就像在玩创造性游戏。既完成了教学任务，又让大家很开心。让大家很开心。o 当其他老师、同学、家长需要你的帮助时，你要全当其他老师、同学、家长需要你的帮助时，你要全身心地投入。尽量让对方满意。份内的事一定要做身心地投入。尽量让对方满意。份内的事一定要做好，份外的事尽量提供帮助。好，份外的事尽量提供帮助。o 当我感到精力减退的时候，就去找一个更需要我帮当我感到精力减退的时候，就去找一个更需要我帮助的人，说上几句鼓励的话。这也就是在鼓励自己。助的人，说上几句鼓励的话。这也就是在鼓励自己。16成功的教师需要高

13、位思考o一个没有世界眼光的人，就一个没有世界眼光的人，就不可能攀登事业发展的制高点。不可能攀登事业发展的制高点。o一个没有历史眼光的人，就一个没有历史眼光的人，就没有勇气告别昨天，也就不会没有勇气告别昨天，也就不会有机会同明天握手。有机会同明天握手。o一个人的视野有多么开阔，一个人的视野有多么开阔，他的想象力空间就有多么大。他的想象力空间就有多么大。o一个人的目标有多么高，一个人的目标有多么高，他的潜能就开发得多么充分。他的潜能就开发得多么充分。17成功教师需要对职位和能力进行系统思考o 当我走上岗位时，往往是充满自信的。相信当我走上岗位时，往往是充满自信的。相信自己有能力做好工作。这是一切成

14、功的前提。自己有能力做好工作。这是一切成功的前提。o 我有明确的发展愿景和行动目标吗？我有明确的发展愿景和行动目标吗？o 我怎么才能比有经验的老教师干得更好？我怎么才能比有经验的老教师干得更好？o 学生对以往教师最大的意见是什么？这个问学生对以往教师最大的意见是什么？这个问题是他没有发现还是不敢闯这个题是他没有发现还是不敢闯这个“雷区雷区”？o 学生对我的期望是什么？学生对我的期望是什么？18o 我在学生中有多大影响力？如何扩大我的影响力？我在学生中有多大影响力？如何扩大我的影响力？o 上岗之后，我要不要选择突破口？上岗之后，我要不要选择突破口？o 我有可能遇到哪些棘手的问题？我有可能遇到哪些

15、棘手的问题？o 了解学生群体的状况。了解学生群体的状况。o 学生是否能够从感情上接纳我？如何避免被抵触或学生是否能够从感情上接纳我？如何避免被抵触或孤立？孤立？o 来到学校，这里藏龙卧虎，怎么办？来到学校，这里藏龙卧虎，怎么办？o 如何对待学生中的如何对待学生中的“惰性惰性”？o 成功属于那些做好充分准备的人。成功属于那些做好充分准备的人。19现实生活不像“教科书”那样完美o 担任教师之后，我就陷入担任教师之后，我就陷入“人际旋涡人际旋涡”之中。无数之中。无数常规性的日常琐事使我的行为机械化，思想停滞了。常规性的日常琐事使我的行为机械化，思想停滞了。这里还有发挥我的想象力和创造力的空间吗？这里

16、还有发挥我的想象力和创造力的空间吗？o 角色的变化使我的工作方式、生活习惯发生变化，角色的变化使我的工作方式、生活习惯发生变化，使我失掉了原来的我。使我失掉了原来的我。o 生在职场，身不由己。最大的苦恼是时间不属于自生在职场，身不由己。最大的苦恼是时间不属于自己，而属于别人。己，而属于别人。o 大家都承认现在学生的课业负担过重。政府采取了大家都承认现在学生的课业负担过重。政府采取了许多许多“禁令禁令”和相应的行政措施，为什么总不见效，和相应的行政措施，为什么总不见效，背后的深层次的原因是什么呢？背后的深层次的原因是什么呢？20教师需要自我减压教师需要自我减压o 柯云路在他的柯云路在他的现代工作

