高一必修作文：写景的妙笔ppt课件分析.ppt

1、情景相生，文章方能出彩情景相生，文章方能出彩我们常常会被文学作品中的一些美景所感动,以至与我们也希望自己能拥有一枝生花妙笔。其实这并不是难事，只要善于运用我们敏锐的双眼发现美，用我们灵巧的双手记录美，多参看别人笔下的美，我们也一样可以下笔有神，让美在我们的笔尖流动。描写技巧描写技巧 1、善用修辞：比喻、拟人等、善用修辞：比喻、拟人等 2、动静结合、动静结合 3、虚实结合、虚实结合 4、点面结合、点面结合 5、斟词炼字，写景要准确传神、斟词炼字，写景要准确传神 6、妙加修饰语妙加修饰语 7、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声）、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声） 8、安排好写景的顺序，要有条理

2、性、安排好写景的顺序，要有条理性 9、要有丰富的联想、想象。、要有丰富的联想、想象。 10、融入感情，言之有情、融入感情，言之有情 景物描写的成功，取决于多种描写方法的巧妙综合运用。常见的方法有： 运用修辞方法 动静结合 调动各种感觉器官 选择恰当的观察点多角度描写 描绘景物的形声色 点面配合 侧面烘托等 对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。动，更富感染力。如如春春中作者对中作者对“春花图春花图”的描写：的描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的

3、像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这段文字，这段文字，首句首句用用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻

4、相开放的景象，紧接着通过三个比喻“红的像火，红的像火，粉的像霞，白的像雪粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳，写出花朵的繁茂，花色的娇艳，接着接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。氛。最后最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到，作者用

5、比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。 在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。例如则会塑造出栩栩如生的艺术形象。例如听听潮潮：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那海在我们脚下沉吟着

6、，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。”这段描这段描写，为了体现写，为了体现“静静”，作者用了一连串温柔甜，作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。就是充分调动人的视觉、听觉、嗅觉

7、、味觉、就是充分调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官感知景物。触觉等各种感觉器官感知景物。如如听潮听潮中对海景的描绘：中对海景的描绘：“每天潮来的时候，每天潮来的时候，听见听见海浪冲击岩石的音响，海浪冲击岩石的音响，看见看见空际细雨似的，空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。在我们的身上，润湿着房中的一切。”这里这里通过人的听觉（通过人的听觉（“音响音响”）、视觉（）、视觉（“细细雨雨”“”“朝雾朝雾”“”“暮烟暮烟”）、

8、嗅觉（）、嗅觉（“腥腥气气”）、味觉（）、味觉（“咸味咸味”）生动形象地描绘）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作了海潮来时的声音、形态、气息和动作。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一景同一景物，由于观察点的不同，物，由于观察点的不同，远看、近看、仰视、俯远看、近看、仰视、俯视、平视视、平视，视觉形象便会呈现出千姿百态。，视觉形象便会呈现出千姿百态。描写描写景物时，若能从不同角度进行描写，会使读者对景物时，若能从不同角度进行描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受的感受。如。如

9、海滨仲夏夜海滨仲夏夜：“夕阳落山不久，夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。就像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”这段描写，作者的立足点是海边。由晚霞写

10、到海这段描写，作者的立足点是海边。由晚霞写到海浪，再随着海浪的翻涌而转移，视线由上到下，浪，再随着海浪的翻涌而转移，视线由上到下，由远及近，生动细腻地写出了霞光的动态。由远及近，生动细腻地写出了霞光的动态。 就是描绘景物的形状、声音、色彩等，从而使得就是描绘景物的形状、声音、色彩等，从而使得景物有形可感，有声有色，艺术魅力更强烈景物有形可感，有声有色，艺术魅力更强烈。如。如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋对百草园的描写：对百草园的描写：“不不必说必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的皂荚树，的皂荚树，紫红紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶

11、里长吟长吟，肥胖肥胖的黄蜂伏在菜花上，的黄蜂伏在菜花上，轻捷轻捷的叫天子（云雀）忽然的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。从草间直窜向云霄里去了。像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成的小球，的小球，又酸又甜又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。，色味都比桑葚要好得远。”这些描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的这些描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的“碧碧绿绿”、桑葚的、桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”，是，是写颜色，写颜色，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚像小珊瑚珠攒成的小球珠攒成的小球”是形状；鸣蝉的是形状；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀，蟋蟀的的“弹琴弹琴”，是声

