4.2实验：探究加速度与力、质量的关系 训练导学案-（2019） 新人教版高中物理高一必修一.docx

1、物理导学案 创编人： 审核人： 使用时间： 第 周 第 课时 编号：01第2节实验：探究加速度与力、质量的关系学习目标1学会用“控制变量法”探究加速度与力、质量的定量关系。2会测量加速度、力和质量，能作出物体运动的aF、am图像。3通过图像探究加速度与力、质量的定量关系。重点：控制变量法的使用，以及如何提出实验方案并使实验方案合理可行难点：实验数据的分析与处理 训练案某同学用如图甲所示的实验装置来“探究a与F、m之间的定量关系”：(1)实验时，必须先补偿小车受到的阻力，关于补偿阻力的操作方法，下列说法正确的是_。A要保持砂桶和小车始终相连B逐渐垫高木板右侧，直到小车恰好开始滑动C逐渐垫高木板右

2、侧，直到轻推小车能让小车恰好匀速滑动D每次改变小车内砝码的数量，都要重新进行阻力补偿(2)如果该同学补偿了阻力，保持小车的质量M不变，多次改变砂桶与砂的总重力F，分别测量小车的加速度a，根据得到的数据，在aF坐标系中描点得到的图像应如图乙中的_，简述你的判断依据：_。(3)该同学又设计了如图丙所示的装置来进行实验。在自制的双层架子上固定带有刻度标记的木板，架子放在水平桌面上，两辆相同的小车质量均为M(足够大)，两个相同的托盘质量均为m0，每个砝码的质量均为m。实验主要操作步骤如下：补偿小车受到的阻力；让两辆小车紧靠右边的挡板，记下小车前端刻度尺读数s0，在与小车B连接的托盘中放入1个砝码，在与

3、小车A连接的托盘中放入2个砝码；同时释放两小车，当小车运动一段时间后(未到滑轮处)，用手机对整个装置进行拍照，读出照片中A、B小车前端刻度尺读数，分别为s1、s2。根据本实验方案的原理，在本次实验中验证表达式_(用题中所给物理量表示)成立，多次实验后即可验证“物体质量一定时，加速度与所受合外力成正比”。“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。(1)在补偿小车受到的阻力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示。计时器打点的时间间隔为0.02 s，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离。该小车的加速度a_ m/s2。(结果保留两位有效数字)(2)补偿阻力后，将5个相同的砝码都放在小车上，挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度。小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：砝码盘中砝码总重力F/N0.1960.3920.5880.7840.980加速度a/(ms2)0.691.181.662.182.70请根据实验数据在图丙中作出aF的关系图像。(3)根据提供的实验数据作出的aF图线不经过坐标原点，请说明主要原因：_。39