2022新教科版四年级下册科学3-1《岩石和土壤的故事》ppt课件（含教案）.rar

3.13.1岩石与土壤的故事岩石与土壤的故事【教材简析教材简析】本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。【学情分析学情分析】四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，山坡上，溪沟里、小路边到处都可以找到它们。同时，学生也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在。但是，他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记录下地球形成演化的历史。因此，通过本课的学习，学生在对采集来的岩石、土壤进行简单观察描述后，去了解它们背后的故事，从而认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，岩石和土壤的研究，对于我们了解地球的变迁有着重要的意义。【教学目标教学目标】科学概念目标科学概念目标岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。岩石和土壤是地球上重要资源，用途广泛。科学探究目标科学探究目标能通过阅读资料，了解岩石和土壤形成的过程及用途。能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。在教师指导下，能运用分析、推理分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。科学态度目标科学态度目标发展研究岩石和土壤的兴趣。在交流中愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。【教学重难点教学重难点】重点：了解岩石和土壤背后的故事。难点：能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。准备：准备：单元记录表（上面贴上问题 K 和 W）、故事书*12 本课前活动：课前活动：1.1.学生的记录单循环播放。学生的记录单循环播放。2.405 班的同学们，还记得我吗？（记得），我姓什么呀？（杨，是的你们可以叫我杨老师）3.我们班这是第几次到这里来上公开课啊？面对这么多老师，紧张吗？（1）不紧张（你们真是见过大场面的人）；（2）有些紧张（那有什么方法可以缓解紧张呀？）深呼吸（这个方法真方便，我们可以试试看，还紧张吗？好些了吧。）4.这里和我们平时的实验室不太一样，我们讲话需要拿着话筒，这样我们同学能够听的更加清楚，也让我们下面的这么多老师能够听清楚你的发言。你们几个小组用这个这边几个小组待会轮到了我们互相递一下。5.我们来试一下话筒，谁来介绍下自己？6.6.今天科学课会有一些材料，材料区就在我们旁边，看到了吗？等下我们就依次今天科学课会有一些材料，材料区就在我们旁边，看到了吗？等下我们就依次按顺序去领取。我说清楚了吗？按顺序去领取。我说清楚了吗？【教学过程教学过程】一、聚焦一、聚焦1.昨天，杨老师在我们班做了一个调查，关于岩石和土壤我已经知道什么 K？和我想知道什么 W？杨老师做了一个梳理将它们粘贴在了岩石与土壤单元班级记录表中了，我们一起来看下。【出指着黑板 KWL 表，指一指，说一说。）（1）关于岩石与土壤，我们全班有 15 个同学已经知道：土壤可以帮助植物生长，为植物提供养分，岩石可以用来造房子，大理石还是很好的装饰材料等等也有的同学已经知道岩石形成需要很长的时间；还观察到土壤中有一些小碎石存在。（2）关于岩石与土壤想要知道什么？全班有 25 个同学最想知道岩石和土壤究竟是怎么形成的？这是我们最关心的。也有的同学想知道岩石与土壤之间有什么关系？ 师：这些都是我们昨天写的，有问题吗？2.昨天的调查问卷上还有个问题，就是它。【出示 PPT】对于这个问题同学们的答案让我很好奇。我们来看下结果【出示统计图】关于这个问题你们是怎么想的？生 1：砖块是人工的所以不是（你是根据自然形成和人工来区分是不是岩石的）（其他同学的看法呢？）生 2：瓷砖也不是，（说说你的看法）因为瓷砖也是人工的。生 3：师小结：是的，正如同学们所讲的，地质学家关于岩石的认定也是认为它们是天然的，自然界中就存在着。而人工做成的不属于岩石，所以这里正确的就是一个：鹅卵石。（为你们的聪明鼓鼓掌吧）3.3.你们在哪里见过岩石和土壤？你们在哪里见过岩石和土壤？