高三高中议论文写作指导-课件-(共80张PPT).ppt

1、 河南镇平县第一高级中学河南镇平县第一高级中学 杜学峰杜学峰23 March 20222 一、试题设计 阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 有这样一则寓言故事：从前有一只猴子经过长年累有这样一则寓言故事：从前有一只猴子经过长年累月学到了一手高超的棋艺。它便下山找人挑战，结果没月学到了一手高超的棋艺。它便下山找人挑战，结果没有一个人是它的对手。此时，一位大臣自告奋勇，要求有一个人是它的对手。此时，一位大臣自告奋勇，要求与猴子对弈。但比赛时桌上一定要放一盘水蜜桃。比赛与猴子对弈。但比赛时桌上一定要放一盘水蜜桃。比赛开始了，猴子总是盯着那盘鲜美诱人的水蜜桃，结果，开始了，猴子总

2、是盯着那盘鲜美诱人的水蜜桃，结果，大臣赢得了比赛。大臣赢得了比赛。 请你在全面理解上述材料的基础上，自选一个角度请你在全面理解上述材料的基础上，自选一个角度构思作文，写一篇不少于构思作文，写一篇不少于800800字的文章。自定立意，自字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 二、写作点拨二、写作点拨 这是一则蕴含哲理的寓言故事，这类材料往往采用这是一则蕴含哲理的寓言故事，这类材料往往采用由果溯因的方法来立意：由果溯因的方法来立意： （1 1）从猴子失败的原因来分析从猴子失败的原因来分析，猴子败给这位大臣，猴子败给这位大臣，不是他的实力不

3、如以前，而是因为猴子在下棋时禁不不是他的实力不如以前，而是因为猴子在下棋时禁不住鲜美的水蜜桃的诱惑，心有旁骛，不能专心致志而住鲜美的水蜜桃的诱惑，心有旁骛，不能专心致志而导致失败。由此可以立意：导致失败。由此可以立意：“诱惑诱惑”往往是成功的陷往往是成功的陷阱，只有战胜自我，拒绝诱惑，才能走向成功。阱，只有战胜自我，拒绝诱惑，才能走向成功。 （2 2）从大臣取胜的原因分析从大臣取胜的原因分析，这位大臣清醒地认识，这位大臣清醒地认识到，自己的棋艺不如猴子，于是就运用自己的智慧，到，自己的棋艺不如猴子，于是就运用自己的智慧，抓住对方的弱点，想出摆一盘水蜜桃来诱惑对方的方抓住对方的弱点，想出摆一盘水

4、蜜桃来诱惑对方的方法来取得胜利。由此立意：做事贵有策略。法来取得胜利。由此立意：做事贵有策略。【佳作展示佳作展示】 拒绝诱惑拒绝诱惑 河南镇平河南镇平 王小茨王小茨 有这样一个故事：有一只猴子学到了一手高超的棋艺有这样一个故事：有一只猴子学到了一手高超的棋艺, ,没有一个人是它的对手。一位大臣自告奋勇，要求与猴子对没有一个人是它的对手。一位大臣自告奋勇，要求与猴子对弈。比赛时桌上放了一盘水蜜桃，猴子总是盯着那盘鲜美诱弈。比赛时桌上放了一盘水蜜桃，猴子总是盯着那盘鲜美诱人的水蜜桃，最终大臣赢得了比赛。人的水蜜桃，最终大臣赢得了比赛。 看完故事，你也许会说猴子真傻。是的猴子很傻，傻就看完故事，你也

5、许会说猴子真傻。是的猴子很傻，傻就傻它不能战胜自己，不能拒绝拒绝眼前那盘鲜美诱人的水蜜傻它不能战胜自己，不能拒绝拒绝眼前那盘鲜美诱人的水蜜桃的诱惑，从而陷入在人家设计的陷阱里。猴子失败的关键桃的诱惑，从而陷入在人家设计的陷阱里。猴子失败的关键就在于它拒绝不了诱惑。就在于它拒绝不了诱惑。 传说热带雨林中有一种花，长得大而且漂亮，但人不可以传说热带雨林中有一种花，长得大而且漂亮，但人不可以去碰它，一碰到它，它就会从叶子下面伸出长长的丝把人缠住，去碰它，一碰到它，它就会从叶子下面伸出长长的丝把人缠住，顷刻间就把人吃得只剩骨头了。这是多么可怕的一种花啊！然顷刻间就把人吃得只剩骨头了。这是多么可怕的一种

