人教部编版六年级下册《语文》小升初专题复习-句子2 （无答案）.doc

1、 考点一：句子的类型考点一：句子的类型 1 1、认识什么是句子。、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪“谁（什么、哪 里） ”加“做什么（是什么、怎么样） ” 。里） ”加“做什么（是什么、怎么样） ” 。 例如：在明亮的教室里认真地学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2 2、句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。、句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 陈述句：陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：疑问句：向别人提出问题的句子

2、，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请 勿吸烟！ 感叹句：感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸 福啊！ 【随堂练习】【随堂练习】 1 1、 判断句子的类型判断句子的类型 A 疑问句 B 陈述句 C 祈使句 D 感叹句 1、上海世博会将于 10 月 31 日闭幕。 （ ） 2、桂林的水真绿啊！ （ ） 3、请你把教室打扫干净！ （ ） 4、你知道鸟为什么能飞上天空吗？（ ） 2 2、 读诗句，说说该诗句是什么句式。读诗句，说说该诗句是什么句式。 A 疑问句 B 陈

3、述句 C 祈使句 D 感叹句 红豆生南国（ ） ，春来发几枝（ ）？ 愿君多采颉（ ） ，此物最相思（ ） 。 考点二：句式变换考点二：句式变换 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句 式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1 1、把字句、被字句、陈述句的互换；、把字句、被字句、陈述句的互换； 2 2、肯定句、双重否定句的互换；、肯定句、双重否定句的互换； 3 3、陈述句、反问句、感叹句的互换；、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4 4、直接引用和转述句互换。、直接引用和转述句互换。 【应考点】【应考点】 一、把字句和被子字句的转变一、把

4、字句和被子字句的转变 “把”字句：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句 型。 “被”字句：“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一 个“被”字的表被动的句子类型。 “把”字句、 “被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 【随堂练习】【随堂练习】 、把“把”字句改成“被”字句。 （口述） 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 。 、把“被”字句改成“把”字句。 （口述） 我的错误马上被朋友们纠正了。 。 二、二、陈述句、反问句、感叹句的互换陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句反问句并不是向对方提出问题

5、，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个 问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问 号； 陈述句变感叹句，陈述句变感叹句，一般加“多么” 、 “太” 、 “真”等词，句末要加上感叹词“啊” 、 “呀” 等，将句号改为感叹号。 注意点：陈述句改成反问句陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号 改成问号，并加上“吗” 、 “呢”等句末的句号要改成问号。 反问句改成陈述句也有两种情况：反问句改成陈述句也有两种情况： 把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号，并去 掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。

6、 【随堂练习】【随堂练习】 （1 1）他是一个好人。 （改为反问句和感叹句）他是一个好人。 （改为反问句和感叹句, ,口述）口述） 感叹句： 反问句： (2)(2)我请你来。我请你来。 感叹句： 反问句： (3)(3)这幅画很美。 （改为反问句和感叹句，口述）这幅画很美。 （改为反问句和感叹句，口述） 感叹句： 反问句： (4)(4)那个法国女孩的心愿既美好又纯真。 （改为反问句和感叹句，口述）那个法国女孩的心愿既美好又纯真。 （改为反问句和感叹句，口述） 感叹句： 反问句： 三、直接引用和转述句互换三、直接引用和转述句互换（句型训练的一个难点） 直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的

7、三个特点： 一、改变人称；一、改变人称； 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号； 三、看句子前面是谁对谁说话。三、看句子前面是谁对谁说话。代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这 比较复杂。 直述句改转述句有哪些类型？ （一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致（一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致 2 2 种情种情况况 1 1、第二个人转述（转给第三个人）、第二个人转述（转给第三个人） A 对 B 说话，然后 B 转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。 2 2、第三个人转述（转给第四

8、个人）、第三个人转述（转给第四个人） A 对 B 说话，然后 C 转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。 军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。” 改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。 （当代词指代不明的时候，就把具体的人写出来） （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有 3 3 种情况种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”

9、改为：妈妈说，工作太多了，她明天还 要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。 （三）代词响应变化的分析（三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 （当代词指代不明的时候，要注意加上“让”字） 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 （当代词指代不明的时候，要注意加上“让”字） 3、指示代词的变化（这，那）

10、 A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他 一定到我这儿玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。 （近指和远指要发生变换） 4、没有代词的情况 人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。 5、趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。 （趋向动词来去发生变换） 【随堂练习】【随堂练习】 1、妈妈对我说： “今天我要开会，你自己做饭吃。 ” 2、张老师对小明说： “这件事情，你冤枉了小红。 ” 3、鲁肃对我说： “都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” 4、妈妈对