17、革命现代工作革命一书中一书中谈到，传说一条飞黄腾达的金龙，原本谈到，传说一条飞黄腾达的金龙，原本天天遨游太空，后来得到一副珍奇的玉天天遨游太空，后来得到一副珍奇的玉石锁链，披挂在身上华光万道，可是，石锁链，披挂在身上华光万道，可是，自此再想飞黄腾达，就显得劳顿不堪了。自此再想飞黄腾达，就显得劳顿不堪了。有一天，金龙终于醒悟，断了玉石锁链，有一天，金龙终于醒悟，断了玉石锁链，就重新超脱自在了。就重新超脱自在了。21o 是什么原因锁住了你的智慧和能力呢？是什么原因锁住了你的智慧和能力呢？o 1，对权威的迷信，对权威的迷信o 2，对荣誉、利益、地位、权力的贪婪？，对荣誉、利益、地位、权力的贪婪？o

18、3，对，对“过去过去”的生活悔恨和诅丧，对的生活悔恨和诅丧，对“现在现在”的的生活不满，对生活不满，对“未来未来”的生活焦虑。的生活焦虑。o 4，情面，情面o 5，争强好胜的心，争强好胜的心o 6，怕失掉已经得到的一切而恐惧。，怕失掉已经得到的一切而恐惧。o 7，家庭的压力。，家庭的压力。22o 大多数教师在步入教育领域时，都是一条希大多数教师在步入教育领域时，都是一条希望在这个领域自由翱翔的望在这个领域自由翱翔的“金龙金龙”，都有自，都有自己独特的教育理想和教育追求。但是，我们己独特的教育理想和教育追求。但是，我们的社会、我们的教育、我们的学校、我们的的社会、我们的教育、我们的学校、我们的家

19、长甚至于我们的学生给了这些家长甚至于我们的学生给了这些“金龙金龙”太太多的多的“玉锁玉锁”，使其随着时间的推移，不自，使其随着时间的推移，不自觉地沉迷于觉地沉迷于“玉锁玉锁”的金碧辉煌（如辉煌的的金碧辉煌（如辉煌的中高考成绩、高额的待遇、各种荣誉称号、中高考成绩、高额的待遇、各种荣誉称号、家长学生的功利性追捧等）而忘怀了这些理家长学生的功利性追捧等）而忘怀了这些理想。想。23从改变工作习惯做起o 柯云路在柯云路在“减压新思路减压新思路”的谈话中说过这种的谈话中说过这种现象。对我们有一定的启发。现象。对我们有一定的启发。o 一、工作与休息不分。下班以后满脑子还想一、工作与休息不分。下班以后满脑子

20、还想着班上的事。这叫着班上的事。这叫“关不掉的发烧电脑关不掉的发烧电脑”。o 列宁说过不会休息的人，就不会工作。列宁说过不会休息的人，就不会工作。o 工作不是生命的全部，事业也不是生命的全工作不是生命的全部，事业也不是生命的全部。家庭不是可有可无，休息也不是无足轻部。家庭不是可有可无，休息也不是无足轻重，重，24o 二、超前有度，过早行动，忽略适时。这叫二、超前有度，过早行动，忽略适时。这叫“没过中秋就剁过年的饺子馅没过中秋就剁过年的饺子馅”。o 段永基说，商场上只能超前半步，超前三步段永基说，商场上只能超前半步，超前三步就不是先知或先驱，而是先烈。就不是先知或先驱，而是先烈。o 三、工作独揽

21、，三、工作独揽，“事无巨细瞎操心事无巨细瞎操心”。o 四、疑心太重，总是害怕不幸事件降临到自四、疑心太重，总是害怕不幸事件降临到自己头上。担心己头上。担心“问题问题”的发生。的发生。25当代成功教师的特点o 在处境艰难和困境中他仍然保持建设性和创造性的在处境艰难和困境中他仍然保持建设性和创造性的心态。当周围的许多人都主张放弃的时候，他总是心态。当周围的许多人都主张放弃的时候，他总是能够走出一条脱困之路。能够走出一条脱困之路。o 他应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣。他应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣。o 他喜欢变化。把自己引发变化的能力视为成功的至他喜欢变化。把自己引发变化的能力视为成功的至

