部编版一下语文《彩虹》第2课时教学设计.docx
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- 彩虹 部编版 一下 语文 课时 教学 设计 下载 _一年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、11 彩虹 教学目标:1.认识“虹、座”等12个生字;会写“那、到”2生字。2.正确、流利地朗读课文;读好长句子的停顿,读出问句的语气。3.理解并积累“荡来荡去”这一类的词语。4.感受“我”纯真的想象世界,体会帮助家人的愉悦之情。教学重点:1. 认识“虹、座”等12个生字;会写“那、到”2个生字。2.读好长句子的停顿,读好反问句的语气。教学时间:2课时。第二课时任务一:品读课文,体会奇妙活动1:方法引领,授之以渔问题导学:多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由朗读课文的第2自然段。数一数这一段有几句话?用“_”画出描写“我”想怎么做的句子,想一想,“我”为什么要这样做呢? 1.学
2、生自学第2自然段。2.同桌交流。3.汇报交流。(教师相机指导)出示句子“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?”仔细读读这句话,想想“我”在这想象中都做了哪些动作?(提、走、洒)这些表示人或者事物的动作、存在、变化的词语就是动词。这句话比较长,读长句子时,要学会停顿,不要一口气读完。谁来试试?个别读,范读、齐读。那这句话说了什么呢?(提着爸爸的水壶,走到桥上,把水洒下来,就是我在下雨)比一比。那你看看这两组句子,读一读,有什么不同? 如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那就是我在下雨。(学生说说不同,教师讲解,第一句是反
3、问句,第二句是陈述句,虽然表达方式不同,但意思是一样的,读反问句的时候要注意语调上扬。指导学生初步感知反问句的语气)指导用“如果”“高兴”说话。“我”这个愿望能实现吗?(不能)从哪个词看出来?(如果)“如果”,就是假设的意思。你能用“如果”说句话吗?学生造句,教师点评。那她为什么会这么做呢?(这样,爸爸就不用挑水浇地了)那你认为小姑娘是个什么样的孩子?(关心爸爸)如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?你能用“高兴”说句话吗? 多种形式指导朗读。(小姑娘的想象多奇妙啊,你能把这种奇妙的想象读出来吗?)活动2:方法迁移,自主品读导学:同学们回忆一下,我们刚才是怎么学习第2自然段的?归纳:先带着问题读第2
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