12、音，是声音，“又酸又甜又酸又甜”是味道。景是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱之情。物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱之情。 在整个景物画面中各个景物点都是相对独立而又在整个景物画面中各个景物点都是相对独立而又彼此相互联系的，因此，我们在写景状物时，不彼此相互联系的，因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。丰满，更有特色。如如白杨礼赞白杨礼赞一文，对黄土一文，对黄土高原景色的描写，作者以高原景色的描写，作者以“黄绿

13、错综的一条大毡黄绿错综的一条大毡子子”，概括描述了高原的特色，成功地勾画了一，概括描述了高原的特色，成功地勾画了一幅辽阔平坦、色彩艳丽的高原图景，为衬托白杨幅辽阔平坦、色彩艳丽的高原图景，为衬托白杨树这一特写景物开拓了广阔天地。树这一特写景物开拓了广阔天地。“刹那刹那间间”“”“猛抬眼猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵的似的白杨，傲然耸立，像哨兵的似的白杨树突然出现了，眼前的景色由树突然出现了，眼前的景色由“单调单调”的高原，的高原，忽又出现了奇峰。这样，以不平凡的辽阔坦荡、忽又出现了奇峰。这样，以不平凡的辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原为气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原为“面面”，来烘，来烘托不平

14、凡白杨树这一托不平凡白杨树这一“点点”，白杨树的形象就显，白杨树的形象就显得更高大、更突出了。得更高大、更突出了。 在描绘景物时为了使景物更真切、具体，更有利在描绘景物时为了使景物更真切、具体，更有利于烘托人物，可以把正面描写与侧面的烘托结合于烘托人物，可以把正面描写与侧面的烘托结合起来。起来。如如在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下，开头部分作者着，开头部分作者着力写烈日下的酷热一段。本来用正面描写力写烈日下的酷热一段。本来用正面描写“太阳太阳刚一出来，地上已经像下了火刚一出来，地上已经像下了火”，“处处干燥，处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的

15、砖窑”足矣，然而，作者又接着用柳树足矣，然而，作者又接着用柳树“像病了似的像病了似的”，叶叶“打着卷打着卷”，枝，枝“也懒得动也懒得动”，“无精打采地无精打采地低垂着低垂着”；路；路“发着白光发着白光”那样干燥灼人；狗那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红舌头趴在地上吐出红舌头”；骡马的鼻孔；骡马的鼻孔“张得特张得特别大别大”；平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也；平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也“不不敢吆喝敢吆喝”了；柏油路都了；柏油路都“晒化了晒化了”等等，从各个等等，从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。更加衬

16、托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。 二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。嫩油油的枝条。李准李准五部水车五部水车“碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细

17、叶谁裁出，二月春风似剪刀二月春风似剪刀”贺知章贺知章比较比较 雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工

18、作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条

19、瀑布。几分钟，片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。 同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的的需要来选取

20、材料。作目的的需要来选取材料。比较比较秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们们“咯吧咯吧咯吧咯吧”拔节的声音。拔节的声音。 第一段单

21、纯从第一段单纯从“夜夜”的角度来说，它的描写也抓出了的角度来说，它的描写也抓出了“黑黑”的特征，的特征，“消失消失”一词也用得巧妙，但他忽略了一词也用得巧妙，但他忽略了“秋秋”的特的特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜秋夜”与春夜与春夜“夏夜夏夜”和和“冬夜冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的住了秋夜的“静静”和秋夜所独有的和秋夜所独有的“秋虫秋虫”的叫声、的叫声、“秋庄秋庄稼稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者

22、如身临其境感受到了秋夜独有的气氛。动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛。因此，要注意时间与季节的特征。因此，要注意时间与季节的特征。再来看看冬天的景色吧，来看看冬天有带给我们什么呢？比较比较 冬景（一）冬景（一）“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。” 冬景（二）冬景（二）“一个老城，有山有水，全在太阳底一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们下晒着阳光，暖和安适地睡