11、小宁说： “昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。 ” 五、因果句式的转换五、因果句式的转换 因果关系的句式变化或强调因， 或强调果， 或因果关系并重。 做这种练习的方法步骤是： 第第1 1， 认真研究题目要求和例句，明确这是因果变化句式练习。 第第2 2， 分析需要改写的句子哪是表示因的分句，哪是表示果的分句。 第第3 3， 按要求改写。 “因为所以”句式表示因在前，果在后，写时要把表示因的 分句写在“因为”后面，把表示果的分句写在“所以”后面。 “之所以是因为”的 句式，果在前，因在后，写时要把表果的分句写在“因为”之前，把表示因的分句写在“因 为”的后面。 第第4 4， 读改后的句子，检查

12、是否按要求改写，原句意思是否改变。 因果句式的改写：要注意一：不改变句子原有的意思，其次要注意：原因可以是一个或几 个，但结果只能是一个。 【随堂练习】【随堂练习】 1、田忌赢了第二场比赛，因为他调换了马的出场顺序。 2、从来没有谁翻过这本皇帝的悲哀 ，因为它太破旧了。 六、肯定句和否定句的互换六、肯定句和否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思， 强调绝对的事实， 语气更坚定有力。一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思， 强调绝对的事实， 语气更坚定有力。 例如， “人人都都遵守课堂纪律。 ”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。 ”改写后句子 的肯定语气要比原来的句子更

13、强。 双重否定句有两种形式： 1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。 2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句。 作用作用：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句要强烈；那么改写就是在谓语动词前 加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号； 否定词：否定词：肯定句改为双重否定句：在句中加上“不能不” “不要不” “不是不” “不会不” “不不能不” “不要不” “不是不” “不会不” “不 得不” “非不可” “没有不”等双重否定词。得不” “非不可” “没有不”等双重否定词。 双重否定句表达肯定肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如： “

14、不得不”带有“无奈、勉强、不情愿不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只能”或 “只好”“只好”等词。而“不能不” “不要不” “不能不” “不要不” “ 非不可”非不可”等语气强烈，改写时可以加上“必“必 须” “肯定”或“当然”须” “肯定”或“当然”等词。 书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不无不、无非、不无、未必不“等双重否定词语来表示肯定。例如：他 的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 注意：注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定 否定肯定” 。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相

15、反了。例如:“他不是不来”意 思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如: （1）我不得不承认那个是我的东西。 “不得不”“不得不”就是双重否定词 这句话的原句为：我承认那个是我的东西。 （2）幼儿园的小朋友都喜欢王老师 。 “没有一个不没有一个不” 就是双重否定词 这句话改为双重否定：幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。 （3）你不会不知道这件事。 “不会不不会不”就是双重否定词 这句话的原句为：你一定知道这件事 【随堂练习】【随堂练习】 1、我有办法称出大象的重量。 双重否定句：_ 2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。 双重否定句：_ 3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天

16、很晚才回家。 双重否定句：_ 七、有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。七、有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。 例一： “我去过北京。 ”与“北京，我去过。 ”前者突出“我去过” ，后者突出了“北京” 。 改变说法，做到语言美。 例二： 在公共汽车上， 看到一位老太太上车， 一个小学生连忙让座， 应怎么说呢？应说： “老奶奶，请您坐这儿！ ” 注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！ ”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用 “请” “打扰” “对不起” “谢谢” “没关系” ，接电话时，要用“您好！请问”等。 1 1 词语位置的变换词语位置的变换：如：常式

17、句：亲人再见了！ 变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换把主谓语的位置进行互换 2 2 变换提示语的位置：变换提示语的位置：如： （1） 、我说： “爸爸，也许它不会死” （提示语在前）（提示语在前） （2） 、 “爸爸！ ” ，我说， “也许它不会死” （提示语在中间）（提示语在中间） （3） 、 “爸爸，也许它不会死” 我说。 （提示语在句末）（提示语在句末） 【随堂练习】【随堂练习】 一、改变词语的位置，但不改变句子本身的意义。一、改变词语的位置，但不改变句子本身的意义。 1、我在少年宫附近住。 2、他的话没有完全错。 3、这些来青海的客人很热情。 4、雷锋是我们的好榜样。 八、扩