6、花啊！然而，诱惑就是现实生活中一种吃人的花。而，诱惑就是现实生活中一种吃人的花。 诱惑是成功道路上的绊脚石，它总是以种种手段阻碍你走诱惑是成功道路上的绊脚石，它总是以种种手段阻碍你走向成功，所以当我们面对诱惑时，就应该用坚定的信念抵制它，向成功，所以当我们面对诱惑时，就应该用坚定的信念抵制它，否则，诱惑只会把我们引向歧路。否则，诱惑只会把我们引向歧路。 传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫

7、的歌声，他想出了一地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不歌声也无法指挥水手；让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果船只顺利渡过了海峡。到女巫的歌声。结果船只顺利渡过了海峡。 勇敢的人敢于战胜不良的诱惑，聪明的人总能想出各种办勇敢的人敢于战胜不良的诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。法抗拒不良诱惑。 “ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”李李白拒绝了权贵的诱

8、惑，因此，他的双脚踏遍了大唐的白拒绝了权贵的诱惑，因此，他的双脚踏遍了大唐的千山万水，谱写了一代千山万水，谱写了一代“诗仙诗仙”的逍遥人生。的逍遥人生。“人生人生自古谁无死，留取丹心照汗青自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥拒绝了荣华的文天祥拒绝了荣华的诱惑，用他那高昂的民族气节和视死如归的精神，谱诱惑，用他那高昂的民族气节和视死如归的精神，谱写了一首中华民族的正气之歌。写了一首中华民族的正气之歌。“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见南山见南山”陶渊明拒绝了权力的诱惑，以游鱼为侣，以陶渊明拒绝了权力的诱惑，以游鱼为侣，以飞鸟为伴，超脱世俗之外，从而为我们留下了一篇篇飞鸟为伴，超脱世俗之外，从而为

9、我们留下了一篇篇不朽的诗文佳作。不朽的诗文佳作。 由此看来，拒绝诱惑，方能成就不朽的伟业；拒由此看来，拒绝诱惑，方能成就不朽的伟业；拒绝诱惑，方能解脱心灵，超然物外；拒绝诱惑，方可绝诱惑，方能解脱心灵，超然物外；拒绝诱惑，方可宠辱不惊，望庭前花开花落，去留无意，任天边云卷宠辱不惊，望庭前花开花落，去留无意，任天边云卷云舒。云舒。 如今，随着社会的发展，经济的腾飞，我们面临的诱惑如今，随着社会的发展，经济的腾飞，我们面临的诱惑灰越来越多。权重的高位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环灰越来越多。权重的高位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，舒适的娱乐是诱惑般的荣誉是诱惑，舒适的娱乐是诱惑面对

10、这些诱惑，我面对这些诱惑，我们必须学会理智战胜自己，拒绝诱惑，这样方能走向人生的们必须学会理智战胜自己，拒绝诱惑，这样方能走向人生的光明境地。光明境地。 坚定的信念是诱惑的最大敌人，只要心头时时燃烧着坚坚定的信念是诱惑的最大敌人，只要心头时时燃烧着坚定的信念，不管诱惑是多么的光彩迷人、炫烂多目，到我们定的信念，不管诱惑是多么的光彩迷人、炫烂多目，到我们面前它也无机可乘。面前它也无机可乘。 （此文曾发表于（此文曾发表于满分作文月刊满分作文月刊）【点评点评】文章是采用议论文的形式来写作文章是采用议论文的形式来写作“诱惑诱惑”这一话题这一话题的。本文中心突出，观点鲜明。文章在开头利用故事引出论的。本

11、文中心突出，观点鲜明。文章在开头利用故事引出论点，接着从不同的角度论证这一论点，论证层次清楚，结构点，接着从不同的角度论证这一论点，论证层次清楚，结构完整。文章另一突出特点是材料丰富，论据充足，既有正面完整。文章另一突出特点是材料丰富，论据充足，既有正面材料又有反面材料，有详有略，较好地证明了中心论点。材料又有反面材料，有详有略，较好地证明了中心论点。23 March 20228 二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字的议字的议论文论文。在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指

12、责他的乘客对骂，一黑衣壮竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男吐痰男”跟前踢去一脚，跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不对的。打人是不对的。”更多的更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。引起更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情你怎么看对于以上事情你怎么看? ?请你就其中某一个或某一请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，