22、关重要的因素。关重要的因素。o 他善于和不同类型的人交往与沟通。巧妙地对待各他善于和不同类型的人交往与沟通。巧妙地对待各种棘手的人物。种棘手的人物。o 他有构建他有构建“双赢双赢”局面的创造力。同时不放弃底线局面的创造力。同时不放弃底线的坚韧性。的坚韧性。26教师更新工作的思维方式o 今天出现的问题往往是由于昨天成功的经验或今天出现的问题往往是由于昨天成功的经验或做法造成的。做法造成的。o 通向未来的路不是回家的路。过去为你赢得成通向未来的路不是回家的路。过去为你赢得成功的方程式，将给你的明天带来失败。功的方程式，将给你的明天带来失败。o 要赢，就必须从竞争对手的队伍中跑出来，而要赢，就必须从

23、竞争对手的队伍中跑出来，而不是在队伍之中。不是在队伍之中。o 不追求各项工作的完美，而是创造自己明天的不追求各项工作的完美，而是创造自己明天的优势。优势。27o 只是担心问题而不去面对问题，是所有不幸的只是担心问题而不去面对问题，是所有不幸的基础基础。o 有些事人们之所以不去做，只是他们认为不可有些事人们之所以不去做，只是他们认为不可能。而许多不可能，只存在于人的想象之中。能。而许多不可能，只存在于人的想象之中。o 公平公平一样。一样。o 只有兼顾各方面的利益之后，才能说只有兼顾各方面的利益之后，才能说OKOK。o 正确解决问题的方案并不只有一个。正确解决问题的方案并不只有一个。28教师要认识

24、你自己o 认识自己，学会自我调控；认识他人，学会认识自己，学会自我调控；认识他人，学会和别人相处。（北京八大处中学校长杜云亭）和别人相处。（北京八大处中学校长杜云亭）o 我是什么类型的教师？我与其他教师成员最我是什么类型的教师？我与其他教师成员最大的不同是什么？我的优势和缺陷在哪里？大的不同是什么？我的优势和缺陷在哪里？29我是什么类型的教师o 奈德奈德赫曼在赫曼在全脑革命全脑革命一书中提出，人的差一书中提出，人的差异来自大脑的不同优势。异来自大脑的不同优势。理智型事务型想象力型关系型30理智型的教师n他有学者的气质和风度他有学者的气质和风度n思维敏捷、条理清楚、逻辑分析能力强思维敏捷、条理清

25、楚、逻辑分析能力强。n战略决定成败战略决定成败o 重视事实、数据在工作中的作用。重视事实、数据在工作中的作用。o 有进取心，办事谨慎，从不冒险。有进取心，办事谨慎，从不冒险。o 原则性强，不讲感情。原则性强，不讲感情。o 不会关心人的生活、感情和需要，只关心业务的成不会关心人的生活、感情和需要，只关心业务的成绩和效益。绩和效益。o 有权威性，缺少亲和力。有权威性，缺少亲和力。31事务型的教师o 具有管家的特点。工作细致、认真。具有管家的特点。工作细致、认真。o 听领导的话，从不自作主张。听领导的话，从不自作主张。o 工作讲究按照标准、规则和程序做。工作讲究按照标准、规则和程序做。o 细节决定成

26、败细节决定成败o 大事小事都亲自过问。对学生总是不放心，也不放大事小事都亲自过问。对学生总是不放心，也不放手。手。o 人很勤奋，但不善于思考，缺乏创造精神。人很勤奋，但不善于思考，缺乏创造精神。o 人际关系上缺少亲和力。他只是职务上的一名教师，人际关系上缺少亲和力。他只是职务上的一名教师，而不是学生的领袖。而不是学生的领袖。32想象力型的教师o 具有哲学家或诗人的气质和风度具有哲学家或诗人的气质和风度o 思维活跃，想象力丰富。善于在复杂问题面前提出思维活跃，想象力丰富。善于在复杂问题面前提出新概念、新思路。新概念、新思路。o 态度决定成败。态度决定成败。o 他喜欢变化，富有冒险精神和捕捉机遇的