18、句和缩句八、扩句和缩句 一般的句子可以分成前后两个部分,如： 工人做工。 红旗飘扬。 在这两个句子中,前边的一部分指出要说明的人或事物,是主语； 后一部分说明主语怎 么样(或者是什么)是谓语。一般情况下，句子要具备主语和谓语才能把意思表达清楚。主语 和谓语是句子的基本成分。 句子扩写和缩写练习,有利于训练同学们的具体思维和抽象思维， 提高分析句子结构层次 的能力和遣词造句的能力，必须掌握好。 1.1.扩句扩句 为了表达的需要，我们时常在主语谓语前后加上合适的修饰词语，使句子的意思更加具 体、明确、生动。 扩句就是指在句子的主干词语前添加合适的修饰词语。 扩句时应注意扩句时应注意： (1) 要在

19、原句的基础上扩,不能改变句子的基本意思和句型。 (2) 增添上的词语要与原句中词语搭配得当，避免产生病句。 (3) 如果扩句有例句就照例句扩展， 没有例句有没有具体要求的， 扩展的部分可以不受限制。 2.2.缩句缩句 缩句与扩句正相反，是去掉句子中的修饰词语,留下主干,是起成为最简短的句子。 缩句是应注意缩句是应注意： 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 【缩句的要求缩句的要求】 1缩句后主要成分必须是词或词组缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”

20、，而应缩成“大熊猫吃着 竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这 里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2保留必要的成分保留必要的成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意 思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就 清楚明确了。 3“着着”、“了了”、“过过”要保留要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行， 如： “同学们上着课”， 如果缩成“ 同学们上课”， 就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老 师给我们

21、上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。” 是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游 览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由 此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 4复指成分应完整地保留复指成分应完整地保留 例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成 “我们遵守诺言。”意思是不完整的。 5表示方位的词组应该完整地去掉表示方位的词组应该完整地去掉 例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”

22、，此 外，像“在下”、“在里”“在外”“在中”等句子中表示方位的词组作状语时， 都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 6补语的处理补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如 “发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。 7.不改变句子的语气不改变句子的语气 句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?” 【总结】【总结】 (1) 缩好的句子要保留原句基本意思,句型不变。 (2) 要去掉句中所有的附加成分，不能去一点，留一点。 (3) 省略附加成分时要保证句子意思不变,“不” 、 “无

23、” 、 “没有”等词要保留。 【随堂练习】【随堂练习】 1.1.参照例句给出的样子扩写句子。参照例句给出的样子扩写句子。 例：同学们去参观。 提出问题：到什么地方去参观?参观什么？为什么参观? 相应扩成：相应扩成： 同学们到自然博物馆去参观。 同学们到自然博物馆去参观黄河象骨骼化石。 为了加深对课文的理解, 同学们到自然博物馆去参观黄河象骨骼化石。 (1) 我们去访问。 (2) 少先队员在讨论。 (3) 同学们在复习。 2.2.扩句扩句( (最少两处最少两处) )。 (1)云散开了。 (2)雨来喜欢还乡河。 (3)月亮升起来。 (4) 心情激动。 3、缩句。、缩句。 1、 英雄的人民终于驯服了

24、咆哮一时的洪水。 2、 刚才还十分晴朗的天空霎时间布满大块的乌云。 3、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 4、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 5、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 6、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 7、 银色的雪光照着一望无际的大草原。 8、 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 考点三：联词的运用考点三：联词的运用 1.常见关联词语有八种类型：并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、选并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、选 择关系、假设关系、条件关系择关系、假设关系、条件关系。 2.关联词语的使用方法：初读句子，弄清分句之

25、间的关系。选择关联词语，填入句子。再读 句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 3.两个注意点：搭配要得当使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对” ，不能交 叉使用，这样才能句意畅通、明确。运用要合理该用的时候用，不该用的时候就不用， 不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 （1）并列关系并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者几个方面说明同一种事情。如： 弟弟一边唱歌，一边跳舞。 常用关联词：又又 一面 一面 有时有时 一会儿一会儿 既又 也 （2）承接关系承接关系几个分句按一定顺序说下去，表示连续发生的一系列事件。如：小明一回家 就开始写作业。 常用关联词：一就

26、于是 首先然后 便 才 接着 （3）递进关系递进关系后面分句比前面分句的意思更进一层，分句之间的关系是递进的。如：博尔 特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。 常用关联词：不仅而且 不但还 连也 不但不反而 何况 甚至 （4） 选择关系选择关系两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情， 并表示要从中选择一件。 如：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？ 常用关系词： 不是 就是 或是 或是 宁可 也不 是还是 要么 要么 （5）转折关系转折关系前后分句的意思相反或相对。如：虽然天下着雨，但是我们仍然坚持去学 校。 常用关系词： 尽管 还 虽然 但是 却 然而 （6）假设关系假设关系一个或几个分句提