13、阐述你的看法，要求综群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。 立意角度梳理人物：吐痰男所做的事：公共场所随地吐痰，遭责后所做的事：公共场所随地吐痰，遭责后与乘客对骂，被踢一脚，安静、一言不发。与乘客对骂，被踢一脚，安静、一言不发。看法：恶其陋行，幸遇强人。看法：恶其陋行，幸遇强人。观点：文明拒绝粗鄙观点：文明拒绝粗鄙; ;维护社会秩序，人维护社会秩序，人人有责。人有责。 人物：黑衣男所做的事：忍不住，拨开，踢，制止所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与吵闹。了对骂与吵闹。看法：扬其勇气，短其

14、不足。看法：扬其勇气，短其不足。观点：以黑制黑，行不行观点：以黑制黑，行不行? ?文明创建需文明创建需有法制的保障有法制的保障; ;以错治错，并非正义。以错治错，并非正义。 有同学这样拟题：正义之人必坚守规有同学这样拟题：正义之人必坚守规则；则；“黑衣男黑衣男”的正义可以更具温情的正义可以更具温情。 人物：乘客所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，更多议论。更多议论。看法：赞少贬多看法：赞少贬多观点：法制意识淡薄是不文明的根观点：法制意识淡薄是不文明的根; ;当当局者往往易迷局者往往易迷; ;狭隘的英雄主义要不得。狭隘的英雄主义要不得。23 March 202

15、212 选择角度，确定主旨选择角度，确定主旨如选定如选定“吐痰男吐痰男”，确定，确定“可怕的不文明可怕的不文明”为主旨。为主旨。2.2.依事设问，列好提纲依事设问，列好提纲提纲提纲(1)(1)吐痰男行为的性质与危害性吐痰男行为的性质与危害性? ?(2)(2)吐痰男行为产生的根源吐痰男行为产生的根源? ?(3)(3)遇上这种不文明的行为该如何对待遇上这种不文明的行为该如何对待? ?(4)(4)怎样解决这种社会问题怎样解决这种社会问题? ?(5)(5)假设反方，适度批驳假设反方，适度批驳 可怕的不文明可怕的不文明 梁祝梁祝地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责

16、后，还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。我对吐痰男的这种言行举止深才安静下来，一语不发。我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。射出国人的劣根。吐痰男的言行是怎样的行为吐痰男的言行是怎样的行为? ?在公共场合随地吐痰，在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人们恶语相加，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文明，而是素质极差，性格有缺陷。这就不是一般的不文明，而是

17、素质极差，性格有缺陷。这种知错还不改的偏执的人，只能算是人渣或是问题青这种知错还不改的偏执的人，只能算是人渣或是问题青年。一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯年。一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍不知不好所致，纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码的悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码的“羞耻羞耻心心”也荡然无存，这个问题就严重了。也荡然无存，这个问题就严重了。轻则说明他轻则说明他品行缺失，品行缺失，重则说明他心灵扭曲。要知道：一个连重则说明他心灵扭曲。要知道：一个连最起码的羞耻感都没有的

18、人，肯定不成其为人最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为人; ;一一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。吐痰男为什么会这样呢吐痰男为什么会这样呢? ?这也许跟他成长的环这也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过境有关，子不教，父母之过; ;也许跟学校教育有关，也许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重智育，轻德育、轻做人。如今学校教育重成绩、重智育，轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样，内在缺素养的青年。也许培养出不少外表有模样，内在缺素养的青年。也许是一个个案，但它至少是我们社会的一份子，他的是一个个案，但它至少是我们社会的一份子，他的

19、言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原因，言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原因，一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。遇上这种不文明的行为，我们该如何对待遇上这种不文明的行为，我们该如何对待? ?一一味地当众指责，恐伤其脸面，就是损伤了年轻人的味地当众指责，恐伤其脸面，就是损伤了年轻人的年轻人的自尊，才导致本就素质不高的吐痰男与乘年轻人的自尊，才导致本就素质不高的吐痰男与乘客对骂。黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，客对骂。黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感到愧疚呢但是否从心里服气，认识自己

20、的错误并感到愧疚呢? ?不得而知。这种不得而知。这种“以黑制黑以黑制黑”的方式，不一定能达的方式，不一定能达到到“以黑治黑以黑治黑”的效果，甚至，适得其反。我认为，的效果，甚至，适得其反。我认为，对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无声息地让他反省当事者的面子，又悄无声息地让他反省; ;其次是制定其次是制定强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法; ;其三是提其三是提高国民的整体素质。让高国民的整体素质。让“社会秩序，人人责社会秩序，人人责”“”“文文明拒绝粗鄙明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只