23、着，只等春风来把它们唤醒唤醒微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微笑着露出点粉色。忽然害了羞，微笑着露出点粉色。” 冬景（一）描写的冬天，更主要的原因是显示冬景（一）描写的冬天，更主要的原因是显示 “农村破败和农民的凄苦农村破败和农民的凄苦”这一写作目的。而冬景这一写作目的。而冬景（二）则是由于济南独特的地形地貌（小山把济南（二）则是由于济南独特的地形地貌（小山把济南整个围了个圈）让人感受济南冬天的美好。因此要整个围了个圈）让人感受济南冬天的美好。因此要注意地域与时代的特征。注意地域与时代的特征。飞舞的雪花飞舞的雪花 窗外，雪越下越大，看着她飞舞

24、的身影，我突然想窗外，雪越下越大，看着她飞舞的身影，我突然想 雪花是冬的恋人，是水飞舞的灵魂。雪花是冬的恋人，是水飞舞的灵魂。 水是轻柔的，她在春季里苏醒，在夏季里成熟，在秋季里水是轻柔的，她在春季里苏醒，在夏季里成熟，在秋季里期盼，终于盼来冬季，她迫不急待地投入冬的怀抱，冬用期盼，终于盼来冬季，她迫不急待地投入冬的怀抱，冬用清冷的吻使她飞舞成雪清冷的吻使她飞舞成雪 从天空里柔柔堕落的是雪多情的身影，她在冬的怀里飞舞从天空里柔柔堕落的是雪多情的身影，她在冬的怀里飞舞着她的幸福和快乐，在山巅，在枝头，在莹光闪闪的冰棱，着她的幸福和快乐，在山巅，在枝头，在莹光闪闪的冰棱，她尽情围绕着冬，撒娇，微笑

25、她尽情围绕着冬，撒娇，微笑 冬的寒冷因雪花的飞舞而显得温柔，他纵容着雪花的任性，冬的寒冷因雪花的飞舞而显得温柔，他纵容着雪花的任性，用风的低吟陪伴恋人跳跃的脚步，它们在风中轻语，聊得用风的低吟陪伴恋人跳跃的脚步，它们在风中轻语，聊得开心时，雪花就会在风中打着旋地舞蹈。开心时，雪花就会在风中打着旋地舞蹈。 雪花用皑皑的洁白为冬披上爱的外衣，他们携手静静相伴，雪花用皑皑的洁白为冬披上爱的外衣，他们携手静静相伴，缓缓而行，期待一年才有的欢聚，有着怎样的快乐和幸福！缓缓而行，期待一年才有的欢聚，有着怎样的快乐和幸福！于是，溪畔山头，枝头篱下，全撒下他们相拥时的点点晶于是，溪畔山头，枝头篱下，全撒下他们

26、相拥时的点点晶莹莹冬天的田野冬天的田野冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一无阻挡冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。 远看，它身上披着粉红色的外衣，在

27、明媚远看，它身上披着粉红色的外衣，在明媚的阳光中，显得那样娇艳。它活像舞蹈演的阳光中，显得那样娇艳。它活像舞蹈演员正在步入舞台。一阵微风佛过，朵朵梅员正在步入舞台。一阵微风佛过，朵朵梅花就跳起了优美的舞蹈。梅花是淡红色的，花就跳起了优美的舞蹈。梅花是淡红色的，我来到一棵梅树旁，树不高，树根像一只我来到一棵梅树旁，树不高，树根像一只手掌紧紧地抓住地面。它显得很有力量。手掌紧紧地抓住地面。它显得很有力量。梅花香自苦寒来 梅花有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，涨梅花有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，涨红了脸；有的还是花骨朵，像一串串红葡萄；有红了脸；有的还是花骨朵，像一串串红葡萄；有的已经盛开了许多

28、粉红色的花朵，花朵有好几层，的已经盛开了许多粉红色的花朵，花朵有好几层，花蕊是黄的，不时发出诱人的香味来，散发在整花蕊是黄的，不时发出诱人的香味来，散发在整个校园。个校园。 在梅花的上面常有一些露珠在滚动，晶莹的露在梅花的上面常有一些露珠在滚动，晶莹的露珠像黎明时的小天使留下了一串串珍珠项链，它珠像黎明时的小天使留下了一串串珍珠项链，它在阳光的照射下，显得那么晶亮迷人。在阳光的照射下，显得那么晶亮迷人。作文训练 陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美境界中找到了精神归宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；李乐薇在“烟雾之中

