人教部编版六年级下册《语文》 人物形象分析.docx

1、 外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的 描写。 语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。 神态描写，也就是人物的面部表情。神态是随着情感的变化发生变化的面 部表情，而外貌相对稳定，指容貌、服饰、姿态 心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思 想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。 心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为 通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事 来刻画几个人。 知识点解析 例文赏析

2、鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面 预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱， 买一 碗酒， -这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，-靠柜外站着，热热的喝了休息; 倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了， 如果出到十几文，那 就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进 店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了 长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不 清的也很不少。他们往往

3、要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又 亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。所以过了几天， 掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊 职务了。 我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些 单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得; 只有 孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补， 也没有洗。 他对人说话， 总是满口

4、之乎者也， 叫人半懂不懂的。 因为他姓孔， 别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作 孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上 又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒， 要一碟茴香豆。”便排出 九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼 睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清 周围的人 周围的物 侧面描写 周围的景 其他的事 白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条 绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么？” 接连 便是难懂的话，什么

5、“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内 外充满了快活的空气。 听人家背地里谈论， 孔乙己原来也读过书， 但终于没有进学， 又不会营生； 于 是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可 惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。 如是几次，叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在 我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠;虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不 出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真 认

6、识字么?”孔乙己看着问他的人，显出不屑臵辩的神气。他们便接着说道， “你怎的连半 个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这 回可是全是之乎者也之类， 一些不懂了。 在这时候， 众人也都哄笑起来： 店内外充满了快活 的空气。 在这些时候， 我可以附和着笑， 掌柜是决不责备的。 而且掌柜见了孔乙己， 也 每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一 回对我说道，“你读过书么?”我略略点一点头。他说，“读过书， 我便考你一考。茴 香豆的茴字，怎样写的?”我想，讨饭一样的人，也配考我么? 便回过脸去，不再理会。 孔乙己等了许久，

7、很恳切的说道，“不能写罢？我教给你，记着!这些字应该记着。 将 来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将 茴香豆上账；又好笑，又不耐烦， 懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个 来回的回字么?”孔乙己显出极高兴的样子， 将两个指头的长指甲敲着柜台， 点头说， “对呀对呀！回字有四样写法，你知道么?”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己 刚用指甲蘸了酒， 想在柜上写字， 见我毫不热心， 便又叹一口气， 显出极惋惜的样子。 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃， 一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开

8、五指将碟子 罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说， “不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 读后思考：请用简洁的语言概括孔乙己的性格特点。读后思考：请用简洁的语言概括孔乙己的性格特点。 有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说， “孔乙己 长久没有来了。还欠十九个钱呢!”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒 的人说道，“他怎么会来?他打折了腿了。”掌柜说，“哦!”“他总仍旧是偷。这 一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么?”“后来

9、怎么 样?”“怎么样?先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来 呢?”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢?”“怎样?谁晓得?兴许是死 了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿 上棉袄了。 一天的下半天， 没有一个顾客， 我正合了眼坐着。 忽然间听得一个声音， “温 一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己 便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着 两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道， “温一碗酒。”掌柜也伸 出头去， 一面说，

10、“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道， “这 下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔 乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取 笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌” 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温 了酒， 端出去， 放在门槛上。 他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里， 见他满手是泥， 原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手 慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己

11、还欠 十九个钱呢!”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说， 再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了。 1919.3 勾画勾画 常见题型：性格特点、怎样的人、怎样的形象、什么样的品质等。 解题思路：“三步走” 勾画分析合并 在文中画出在文中画出 所有描写人所有描写人 物的内容。物的内容。 分析分析 分析勾画处分析勾画处 内容，每处内容，每处 用用1 1- -2 2个词进个词进 行概括。行概括。 将近义词同将近义词同 义词合并义词合并 觅渡，觅渡，渡何处? 梁衡 常州城里那座不大的瞿秋白纪念馆我已经去过三次。 从第一次看到那个黑 旧的房舍，我就想写