21、要有健康的土等成为公众的意识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。壤，文明之花才会遍地开放。有人说，不就随地吐一口痰吗有人说，不就随地吐一口痰吗? ?至于如此大做文至于如此大做文章吗章吗? ?固然，一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，固然，一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病毒呢如果这个人的痰里携带病毒呢? ?如果人人都这么如果人人都这么认为呢认为呢? ?那公共场所的环境文明有谁来维护那公共场所的环境文明有谁来维护? ?我们我们将生活在怎样的一个社会中将生活在怎样的一个社会中? ?我们的国家人特别多，尤其是公共场合。如我们的国家人特别多，尤其是公共场合。如果没有良好的

22、秩序与环境，如果没有正确的公共果没有良好的秩序与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起卫生意识，文明从何谈起? ?如今，我们的国家发如今，我们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已成为中国人的追求与梦想。而文明需要从社会已成为中国人的追求与梦想。而文明需要从我做起，精心培育出健康的土壤。那就让我们携我做起，精心培育出健康的土壤。那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧手共进，一起创建美丽的家园吧! !“观点阐释型观点阐释型”与与“任务驱动型任务驱动型”议论文写作对照表议论文写作对照表项目项目观点阐释型作文题观点阐释型作文题任务

23、驱动型作文题任务驱动型作文题命题材命题材料料名言、寓言、故事、观点名言、寓言、故事、观点等等叙事性热点新闻叙事性热点新闻、有情境设计、有情境设计文体倾文体倾向向文体不限，选擅长的即可文体不限，选擅长的即可侧重议论文侧重议论文（时评、杂文）（时评、杂文）说理说理要求要求空泛议论空泛议论（从材料理出话从材料理出话题或观点后，脱离材料纯题或观点后，脱离材料纯议论题议论题）就事论事、议不离事就事论事、议不离事（紧扣事紧扣事件具体分析和解决问题，即完件具体分析和解决问题，即完成任务成任务）说理说理范围范围面面俱到（面面俱到（广泛议论广泛议论）（）（论的论的“点点”多，但没有一多，但没有一点说深议透）点说

24、深议透） 专论一点专论一点( (集中精力论透一点）集中精力论透一点）材料作材料作用用给出命题方向，正文中一给出命题方向，正文中一带而过带而过全文就事论事，围绕材料说理全文就事论事，围绕材料说理n 任务驱动型作文写作的解题思路任务驱动型作文写作的解题思路n1、体式驱动、体式驱动-写成议论文写成议论文n2、内容驱动、内容驱动-内容的规定内容的规定n3、思维驱动、思维驱动-争议的焦点争议的焦点n4、对象驱动、对象驱动-对以上事情你怎么看对以上事情你怎么看 任务驱动型作文写作六法：任务驱动型作文写作六法： 1 1、析材料、析材料 2 2、论危害、论危害 3 3、挖根源、挖根源 4 4、提办法、提办法

25、5 5、联现实、联现实 6 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告）常用结构模式：常用结构模式： 引引 简洁（简洁（简引材料、提出观点简引材料、提出观点、褒贬分明褒贬分明） 议议 充分（充分（正反对比、假设因果正反对比、假设因果、点面层进点面层进） 联联 紧扣（紧扣（明析原因、直指危害明析原因、直指危害、阐明意义阐明意义） 结结 点题（点题（寻找对策、倡议劝勉寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召呼吁号召） 论述角度论述角度归纳提升归纳提升由果溯因由果溯因由个体到整体由个体到整体由事及理由事及理辩证的补充观辩证的补充观点点方法论、启示方法论、启示分析角度分析角度一事多向一事多向同向双面同向双面一面双层一面

26、双层任务驱动型作文论述角度： 阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写篇不少于篇不少于800800字字的文章。的文章。(60(60分分) ) 最近，南京农业大学旁冒出了一家卤菜店。明最近，南京农业大学旁冒出了一家卤菜店。明黄色的门头、戴着眼镜书生模样的卡通代言人，店黄色的门头、戴着眼镜书生模样的卡通代言人，店名叫名叫“南农大南农大黄教授黄教授”。昨天，扬子晚报记者了。昨天，扬子晚报记者了解到，卤菜店的解到，卤菜店的“老板老板”真是南农大食品科技学院真是南农大食品科技学院的教授黄明。的教授黄明。“黄教授黄教授”招牌一亮相就火了，不少招牌一亮相就火了，不少街坊邻里都到学校打听，街坊邻里