生 1：海底（有什么？）岩石（能再具体讲讲吗？）生 2：花坛里有土壤（嗯，你观察到了）生 3：家附近的山坡有岩石（是怎么样的？）生 4：师小结：看来岩石与土壤在我们身边真可谓是无处不在。杨老师今天就带了几块岩石和土壤，但这几块岩石和土壤可不一般哦杨老师今天就带了几块岩石和土壤，但这几块岩石和土壤可不一般哦 可不是随随可不是随随便便就能看到的哦便便就能看到的哦【出示出示 PPTPPT 岩石轮廓图岩石轮廓图】，你们想不想看一看？（情绪高涨，调动，你们想不想看一看？（情绪高涨，调动学生情绪）学生情绪）二、探索二、探索1.1.杨老师今天带过来了，我把它们藏在了一本不一般的书里杨老师今天带过来了，我把它们藏在了一本不一般的书里【出示书本套着黑袋，出示书本套着黑袋，举着说举着说】想不想看看？我把它小心地取出来。瞧，就是它，所以一会你不仅可以认识想不想看看？我把它小心地取出来。瞧，就是它，所以一会你不仅可以认识它们，还能在书中摸一模它们。它们，还能在书中摸一模它们。2.不一般的书，当然就有不一样的阅读方法不一般的书，当然就有不一样的阅读方法【出示视频】3.这是阅读记录单，将可以把你对这块岩石感兴趣的信息记录下来，有没有什么问题？【阅读温馨提示】时间 13 分钟。三、研讨三、研讨1.1.书阅读完了，我们就来开一场故事分享会，来分享我们的所获吧！书阅读完了，我们就来开一场故事分享会，来分享我们的所获吧！你在书里找到了什么有趣的事？谁先自告奋勇的来分享。请你来讲讲你读到的故你在书里找到了什么有趣的事？谁先自告奋勇的来分享。请你来讲讲你读到的故事。事。生 1：【戴上菊石化石头套戴上菊石化石头套】请你把你当成你所观察的岩石，讲讲你的故事：（其他同学记得倾听还有补充哦）（哦，菊石化石主要讲的是喜马拉雅山地形变化的故事，现在巍峨的喜马拉雅山（哦，菊石化石主要讲的是喜马拉雅山地形变化的故事，现在巍峨的喜马拉雅山在几亿年前是汪洋大海，原来岩石中藏着地形变化的故事）在几亿年前是汪洋大海，原来岩石中藏着地形变化的故事）【贴上板书】生 2：（还有补充吗？）（哦，美国魔鬼塔主要讲了它形成的原因，通过化学成分分析可以知道它形成年（哦，美国魔鬼塔主要讲了它形成的原因，通过化学成分分析可以知道它形成年代的故事，通过对古老岩石的分析，地质学家们猜测地球年龄大约有代的故事，通过对古老岩石的分析，地质学家们猜测地球年龄大约有 45.645.6 亿年）亿年）【贴上板书】（你还读到了鹅卵石的什么故事？）生 3：（鹅卵石讲了一个它曾经是块凹凸不平的菊石，经过水流碰撞作用，改变模样变（鹅卵石讲了一个它曾经是块凹凸不平的菊石，经过水流碰撞作用，改变模样变成光滑的鹅卵石的故事）成光滑的鹅卵石的故事）生 4：（土壤讲了，它是由岩石演变而来的故事，一个它有很多作用（具体什么作用？（土壤讲了，它是由岩石演变而来的故事，一个它有很多作用（具体什么作用？）生 5：（石膏的什么用途让你感到最惊讶？）（从石膏中，你读到了这种岩石用处及其多，竟然还能食用的故事）师总结：是啊，通过这么多师总结：是啊，通过这么多【板书：岩石与土壤的故事板书：岩石与土壤的故事】，我们可以发现一块小，我们可以发现一块小小的岩石和土壤，自己本身就是一本故事书，这本书讲述地球演化历史。小的岩石和土壤，自己本身就是一本故事书，这本书讲述地球演化历史。【板书】4.让我们再通过视频回到过去，阅读岩石与土壤，去看看地球演化的历史吧【出示视频】。 看完视频后，关于岩石和土壤你有什么想说的？四、反思四、反思1.关于岩石和土壤我们已经知道什么，在课前已经提出这么多！那学了这节课，看看这些都正确的吗？2.对于我们课前提出的这么多想要知道的问题？哪些已经被解决掉了？3.3.你还想从岩石和土壤中知道什么？你还想从岩石和土壤中知道什么？生 1： （把你想的记录下来）师小结：这张师小结：这张 KWLKWL 表将伴随我们这一整个单元的学习，过程中我们需要将学到的表将伴随我们这一整个单元的学习，过程中我们需要将学到的知识记录到知识记录到 L L 表中，表中，W W 表中已经解决的问题可以划掉，如有新问题产生也可以增加上去。表中已经解决的问题可以划掉，如有新问题产生也可以增加上去。4.4.如果你可以对岩石和土壤说一句话，你想说什么？如果你可以对岩石和土壤说一句话，你想说什么？土 壤石的的 故故 事事 与全班共47人44人28人23人温馨提醒第一遍 通读 将每个故事轮流阅读第二遍 精读 将每个故事都重点研究并记录第三遍 小组内互相分享时间13分钟，时间到，整理材料故事分享会土壤石与关于岩石和土壤你还想要知道什么？如果你能对岩石和土壤说一句话，你想说什么？