12、篇文章。但是六个年头过去了，还是没有写出。瞿秋白实在是一 个谜，他太博大太深邃，让你看不清摸不透，无从写起但又放不下笔。 我第一次到纪念馆是 l990 年。纪念馆本是一间瞿家的旧祠堂，祠堂前原有一 条河，河上有一座桥，叫觅渡桥。一听这名字我就心中一惊，觅渡，觅渡， 渡在何处？ 瞿秋白是以职业革命家自许的，但从这个渡口出发并没有让他走出一条路。 如果秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：“你朝爷爷砍吧！20 年后又是 一条好汉。”也许人们早已把他忘掉。他是一个书生啊，一个典型的中国知识分子，你 看他的照片，一副多么秀气但又有几分苍白的面容。他一开始就不是舞枪弄刀的人。他 在黄埔军校讲课，在上海大学

13、讲课，他的才华熠熠闪光，听课的人挤满礼堂，爬上窗台， 甚至连学校的老师也挤进来听。后来成为大作家的丁玲， 这时也在台下瞪着一双稚气的大 眼睛。瞿秋白的文才曾是怎样折服了一代人！秋白与鲁迅、茅盾、郑振铎这些现代文 化史上的高峰，也是齐肩至顶的啊，他应该 思路点拨 实战演练 合并合并 知道自己身躯内所含的文化价值， 应该到书斋里去实现这个价值。 但是他没有， 他 目睹人民沉浮于水火，目睹党濒于灭顶，他振臂一呼，跃向黑暗。只要能为社会的前 进照亮一步之路，他就毅然举全身而自燃。 如果秋白的骨头像他的身体一样的柔弱，他一被捕就招供认罪，那么历史也 早就忘了他。蒋介石听说抓到了瞿秋白，急电宋希濂去处理此

14、事。宋在黄埔时听过他 的课，执学生礼，想以师生之情劝其归降，并派军医为之治病。他死意已决，说：“减 轻一点痛苦是可以的，要治好病就大可不必了。”当一个人从道理上明白了生死大义之后， 他就获得了最大的坚强和最大的从容。这是靠肉体的耐力和感情的倾注所无法达到的， 理性的力量就像轨道的延伸一样坚定。刑前，秋白唱国际歌，唱红军歌曲，泰然自 行至刑场，高呼“中国共产党万岁”，盘腿席地而坐，让敌人开枪。从被捕到就义，这 里没有一点死的畏惧。 如果秋白就这样高呼口号为革命献身， 人们也许还不会这样长久地怀念他研究 他。他偏偏在临死前又抢着写了一篇多余的话。我们看他短短的一生斗争何等 坚决， 他在国共合作中对

15、国民党右派的批驳、 在党内对陈独秀右倾路线的批判何等犀利； 他主持“八七会议”，决定武装斗争，永远功彪史册；他在监狱中从容斗敌，最后英勇 就义，泣天地动鬼神。这是一个多么完整的句号。但是他不肯，他觉得自己实在渺小， 实在愧对党的领袖这个称号，于是用解剖刀，将自己的灵魂仔仔细细地剖析了一遍。 别人看到的他是一个光明的结论，他在这里却非要说一说这光明之前的暗淡，或者光 明后面的阴影。世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的历史，极力隐恶 扬善。而他却不肯。当我们只看他的事业，看他从容赴死时，他是一座平原上的高山， 令人崇敬；当我们再看他对自己的解剖时，他更是一座下临深谷的高峰，风鸣林吼，奇

16、绝险峻，给人更多的思考。他是一个内心既纵横交错又坦荡如一张白纸的人。 我在这间旧祠堂里， 一年年地来去， 一次次地徘徊， 我想象着当年门前的小河， 河上来往觅渡的小舟。他出门登舟之时一定想到“野渡无人舟自横”，想到“轻解 罗裳，独上兰舟”。那是一种多么悠闲的生活，多么美的诗句，是一个多么宁静的港湾。 他在多余的话里一再表达他对文学的热爱。他多么想靠上那个码头。但他没有，直到 临死的前一刻他还在探究生命的归宿。他一生都在觅渡，可是到最后也没有傍到一个好 的码头， 这实在是一个悲剧。 但正是这悲剧的遗憾， 人们才这样以其生命的一倍、 两倍、 十倍的岁月去纪念他。一个人无才也就罢了，或者有一分才干成