27、都到学校打听，“谁是黄教授？谁是黄教授？” 对此有什么样的看法？综合材料内容及含意，对此有什么样的看法？综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。选好角度，确定立意，完成写作任务。教授开卤菜店议论向度：1.领导2.教授3.学生 4.社会大众 开对比分析：1.创新学校管理 2.获得经济效益，改善生活 3.知识和实践相结合的理念 4.让学生等消费者获得可信赖的商品 不开1、增加学校管理难度 2、要做好本职工作，不应三心二意 3、对学生疏于引导、动摇“知识改变命运”信念 提升归纳： 1.打破职业偏见，个人全面发展 2. “实践是检验真理的唯一标准”，知识要与实践相结合 3.有良心的商品提

28、供者何其匮乏，这社会呼唤良知与职业操守 4.浮躁的社会需要能坐得住冷板凳的人，不汲汲于名利，坚守内心的澄静 “南农大黄教授南农大黄教授”走红背后的民意诉求走红背后的民意诉求 张立张立 “南农大黄教授南农大黄教授”卤菜店近来在南京迅速走红，卤菜店近来在南京迅速走红，人们开始排着长队购买卤鸡、盐水鸭。虽然并不人们开始排着长队购买卤鸡、盐水鸭。虽然并不是独具特色，也并不是超乎寻常的好吃，但是独具特色，也并不是超乎寻常的好吃，但“南南农大黄教授农大黄教授”的走红，所折射出的公众期待，值的走红，所折射出的公众期待，值得认真审视。得认真审视。 从店家主体来看，从店家主体来看，“南农大黄教授南农大黄教授”是

29、一所大是一所大学和一位教授以及他的团队所创立的实体店，主学和一位教授以及他的团队所创立的实体店，主营食品加工，营食品加工，“南农大黄教授南农大黄教授”的名字，明明白的名字，明明白白地挂在店牌上，正如黄教授所言，将白地挂在店牌上，正如黄教授所言，将“南农大南农大”与与“黄教授黄教授”放在一起，目的就是拿两者的名誉放在一起，目的就是拿两者的名誉给消费者一个质量安全的承诺。给消费者一个质量安全的承诺。 按照按照“黄教授黄教授”所说，他们采用的是纯天然的香所说，他们采用的是纯天然的香料，弃用化学防腐剂等，保证食品安全。也许正是因料，弃用化学防腐剂等，保证食品安全。也许正是因为这个原因，即便店里的食品并

30、未有超众的味道，仍为这个原因，即便店里的食品并未有超众的味道，仍然吸引了不少市民前来购买，消费者其实买的就是一然吸引了不少市民前来购买，消费者其实买的就是一个个“放心放心”两字。两字。 是的，现时食品安全问题层出不穷，以至于消费是的，现时食品安全问题层出不穷，以至于消费者对于食品都有些猜忌。者对于食品都有些猜忌。“南农大黄教授南农大黄教授”卖的不仅卖的不仅是卤鸡、盐水鸭之类的食品，其实卖的更是信誉与质是卤鸡、盐水鸭之类的食品，其实卖的更是信誉与质量安全。除了量安全。除了“南农大黄教授南农大黄教授”加强自我约束，爱惜加强自我约束，爱惜自己的羽毛外，也需要外在的同步监管方可更为保险。自己的羽毛外，

31、也需要外在的同步监管方可更为保险。 “ “南农大黄教授南农大黄教授”另一个走红的原因，就是黄教授另一个走红的原因，就是黄教授的教授身份。教授成为的教授身份。教授成为“创客创客”一族成员，打破了之一族成员，打破了之前教授创业前教授创业“偷偷摸摸偷偷摸摸”的历史，足够给人以振奋。的历史，足够给人以振奋。 当然，当然，“南农大黄教授南农大黄教授”的热络，依然引来不少的热络，依然引来不少质疑。有关于黄教授是否质疑。有关于黄教授是否“不务正业不务正业”，是否会影响，是否会影响到他的教学质量，这些问题的出现，也确实代表了不到他的教学质量，这些问题的出现，也确实代表了不少关心少关心“南农大黄教授南农大黄教授