27、胆识。他喜欢变化，富有冒险精神和捕捉机遇的胆识。o 善于启用新人，而且很放手。善于人性化教育与管善于启用新人，而且很放手。善于人性化教育与管理。理。o 情绪容易波动，爱发脾气，缺乏耐心。情绪容易波动，爱发脾气，缺乏耐心。o 不善于处理细节。不善于处理细节。33关系型的教师o 具有社会活动家的特点具有社会活动家的特点o 人很热情，重友情讲道义。人很热情，重友情讲道义。o 有很强的自我表现和沟通的能力有很强的自我表现和沟通的能力。o 沟通决定成败沟通决定成败。o 善于构建人际关系网。善于构建人际关系网。o 人很聪明，但不喜欢动脑筋，没有新概念、人很聪明，但不喜欢动脑筋，没有新概念、新思路。缺乏创造

28、性。新思路。缺乏创造性。34教育资源配置上的八二定律o 工作离不开所需的资源。这种资源是有限资工作离不开所需的资源。这种资源是有限资源。必须让资源的利用效益最大化。源。必须让资源的利用效益最大化。o 统计学家帕累托发现，统计学家帕累托发现，80%80%的效益是由的效益是由20%20%的的优质资源创造的。优质资源创造的。o 这个现象在时间、金钱、设备、人才、课程、这个现象在时间、金钱、设备、人才、课程、信息等资源中都有表现。信息等资源中都有表现。o 我们既要充分发挥优质资源在整体中的效益，我们既要充分发挥优质资源在整体中的效益，又要合理安排非优资源。又要合理安排非优资源。35教师心目中的人性化环

29、境o 一、让每个人都感受或体会到自己在干一、让每个人都感受或体会到自己在干自己喜欢的工作。工作能够给我带来自自己喜欢的工作。工作能够给我带来自信、成就和乐趣。信、成就和乐趣。o 二、学校为我提供了必要的工作条件，二、学校为我提供了必要的工作条件，使我有信心和能力做好工作。使我有信心和能力做好工作。o 三、我周围有许多和我要好的朋友。我三、我周围有许多和我要好的朋友。我们彼此间可以交心。们彼此间可以交心。o 四、我周围的同事们都在努力地工作四、我周围的同事们都在努力地工作。36o 五、一个月里，总有几次受到领导或同事们五、一个月里，总有几次受到领导或同事们的赞扬。一年内有人说我比去年进步了。的赞

30、扬。一年内有人说我比去年进步了。o 六、领导安排我的工作都是考虑到我的优势六、领导安排我的工作都是考虑到我的优势或强项。或强项。o 七、领导和同事们都很关心我。我们之间的七、领导和同事们都很关心我。我们之间的关系很和谐。关系很和谐。o 八、我的意见受到了领导的重视。八、我的意见受到了领导的重视。o 九、每年领导都给我提供学习和进修的机会。九、每年领导都给我提供学习和进修的机会。37中高考的压力与课程评价中高考的压力与课程评价o 中考、高考好像学生、教师、家长一起爬一中考、高考好像学生、教师、家长一起爬一座山，在中国的经济条件、社会发展过程中，座山，在中国的经济条件、社会发展过程中，受到资源的限

31、制，中考、高考的激烈竞争会受到资源的限制，中考、高考的激烈竞争会长时期存在。这就好像我们不能期望这座山长时期存在。这就好像我们不能期望这座山的高度会降低。的高度会降低。o 虽然这座山的高度没有降低，但是，通过课虽然这座山的高度没有降低，但是，通过课程改革能不能让学生、教师、家长攀登得更程改革能不能让学生、教师、家长攀登得更愉快、更高效！在这个过程中有许多有益的愉快、更高效！在这个过程中有许多有益的收获，而不是付出不应有的代价！收获，而不是付出不应有的代价！38当前评价与考试中存在的一些突出问题o 过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能。的

