部编版一下语文《古对今》第2课时教学设计.docx

1、6 古对今第二课时一、品读韵文活动1：读一读，读“对韵”之趣。1.同学们，上节课我们了解了古今变迁，欣赏了四季之美、感受到了自然之美，里面出现了许多自然现象，你们还记得吗？（出示图，学生说出一个，点击出示相应的词语）2.你们真了不起，都能正确地叫出它们的名称，可是它们迷路了，你们能把它们送回家吗？（1）出示课文填空。古对_,圆对_。严寒对_,春暖对_。晨对_,雪对_。和风对_,朝霞对_。桃对_,柳对_。莺歌对_,鸟语对_。（2）做游戏：老师说出前一个词语，你能对出后一个词语吗？板书： 雪 霜 严寒酷暑 朝霞夕阳 桃 李 春暖秋凉 莺歌燕舞 杨 柳 和风细雨 鸟语花香3.“对韵歌”读起来我们能感

2、受到韵律美，就像歌唱一样有节奏。快伸出你们的小手拍着节奏读一读。（拍手节奏根据课文内容可快可慢，可轻可重）4.你也可以和家长拍手进行对对子诵读。活动2：读一读，品“对韵”之味。1.同学们，朗读的时候我们把对应的事物名称略读重一点，“对”字轻读。想听老师读吗？（师范读第一节）你们也试一试。3.从老师变红的字中你发现了什么？（出示韵文：方、凉、霜、阳、杨、香变为红色字体）引导学生分别说出它们的韵母是什么？尾字韵母都是“ang”，这就是“押韵”，能让我们读起来更有韵律，更美妙和谐，就让我们一起读出韵味儿来。活动3：读一读，悟“对韵”之情。1.这首对韵歌充满了魔力，虽然篇幅短小，但是却包含了许多的内容

3、，每个字都深有含义。2.每个小节表达的内容都不同，所以我们应该如何能读出每小节要表达的情感呢？自由地读一读，说说你的发现。预设：（1）第1小节，先带我们到广阔的时空，又让我们了解了四季是轮回的。我们赖以生存的宇宙是多么的神奇,我们应该用什么样的语气读出它的气势之美？（洪亮）（2）第2小节中都是我们熟悉的四季物候，这样的自然之美该如何表达呢？（深情）（3）第3小节，是春天里生机勃勃的动植物，怎样读才能让我们感受到生命的美好？（幸福、快乐）3.短短的一首对韵歌向我们展示了四季美丽的风光，我们的生活是多么的美好（相机板书：美丽四季、生活美好），所以我们更要用心地去读一读。二、迁移拓展活动1：想一想，

4、对一对1.小朋友们，你们发现了吗？课文中出现的对子，不仅是按类分，还有字数相对等的要求，单音节词对单音节词，双音节词对双音节词，请拿出笔圈画出来。2.老师也准备了几组对子，谁愿意来对一对？预设：（1）黑对_,红对_。黑土对_,红花对_。（2）山对_，天对_。山青对_,蓝天对_。（3）多对_，易对_，窄对_，行对_。牛对_，犬对_，春对_，去对_。（4）地北对_，天文对_，龙飞对_。天长对_，雨雪对_，湖光对_。3.生活中，你发现哪些事物是相对的，也可以用“_对_”的方式来说一说。（同桌或小组练说）三、指导书写活动1：分类观察字形，写好生字1.出示生字：细、凉、语2.指导观察“细、凉、语”在书写时要注意些什么？“细”左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。“凉”右部注意第一笔点要与竖钩的竖直相对。“语”右部“五”最后一笔长横要写在横中线上。活动2：书写生字，互评反馈1. 指导学生在书上描红一个，写一个。2.根据关键笔画的注意要点，再写一个。