32、”的公众，但更多的则是期待，的公众，但更多的则是期待，期待期待“南农大黄教授南农大黄教授”走出自己的走出自己的“创客创客”之路。之路。 “ “南农大黄教授南农大黄教授”已经走红，但更要做大做强。已经走红，但更要做大做强。实现这个目标的根本出路还是他们的质量、创新和优实现这个目标的根本出路还是他们的质量、创新和优质的服务。质的服务。“黄教授黄教授”不能丢了自己的不能丢了自己的“魂魂”，而是，而是要充分借助在教学实验中培育中的新配方、新产品，要充分借助在教学实验中培育中的新配方、新产品，主动投入到市场中去，依靠不断创新的品质、口味，主动投入到市场中去，依靠不断创新的品质、口味，以质量为基础，最终赢

33、得市场的持续青睐。做到这一以质量为基础，最终赢得市场的持续青睐。做到这一点，他们的点，他们的“创客创客”价值就会继续获得市场的尊重和价值就会继续获得市场的尊重和认同。认同。 市场追求的是质量和创新，追求的是优质服市场追求的是质量和创新，追求的是优质服务和可以期待的精彩。务和可以期待的精彩。“南农大黄教授南农大黄教授”可否寻可否寻着市场的期待，发挥自己的优势，做大做强着市场的期待，发挥自己的优势，做大做强“南南农大黄教授农大黄教授”的品牌，还有赖于他们自我价值的的品牌，还有赖于他们自我价值的再塑。而公众对再塑。而公众对“南农大黄教授南农大黄教授”的期许，应该的期许，应该成为其自我成长的座右铭，鼓

34、励和指引他们一路成为其自我成长的座右铭，鼓励和指引他们一路前行。同时，相关部门也能以前行。同时，相关部门也能以“南农大黄教授南农大黄教授”为范例，推进为范例，推进“创客创客”一族的茁壮成长。（作者一族的茁壮成长。（作者系四川在线特约网评员）系四川在线特约网评员）开头段开头段引述材料（引）引述材料（引）分析材料（析）分析材料（析）提出观点（立）提出观点（立）层次：引析 立 小陈举报父亲开车接电话的的事引起了众多网小陈举报父亲开车接电话的的事引起了众多网友的关注，也引发了一些质疑。【引述材料，提出问友的关注，也引发了一些质疑。【引述材料，提出问题】质疑的内容无非是老陈是小陈的父亲，小陈是否题】质疑

35、的内容无非是老陈是小陈的父亲，小陈是否应该举报父亲。我认为小陈这种行为是勇于揭发错误应该举报父亲。我认为小陈这种行为是勇于揭发错误的人，从各种角度来说，她的这种行为都是值得肯定的人，从各种角度来说，她的这种行为都是值得肯定的。【立论】的。【立论】 我是明华，看到您的女儿对您的举报，我感慨颇我是明华，看到您的女儿对您的举报，我感慨颇多。【引述材料，提出问题】或许，您心中积存着对多。【引述材料，提出问题】或许，您心中积存着对女儿的埋怨，埋怨她为何对自己的父亲如此冷酷无情，女儿的埋怨，埋怨她为何对自己的父亲如此冷酷无情，埋怨她为何让您失去了颜面，埋怨她为何不维护父亲埋怨她为何让您失去了颜面，埋怨她为

36、何不维护父亲的尊严。陈大大，请您不要责怪自己的女儿，因为她的尊严。陈大大，请您不要责怪自己的女儿，因为她的心中是对您满满的爱。【分析材料，立论】的心中是对您满满的爱。【分析材料，立论】 在第一幅漫画中，前一位小孩因考得在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100100分而分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的5555分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100100分的小孩因只得了分的小孩因只得了9898分而被惩罚，后一位不及分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了格的小孩因为进步得了6161分而受

37、奖励。【引述材料】分而受奖励。【引述材料】两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。【分析材料，立论】【分析材料，立论】论述维度论述维度归纳提升归纳提升由果溯因由果溯因由个体到整体由个体到整体由事及理由事及理辩证的补充观辩证的补充观点点方法论、启示方法论、启示对比分析对比分析一事多向一事多向同向双面同向双面一面双层一面双层论述段：常见维度常见维度物质与意识物质与意识个体和整体个体

38、和整体当下和未来当下和未来责任和义务责任和义务功用和影响功用和影响写好五个句子：品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。【满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。【观点观点句句】然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人】然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为接近文化和欣赏美是人之为人的天性人的天性”? ?难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢慢走，欣