29、、星点之下月影之侧的空中楼阁”构建了自己的精神家园我们离不开大自然，大自然不仅是我们 的生存环境，也是我们的精神依托。 请以“自然与心灵”为话题，写一篇记叙文，采用情景相生的手法，立意自立，题目自拟，不少于800字。 要写好话题作文，必须先审视话题及材料，明确写作重心，准确立意。从所给的话题“自然与心灵”来看，这是一个关系型的话题作文。从所给的话题材料来看，题中的“心灵”指的是人在“自然”中的感受。所以，本话题应阐述“自然”与“人的感受”之间的关系。写这个话题，如果在“保护自然”方面立意是不妥当的，应当注意它与“人与自然”的话题的差异。 “自然与心灵”这一个话题中包含着两个概念“自然”、“心灵

30、”，要想写好这一话题作文，必须注意到这一点。第一， 在立意上要写出二者之间的联系，如“自然塑造心灵”、“心灵寄托于自然”、“自然心灵要和谐统一”等等；第二， 在表现手法上，要以描写和抒情为主，如果有记叙和议论，也要服从和服务于前者； 第三， 体裁上最适宜写成“借景（物）抒情”类的散文；第四， 要注意避免“有情无景”的无病呻吟和“有景无情”的技巧卖弄，要做到“情景交融”；第五，要从自己独特的视角观察景物、描写景物，用自己的语言抒发自己独特的感受，写“自己的景”，抒“自己的情”。 这则话题材料，较适合写成抒情或叙事散文，可选取历代文人崇尚自然、陶冶性情的事例构思行文，也可通过事件的叙述表达自然给予

31、人的心灵启悟。如果借王维、陶渊明等人的事例故事新编，或借自己与古人如谢灵运等对话的方式写作，则是较新颖一些的写法。但无论怎样构思行文，文章都要侧重写出“心灵对自然的感受”。材料说的是“自然”对“心灵”的影响，如果运用逆向思维的写作方式，写“心灵”反过来影响“自然”，那又是一种创新了。 心灵的依托心灵的依托 心灵是孤独的，自然是包容的，心灵在自然里便熔化了。 自然让心灵牵挂。心灵在无休止的奔走中日渐疲惫，于是想在自然中好好沐浴一番，丢掉一切烦恼与不悦。 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，误落尘网的陶渊明想起了园田守拙。菊花依靠着篱笆，雾气笼罩下的南山托着残阳，鸟儿相继归林。这不正是他所牵挂的吗？也许还

32、有一杯暖酒，慢慢地渗进他的心灵，于是心也醉了。陶渊明再也忍不住诱惑，他要去溶入自然，让心了无牵挂而得到依托。 陶渊明的心灵是草要做的，它经受不住人世尘埃的漂染，它最终是回到它的本真，让自然为其增色。 自然是心灵的翅膀，有了它，心灵便能飞翔。 “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，这流动的景色怎能不让李白的心灵遐想，这丰满的羽翼又怎能不让他的心灵随“紫烟”而飞翔。想必那时它一定来到了天堂，看透了万物才知道“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这悲凉的风景，怎么能不引起杜陵叟的忧国情思，它是杜甫心灵的翅膀，杜甫凭借着它，再次环顾了故国山河，想起了那“烽火连三月，家书抵万金”的辗转情思，想起了“穷年忧黎元，可叹肠内热”的百姓流离。 李白和杜甫的心灵是不能没有翅膀的，因为他们心灵的依托就是不停地飞翔。 自然让人深邃，它给心灵以启迪，于是心灵与它便同化了。 “当你失去太阳时在哭泣，那么你将要失去群星了”，太阳和星星教泰戈尔以坚强与乐观；“你将紫罗兰践踏，紫罗兰却将香味留在你的脚上”，花朵告诉泰戈尔以奉献；“鸟从天空飞过，虽然没有留下痕迹，但它已飞过”在泰戈尔眼是过程比结果更重要因为这些泰戈尔的心灵被自然支撑，他愿意“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。 自然是心灵的依托，因为有它，心灵才能活在自己的天地。