32、功能。o 过分关注结果而忽视过程，不利于发挥评价促进发过分关注结果而忽视过程，不利于发挥评价促进发展的功能。展的功能。o 评价内容过于注重学业成绩，忽视学生的全面发展，评价内容过于注重学业成绩，忽视学生的全面发展，有些评价内容存在偏颇之处。有些评价内容存在偏颇之处。o 强调统一标准，忽视个体差异。强调统一标准，忽视个体差异。o 评价方法单一，与新的教学方式和人才标准不适应。评价方法单一，与新的教学方式和人才标准不适应。o 评价忽视学生的参与并发挥其主动性。评价忽视学生的参与并发挥其主动性。39怎样开展有益的评价怎样开展有益的评价o教育教学评价要关注学生的民主法制教育教学评价要关注学生的民主法制

33、精神和社会责任感；初步的创新精神、精神和社会责任感；初步的创新精神、科学精神、人文素养、实践能力、合科学精神、人文素养、实践能力、合作精神和环境意识；适应终身学习的作精神和环境意识；适应终身学习的基础知识、基本技能和科学方法；良基础知识、基本技能和科学方法；良好的身体和心理素质；高尚的审美情好的身体和心理素质；高尚的审美情趣和积极健康的生活方式等。学会做趣和积极健康的生活方式等。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习人、学会做事、学会合作、学会学习已成为对一个公民的基本要求。已成为对一个公民的基本要求。 40评价的方法评价的方法o小测验与综合性考查相结合，每个单小测验与综合性考查相结合，每个单

34、元可安排若干小测验和一个综合性考元可安排若干小测验和一个综合性考查；查；o纸笔测验与表现性评价相结合；纸笔测验与表现性评价相结合；o为学生建立成长纪录。为学生建立成长纪录。41给学生有价值的反馈给学生有价值的反馈o 量化评价与质性评价相结合，每个单元量化评价与质性评价相结合，每个单元应有一个评语，总结学生的学习情况，应有一个评语，总结学生的学习情况，为学生提出明确、具体的改进建议；为学生提出明确、具体的改进建议；o 不能认为激励就是反馈的全部，更不能不能认为激励就是反馈的全部，更不能认为激励就是一味表扬；认为激励就是一味表扬；o 多数情况下要做到多数情况下要做到“对事不对人对事不对人”，不，不

35、宜轻易与学生的人格、能力相联系。宜轻易与学生的人格、能力相联系。42一则评语一则评语o“气质美如兰，才华阜比仙。气质美如兰，才华阜比仙。”用这用这句诗形容你真是再合适不过了。你纯句诗形容你真是再合适不过了。你纯洁典雅，满腹经纶，出口成章，是班洁典雅，满腹经纶，出口成章，是班上公认的小才女。你是李老师的得意上公认的小才女。你是李老师的得意门生，更是李老师的诗词好友。让我门生，更是李老师的诗词好友。让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。一份期待，滋润我们重逢的欣喜。 43北京实验中学张大伟老师给学生的评语北京实验中学张大伟老师给学生的评语

36、o “这次作文语言上很活泼，流畅，看得出思这次作文语言上很活泼，流畅，看得出思路很奔放；但由于是边想边写，因而结构太路很奔放；但由于是边想边写，因而结构太散，有些虎头蛇尾；内容虽不少，可因没组散，有些虎头蛇尾；内容虽不少，可因没组织好，中心就显得模糊了；建议以后写作时织好，中心就显得模糊了；建议以后写作时列个提纲，这和盖房子要搭个架子一样。古列个提纲，这和盖房子要搭个架子一样。古人云，写作要有章法，即此意，望考虑。另，人云，写作要有章法，即此意，望考虑。另，书写有较大进步，希保持书写有较大进步，希保持” 。44张大伟老师在学生周记上的批语张大伟老师在学生周记上的批语o “看到你写的几篇随笔，确