39、赏啊慢走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽来呼吁人们驻足身边的美丽? ?难怪鲍尔难怪鲍尔吉吉原野在原野在月光手帕月光手帕中期望人们拥有空灵的目光，才不中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦? ?要知道，如今翠翠守要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，护着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。【我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。【材料句材料句】所】所以，彰显时代风采，他，当之无愧。【以，彰显时代风采，他，当之无愧。【总结句总结句】 2015 2015

40、年全国新课标乙卷优秀作文年全国新课标乙卷优秀作文品味大千世界品味大千世界 尽尽显时代风采显时代风采结尾段 “ “漫漫人生，大千世界，不顺心得人和事都会很多，因为一漫漫人生，大千世界，不顺心得人和事都会很多，因为一个个“吐痰男吐痰男”而打动干火，既无济于事，又不利于社会发展，而打动干火，既无济于事，又不利于社会发展，还请还请“黑衣人黑衣人”降降火。降降火。” “亲爱的陈大大，我们的社会已不再是古时孔老夫子推崇亲爱的陈大大，我们的社会已不再是古时孔老夫子推崇的愚孝年代，女儿的举报是一个新世纪青年对文明和谐社会的的愚孝年代，女儿的举报是一个新世纪青年对文明和谐社会的呼应。您应为女儿感到骄傲和自豪，也

41、应为拥有如此孝顺的女呼应。您应为女儿感到骄傲和自豪，也应为拥有如此孝顺的女儿感到幸福。儿感到幸福。” “警察同志，任何一次公开都是为了让这个社会变得更好，警察同志，任何一次公开都是为了让这个社会变得更好，任何一次宣传都是为了让这个社会变得向上。保留一份人文关任何一次宣传都是为了让这个社会变得向上。保留一份人文关怀，才能让这种公开与宣传变得更加温暖。从您有选择地公开怀，才能让这种公开与宣传变得更加温暖。从您有选择地公开这第一步开始，将这份关怀传递下去。我将满怀信心地与您一这第一步开始，将这份关怀传递下去。我将满怀信心地与您一起共同期待着这个社会向前发展，期待我们的家园更加美好。起共同期待着这个社

42、会向前发展，期待我们的家园更加美好。” “没有优秀的家风，一个人会变得如同没有方向感的陀螺，没有优秀的家风，一个人会变得如同没有方向感的陀螺，一个家族会变得与一盘散沙无异。愿我们都能将家风家训镌刻一个家族会变得与一盘散沙无异。愿我们都能将家风家训镌刻在心头，并积极践行，社会必将愈加和谐美好！在心头，并积极践行，社会必将愈加和谐美好！” 任务驱动型作文写作应注意几点： 任务驱动型作文就是通过任务型指令，着力任务驱动型作文就是通过任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境下辨析关键概念，在多维度使考生在真实的情境下辨析关键

43、概念，在多维度的比较中说理论证。既然的比较中说理论证。既然“任务任务”增加了，肯定增加了，肯定会给具体的写作带来新变化、新要求。具体写作会给具体的写作带来新变化、新要求。具体写作起来，应注意：起来，应注意： 1.要就事论事(就料论料)，谨防空泛议论 任务驱动型作文多要求就任务指令任务驱动型作文多要求就任务指令“阐述阐述”对对材料的看法，写时要求就事论事、就料论料，不可材料的看法，写时要求就事论事、就料论料，不可离开材料，空泛议论自己所提的话题。如离开材料，空泛议论自己所提的话题。如20152015年全年全国卷国卷作文题，如按新材料作文，可跳出事件单论作文题，如按新材料作文，可跳出事件单论“亲情

44、与法制亲情与法制”，但任务驱动型作文不行，它要求，但任务驱动型作文不行，它要求紧紧围绕材料本身，去找理由，去一步一步地分析紧紧围绕材料本身，去找理由，去一步一步地分析理由，而不是抛开材料，一味地把自己平时准备好理由，而不是抛开材料，一味地把自己平时准备好的材料一股脑儿地全搬上来。的材料一股脑儿地全搬上来。 2.适当拓展，谨防广泛议论 任务驱动型作文一般按照任务指令，只要选择某一个对象任务驱动型作文一般按照任务指令，只要选择某一个对象专论一点即可，不必且不宜面面俱到。专论一点即可，不必且不宜面面俱到。“集中精力专论一点集中精力专论一点”与与“综合材料内容及含意综合材料内容及含意”并不矛盾。并不矛

