人教部编版六年级下册《语文》第二单元教学初探.docx

1、第二单元 单元单元教学初探教学初探 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由 鲁滨逊漂流记 骑鹅旅行记 汤姆索亚历险记三篇课文组成。编排意图 是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人 物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理 解，激发学生阅读外国名著的兴趣。 2.本单元重点： （1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著， 篇幅较长， 情节起伏， 引人入胜， 只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。 教学时注意引导学生在学习课文时一定要

2、注意阅读节选片段的方法， 了解主要内 容，体会情节的吸引之处。 （2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运 用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学 生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子 来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。 内容 教学要点 课时 教学建议 5.鲁滨逊漂流记 （节选） 本课分为梗概和节选两部 分，梗概部分主要梳理出鲁滨逊 流落荒岛后的事情，节选部分主 要描写了鲁滨逊在荒岛上遇到 的困难和心态的变化，以及是如 何克服困难的。重点是默读梗 概，用小标题列出事情，体会

3、人 物心态变化，感知人物形象，并 联系自身实际，加深对作品的理 解。 2 1. 利用图像 资源把学生带入 情境。 2. 引导学生 品读精彩片段，抓 住关键句子来感 知人物形象，体会 人物的心态变化， 激发学生对整部 作品的阅读兴趣。 6*.骑鹅旅行记 本课为节选片段，主要描写 的是尼尔斯变成小狐仙后的经 1. 引导抓住 关键句子来感知 （节选） 历。重点是 默读节选片段，了解 尼尔斯变成小狐仙之后，他的世 界发生了什么样的变化。体会人 物心态变化，感知人物形象。展 开想象，猜猜小说中其他故事的 神奇之处。读读原著。 1 人物形象，体会人 物的心态变化。 2. 展 开 想 象，猜猜小说中其 他故

4、事的神奇之 处。激发阅读兴 趣，拓展的想象能 力。 7*.汤姆索亚 历险记（节选） 本课为节选片段，讲述的是 汤姆和贝奇从迷路的山洞返回 家后的故事。重点是了解主要内 容，体会情节的吸引之处。感知 人物形象，寻找自己身边的伙伴 的相同点，并阅读原著，加深对 作品的理解。 1 1. 指 导 梳 理 课文的方法，从整 体上把握课文内 容与主要情节。 2. 抓 住 关 键 句子和主要情节 来感知人物形象。 3.联系生活， 找出身边人的闪 光点，并加深对作 品的理解。 口语交际： 同读一本书 选择话题展开深入交流，重 点是交流前思考围绕话题谈论 哪些具体内容，学会借助批注梳 理思路，学会以内容为依据，

5、从 书中找出例子来说明自己的观 点。要勇于表达自己的真实想 法。 1 1.引导学生如 何找出感兴趣，有 价值的话题进行 探究。 2.引导学生找 到交流话题的方 法，并勇于表达自 己看法 习作：写作品梗 概 引导学生对书的内容进行概括， 学写作品梗概。重点是读懂内 容，把握脉络。理清书籍内容的 基本框架， 把握要点。 筛选概括， 2 引 导 学 生 自 由选择问题情境， 再通过小组合作 探究，进行交流。 合并成段。用简明的叙述性语言 概括每个章节的内容。 学习写梗概的写 作方法。练习写一 写。多种形式评议 习作。 语文园地 学习评价人物的方法，学习 夸张的修辞手法，理解重要词语 的深刻涵义和表达作用， 锤炼 和品味语言，理解并积累古人不 同年龄的不同称谓。 2 指 导 学 生 用 发现法和探究法 来学习夸张修辞 手法，用对比法来 品味锤炼语言，积 累古人年龄称谓； 快乐读书吧：漫 步世界名著花园 以鲁滨逊漂流记为例，引导 学生读世界文学名著，了解作品 内容，感知人物形象。通过交流 学习阅读文学名著的方法。 1.通过课文中熟 悉的故事人物，感 知人物形象，从不 同的角度学会欣 赏人物的性格特 征。 2.通过举例学 习法，介绍故事情 节，展开想象，激 发了孩子们的阅 读兴趣。