无锡苏教版四年级数学下册3《加法运算律练习》教案.doc

1、实验小学四年级数学下册集体备课教案课 题加法运算律练习授课时间内容教科书第59页练习九第8-13题。补充习题第44-45页第1-4、7题。教 学目 标1使学生进一步认识加法运算律，能应用加法运算律进行简便计算；能认识减法计算的相关规律，知道减法的一些运算规律也能使一些计算简便，学会应用减法计算的一些规律进行简便计算；2使学生进一步熟练加法的简便计算，使计算方法灵活、合理和简捷，提高相应的计算能力；在探索减法规律中进一步体会发现规律的过程，积累探索规律的经验，发展比较和归纳推理的能力；3使学生感受数学具有众多规律，体会数学规律的作用，培养学生学好数学的求知欲和积极性。重 点难 点重点：加减法的一

2、些简便计算。难点：判断并合理选择简便计算的方法。教 具学 具教师准备：课件，直尺； 学生准备：直尺等。教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1.谈话：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？2.揭题。今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题）二、自主探究体验感悟基本练习加法运算律的练习1.完成教材第5859页“练习九”第4、7、8、9、12题。这些都是学生所熟悉的题型，可以先让学生独立完成，再组织学生进行汇报交流，最后集体讲评。2.完成教材第58页

3、“练习九”第5、6题。这两题是前面的学习中没有涉及到的，教师需进行必要的指导。（1）第5题：课件出示两组题目。让学生计算每组中两道题的得数，并观察每组中上、下两题有什么联系。组织思考并交流。提问：两道题的计算结果相同吗？你有什么发现？（2）第6题：学生独立进行计算。教师巡视，进行个别辅导。组织汇报交流。学生说说各自的想法。探究减法的性质1.完成教材第59页“练习九”第10题。（1）课件出示题目。（2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。（3）组织观察、比较，交流各自的发现。引导学生发现：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。三、回顾交流收获提升通过本课的练习，你有什么收获？ 还有哪些

4、疑问？四、延伸拓展实践应用1完成教材第59页“练习九”第11题。出示题目后，让学生独立计算。教师巡视，组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。2完成教材第59页“练习九”第13题。提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。学生独立计算，填写表格。追问：观察表格，说说你有哪些发现。引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。五、回顾总结布置作 业1.今天，我们学习了加法运算律练习，你有哪些收获？2.完成补充习题第44-45页第1-4、7题。板书设计 减法的性质a-b-c=a-(b+c)教后记