37、实让人感到高兴，无论看到你写的几篇随笔，确实让人感到高兴，无论是谈音乐的，还是谈生活情趣的，都能给人全新的是谈音乐的，还是谈生活情趣的，都能给人全新的感受和强烈的兴趣。原因一是你有真实的体验，写感受和强烈的兴趣。原因一是你有真实的体验，写起来能完全沉浸其中，内容因而很充实；二是你驾起来能完全沉浸其中，内容因而很充实；二是你驾驭文字的本领又大大提高了一步，词汇丰富，行文驭文字的本领又大大提高了一步，词汇丰富，行文轻松自如，表达准确。从你的这几篇随笔上看，你轻松自如，表达准确。从你的这几篇随笔上看，你的思想正逐渐成熟，已基本形成你的审美观和价值的思想正逐渐成熟，已基本形成你的审美观和价值观，形成你

38、的个人风格，今后，你需要的只是在这观，形成你的个人风格，今后，你需要的只是在这几方面进一步精雕深挖了，那就要多读好书，多思几方面进一步精雕深挖了，那就要多读好书，多思索，多与古今中外的名家在思想上交流，多到大自索，多与古今中外的名家在思想上交流，多到大自然中去，远离喧嚣与浮躁，远离华而不实的风气。然中去，远离喧嚣与浮躁，远离华而不实的风气。” 45鼓励学生自我评价和多主体评价鼓励学生自我评价和多主体评价o 鼓励学生自我反思，每个单元应有自我鼓励学生自我反思，每个单元应有自我报告或学习体会，请学生更多地陈述自报告或学习体会，请学生更多地陈述自己的想法和感受；己的想法和感受；o 向家长通报学生的成

39、长与进步，请家长向家长通报学生的成长与进步，请家长对学生的学习、生活情况予以评述；对学生的学习、生活情况予以评述；o 鼓励学生展示，引导学生相互品评和观鼓励学生展示，引导学生相互品评和观摩。摩。46发展性评价要做到发展性评价要做到o 给孩子更多的微笑给孩子更多的微笑o 给孩子更多的宽容给孩子更多的宽容o 给孩子更多的赞赏给孩子更多的赞赏o 给孩子更多的鼓励给孩子更多的鼓励o 给孩子更多的理解给孩子更多的理解o 给孩子更多的关怀给孩子更多的关怀47如果我们做到了，我们会发现如果我们做到了，我们会发现o 孩子冲我们微笑孩子冲我们微笑o 孩子变得自信，表现出责任感孩子变得自信，表现出责任感o 孩子变

40、得自尊，不再故意捣乱孩子变得自尊，不再故意捣乱o 孩子变得宽容，师生、生生关系更加和谐孩子变得宽容，师生、生生关系更加和谐o 孩子变得积极，学习更加努力孩子变得积极，学习更加努力这些是每个教师都可以做到的，这些是每个教师都可以做到的，同时也肯定会提高学生的学业成绩。同时也肯定会提高学生的学业成绩。48附：班主任赞歌崔增录o 都说你是最小的主任，管着长不大的一群。都说你是最小的主任，管着长不大的一群。o 都说你是最棒的园丁，画出了我们成长的年轮。都说你是最棒的园丁，画出了我们成长的年轮。o 都说你是最大的官，管着未来的部长将军。都说你是最大的官，管着未来的部长将军。o 都说你是最好的人，就像我们

41、的父母双亲。都说你是最好的人，就像我们的父母双亲。o 粉笔白白黑板黑黑，粉笔白白黑板黑黑，o 你一笔一画告诉我们是与非，你一笔一画告诉我们是与非，o 教鞭直直讲台方方，教鞭直直讲台方方，o 你一言一行都是谆谆教诲。你一言一行都是谆谆教诲。o 啊班主任，啊班主任，o 你给了我们真善美，让我们把理想放飞。你给了我们真善美，让我们把理想放飞。49o读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德o书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚o书籍是巨大的力量。-列宁o好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基o任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思o书籍便

42、是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果o o喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠o如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家o读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人o要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)o了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家o读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家o读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)o

43、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人o生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基o读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)o读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林o书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)o读书破万卷，下笔如有神。-杜甫o读万卷书，行万里路。-顾炎武o读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹o读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅o读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮o读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明o读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗o看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚o书犹药也，善读之可以医愚。-刘向o读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥o知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充o举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