17、了一件事也罢了。最可 惜的是他有十分才只干成了一件事，甚而一件也没有干成，这才叫后人惋惜。你看岳飞 的诗词写得多好，他是有文才的，但世人只记住了他的武功。辛弃疾是有武才的，他年 轻时率一万义军反金投宋，但南宋政府不用他，他只能“醉里挑灯看剑，梦回吹角 连营”，后人 综观全文，概括文中瞿秋白的形象。 简要分析文章以觅渡，觅渡，渡何处？为题的好处。 课后作业课后作业 也只知他的词才。瞿秋白以文人为政，又因政事之败而返观人生。如果他只是慷慨就 义再不说什么， 也许他早已注入历史的年轮。 但是他又说了一些看似多余的话， 他觉得 探索比到达更可贵。当年项羽兵败，虽前有渡船，却拒不渡河。项羽如果为刘邦所杀

18、， 或者他失败后再渡乌江，都不如临江自刺这样留给历史永远的回味。项羽面对生的希望 却举起了一把自刎的剑， 秋白在将要英名流芳时却举起了一把解剖刀， 他们都把行将定 格的生命的价值又推上了一层。哲人者，宁肯舍 其事而成其心。 秋白不朽。 背影 作者： 朱自清 我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天， 祖母死了， 父亲的差使也交卸了， 正是祸不单行的日子， 我从北京到徐州， 打算跟着父亲奔丧回家。 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说， “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质， 父亲还了亏空； 又借钱办了丧事。 这些

19、日子， 家中光景很是惨淡， 一半为了丧事， 一半为了父亲赋闲。 丧事完毕， 父亲要到南京谋事， 我也要回北京念书， 我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车 北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱 咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二 十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自 己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧， 他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小 费，才可过去。他便又忙着

20、和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮， 非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子； 我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心， 夜里警醒些，不要受凉。又嘱托 茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大 年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道， “爸爸， 你走吧。 ”他望车外看了看， 说， ”我买几个橘子去。 你就在此地，不要 走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要

21、去的，他不肯，只好 让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看 时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的 皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边 来信！”我望着他走出去。他走了几步

22、，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的 背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生， 独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于 中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不 见， 他终于忘却我的不好， 只是惦记着我， 惦记着我的儿子。 我北来后， 他写了一信给我， 信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。

23、唉！我不知何时 再能与他相见！ 1925 年 10 月在北京 1、文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是什么？ 2、作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是？ 3、 本文用哪几种描写方法来写父亲的背影？其中最主要的一种是什么？这位父亲 给你的印象和感受怎样？ 4、 本文写父亲的语言不多，请分析下面两句表达了父亲怎样的心情。 （1 ） “我走了，到那边来信！” （2 ） “进去吧，里边没人。” 5、文章写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用？ 王几何 马及时 从小学跨进初中校园， 一切都是新鲜的， 特别是几何那门全新的功课。 所以， 我们初一上 第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地

24、坐在教室里，心中充满了好奇和 渴望。 几何老师会是怎样一个人呢? 铃声一响，全班 42 双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实 的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、 一个大三角板挤进门， 眨眼工夫就站到了讲台上。 胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的 呼吸。 可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台 上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官， 每一条皱纹，甚 至每一根头发都在微笑! 矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰， 摇头， 挤眉

25、，弄眼，一齐哄堂大笑! 矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的 课桌， 待全班同学安静下来，他突然面向课堂， 反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球 大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆 地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧? 矮胖老师站在讲台上， 双目含笑， 右嘴角微微斜翘， 胖脸上一副得意扬扬的表情。 待全班 42 双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥 手写下了排球大的三个字：王玉琳。 “这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。 全班男女同学被他那金属般的

26、声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼， 屏息 静听。 “上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖 老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些 老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个 同学当面喊我王几何” 老师在黑板上公布自己的绰号， 并且希望大家以绰号相称， 在那些做什么事都严 肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充 满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。 一

27、个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣 的话。 矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学 说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!” 胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一 个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形” 简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课! 如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 可是， 大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们， 一个个 变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架! 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 几

28、十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、 最厉害的一次。 几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 王老师下课前的结束语是： “请注意， 我并不是要大家死板地学我 画圆、画三角形。我教了 20 多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教 学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要 功夫深，铁杵可以磨成针! 我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以 恒的学习精神” 奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一 时间满教室鸦雀无声。 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快! 这堂课的喜剧效果让 42 个中学生一辈子铭记在心，让 42 个少年 永远记住他们的中学时代： 有一位业务水平极高、 人人都盼望他上课的 幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。 王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。 1、请用简洁的话概括文章的主要内容。 2、从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。 （1） 矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上 一副得意扬扬的表情。 （2） 大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！ 3、 综合全文看，王老师是一个怎样的人？