人教部编版七年级上册《语文》综合性学习 文学部落ppt课件（公开课010).ppt

1、图片欣赏：,猫,郑振铎(du),作者简介：,郑振铎(18981958)，笔名西谛，福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家。我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等,资料助读一：,扫清字词障碍,污涩（s）：脏而不光滑，粗糙。 怂恿（sng）（yng）：鼓励别人去做。 怅然（chng）：不愉快的样子。 红绫（lng）：红色的丝织品。 郁闷：烦闷，不舒畅。 蜷伏（qun）：弯着身体卧着。 悲楚：悲哀，痛苦。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 诅咒（z）（zhu） 屋脊（j） 惩戒（chn

2、g） 妄下断语（wng）,整体感知,用课文中一句话来概括文章的内容。,我家养了好几次猫结局总是失踪或死亡。,从结构上看,首段第一句话与后文内容是 关系。,总分,我家养了三只小猫，每只猫的来历、外形、性情、在家中地位、结局，各不相同。快速阅读课文，完成下面的表格。,隔壁要来的,花白的毛，如带着泥土的白雪球,活泼,宠物,死亡,舅舅家抱来的,浑身黄色，很可爱,较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠,宠物,丢失,张婶捡来的,天生忧郁，不活泼，懒惰,若有若无，不大喜欢,死亡,毛色花白，并不好看，瘦，毛脱了几块，更被烧觉难看,1、“我”三次养猫的心情分别有什么样的变化呢？ 第一只猫：快乐酸辛；惋惜 第二只猫：愉悦

3、怅然、愤恨、诅咒那个不知名的夺去我们所爱的东西的人； 第三只猫：不喜欢难过、忏悔,体会情感,2、为什么我对第三只猫的死要比前两只猫的亡失“更难过的多”？ 我对于第三只猫死亡更难过的原因是：第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，断定鸟是它是咬死，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法补救的。,小 结,这篇文章主要通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎“我”的心路历程变化，实际上折射出的是作者深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢地反省自我的过失，揭示了社会弱势群体遭遇苦难的悲剧根源。,

4、这篇文章主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了作者对第三只猫的忏悔和内疚之情。告诉我们无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见，违背客观实际去加以处置。否则就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。,归纳主题,1、作者写作的重点是写第三只猫，想一想，如果不写前面两只猫可不可以呢？（提示：从首尾呼应和伏笔两个角度分析。） 不可以 文章结构上首尾呼应，如开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，起了总领全文的作用。中间一句“自此，我家好久不养猫”，承上启下，文章末尾以“我家永不养猫”收尾，前后呼应。三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整严谨。 文中还设置了一些伏笔

5、。如写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心掉胆”，预示它被路人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，有老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤埋下伏笔。所有这些都起到了穿针引线的作用，三个故事因此得以连缀成一个有机整体，显示了作者构思的巧妙，匠心独具。 小结艺术特点之一：结构巧妙：设置伏笔，首尾呼应,艺术特点,资料助读：,伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。,2、这篇文章的在语言上突出特点就是描写生动，三只猫各有特点令人难忘。品味

6、下列句子，说说各句的表达效果。 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚滚去。 比喻。将小猫比作带着泥土的白雪球，生动形象地写出了小猫的活泼可爱。流露出作者的喜爱之情。 这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去。 运用动词“ 乱跑”“爬树”“扑”，准确生动地写出了第二只猫的好动、有趣、活泼。 表达了作者的喜爱之情。 大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。毛被烧脱好几块 ，更觉得难看了。 通过“蜷伏”“钻”“毛被烧脱几块”细节描写，生动地写出了第三只猫的忧郁、懒惰。表达了作者对它的讨厌之情。 小结艺术特点之二：抓住特征，描写生动。,类文阅读,1、从小燕子的形体、飞翔、休憩以及和故乡人的亲密关系四个方面进行描写。,2、表达了对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。,