45、盾。“集中精力专论一点集中精力专论一点”是指要找准自己要切入说理的角度，但在说理时要是指要找准自己要切入说理的角度，但在说理时要“综合材料综合材料内容及含意内容及含意”。 任务驱动型写作要求就事论事，议不离事，但也不是一味在任务驱动型写作要求就事论事，议不离事，但也不是一味在所给的材料中出不来，死于材料。可以适度拓展延伸，在对材所给的材料中出不来，死于材料。可以适度拓展延伸，在对材料本身充分分析、辩证、说理的前提下，适度拓展、延伸事例，料本身充分分析、辩证、说理的前提下，适度拓展、延伸事例，以求以点带面。以求以点带面。 3.比较辨析，文明说理比较辨析，文明说理 因为任务驱动型作文要求因为任务驱

46、动型作文要求“综合材料的内容与含意综合材料的内容与含意”，所，所以，在就其中一个角度、一个对象写时，必须兼顾其他角度、以，在就其中一个角度、一个对象写时，必须兼顾其他角度、对象。且这些角度、对象与自己要写的往往是相左甚至矛盾、对象。且这些角度、对象与自己要写的往往是相左甚至矛盾、对立的，于是这里面首先要有一个对立的，于是这里面首先要有一个“衡量、比较衡量、比较”的内容和的内容和过程，再一个是分析、评判这些矛盾、对立的角度、对象、过程，再一个是分析、评判这些矛盾、对立的角度、对象、观点。不能简单地肯定或否定，而应入情入理，以沟通辨析观点。不能简单地肯定或否定，而应入情入理，以沟通辨析为主。不要乱

47、扣帽子、乱打棍子，而要开放包容、文明说服。为主。不要乱扣帽子、乱打棍子，而要开放包容、文明说服。真正地做到以理服人，做到倾诉自己，聆听别人；深入分析，真正地做到以理服人，做到倾诉自己，聆听别人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。表达善意；不在压倒，重在厘清。4.思路结构虽不固定，但可有一个大致的框架：思路结构虽不固定，但可有一个大致的框架：起起提出论点，开启全文提出论点，开启全文转转肯定其他肯定其他转转肯定自己更要肯定的肯定自己更要肯定的承承分析自己更肯定的原因分析自己更肯定的原因( (比较分析比较分析) )承承分析自己更肯定的原因分析自己更肯定的原因( (例证分析例证分析) )承承分析

48、自己更肯定的原因分析自己更肯定的原因( (因果分析因果分析) )合合重申论点，结束全文重申论点，结束全文主体部分是主体部分是“两转三承两转三承”，可以先，可以先“两转两转”后后“三承三承”，也可，也可以先以先“三承三承”后后“两转两转”。返回n四、任务驱动型作文写作六法：四、任务驱动型作文写作六法：n1、析材料、析材料 2、论危害、论危害 3、挖根源、挖根源 n4、提办法、提办法 5、联现实、联现实 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告） n常用结构模式：常用结构模式：n引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）n议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）议充分（

49、明析原因、直指危害、阐明意义）n联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）n结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）“绿色联盟绿色联盟”试题：试题：阅读下面文字，根据要求作文阅读下面文字，根据要求作文。 吴非先生在吴非先生在你今后想从事什么职业？你今后想从事什么职业？一文一文中写道：马克思中写道：马克思1717岁时，写过一篇岁时，写过一篇青年选择职业青年选择职业时的考虑时的考虑，从中可以看出，他对选择职业已有比，从中可以看出，他对选择职业已有比较成熟的思考。奇怪的是，现在学生到了高三，往较成熟的思考。奇怪的是，现在学生到了高

50、三，往往不清楚自己以后要做什么。他们不是选择职业，往不清楚自己以后要做什么。他们不是选择职业，而只是在选择大学；在得知自己考分后，开始考虑而只是在选择大学；在得知自己考分后，开始考虑学校和专业。在这里，职业服从考分。学校和专业。在这里，职业服从考分。 学生职业理想的模糊乃至缺失的现象，已经引学生职业理想的模糊乃至缺失的现象，已经引起了社会的关注。作为一个高三学生的你，对此有起了社会的关注。作为一个高三学生的你，对此有什么样的看法？请选好角度，明确观点，完成一篇什么样的看法？请选好角度，明确观点，完成一篇不少于不少于800字的论述文写作任务。字的论述文写作任务。n审题指导：一、读懂材料特点一、读