27、出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设会有的后 果。如：如果明天下雨，我们就不能去公园了。 常用关联词： 如果 就 即使 也 要是 那么 （7）条件关系条件关系前一个分句提出条件，后面的分句表示产生的结果。如：只要坚持不懈，就 一定能完成老师交给的任务。 常用关系词： 只要 就 只有 才 无论 都 不管 也 （8）因果关系因果关系一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。如：因为睡眠不足， 所以他看起来很没精神。 常用关系词：因为所以 由于因此 既然那么 之所以是因为 【随堂练习】【随堂练习】 1 1、选择正确的关联词使表达的意思不同。、选择正确的关联词使表达的意思不同。 （1）

28、（ ）刮风下雨，玲玲（ ）不来找我锻炼身体。 （2） （ ）刮风下雨， （ ）玲玲没来找我锻炼身体。 （3） （ ）刮风下雨，玲玲（ ）会坚持来找我锻炼身体。 2、选择正确的关联词使表达的意思不同。选择正确的关联词使表达的意思不同。 （1） （ ）经过几代人的执着追求，数十年的坚持不懈、锲而不舍的奋斗。梦想（ ） 变成美好的现实。 （2） （ ）经过几代人的执着追求，数十年的坚持不懈、锲而不舍的奋斗， （ ）梦想 变成美好的现实。 （3） （ ）经过几代人的执着追求，数十年的坚持不懈、锲而不舍的奋斗。梦想（ ） 变成美好的现实。 3 3、用恰当的关联词连接这两句话，表达三种不同的意思。、用恰当

29、的关联词连接这两句话，表达三种不同的意思。 （1） （ ）你不相信我，我（ ）自己走了。 （2） （ ）你不相信我，我（ ）自己走了。 （3） （ ）你不相信我，我（ ）自己走了。 【链接考题】【链接考题】 考点一：考点一： 一、判断句子的类型一、判断句子的类型 A 疑问句 B 陈述句 C 祈使句 D 感叹句 1、上海世博会将于 10 月 31 日闭幕。 （ ） 2、桂林的水真绿啊！ （ ） 3、请你把教室打扫干净！ （ ） 4、你知道鸟为什么能飞上天空吗？（ ） 5、别了！可爱的中国，我全心爱着的中国。 （ ） 二、读诗句，说说该诗句是什么句式。二、读诗句，说说该诗句是什么句式。 A 疑问句

30、 B 陈述句 C 祈使句 D 感叹句 问渠那的清如许？（ ）为有源头活水来。 （ ） 考点二：考点二： 一、一、把下列句子改写成反问句。把下列句子改写成反问句。 1、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 2、坡度这么大，火车爬不上去。_ 3、香格里拉的空气像滤过似的。_ 4、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。 二、二、把下列句子改成陈述句。把下列句子改成陈述句。 1、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？_ 2、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 3、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ _ 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ _ 5、这样从

31、一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？ _ 三、三、把下面句子改成用把字的句子。把下面句子改成用把字的句子。 1、同学们交给我一项任务。_ 2、姐姐送给我一件最有意义的礼物。_ 3、渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。_ 四、四、下面句子改成用被字的句子。下面句子改成用被字的句子。 1、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。 2、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。_ 3、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。_ 五、五、把下面各句改写转述句。把下面各句改写转述句。 1、老师傅说：“好吧，我把你收下了。”_ 2、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”_ 3、赵王告诉蔺相如说

32、： “你要带着宝玉到秦国。 ”_ 4、父亲说：“我早已不管他了。”_ 5、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜的。” 6、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”_ 7、一位台湾同胞说“我是中国人，我爱中国。”_ 8、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记 。” _ 六、把下面各句改写直述句。六、把下面各句改写直述句。 1、我对小红说，我不明白她的意思。_ 2、李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。_ 3、王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！ _ 4、妈妈说，她晚上要开会，让我锁好门去奶奶家吃饭。_ 5、杨科跪着向管家哭诉，请管家饶了他

33、这一回吧！_ 七、七、把下面的肯定句把下面的肯定句, ,改成双重否定句。改成双重否定句。 1、星期天,我们必须去看排球赛。_ 2、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。_ 3、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。_ 4、这件事是事实。_ 5、为了回家，凡卡给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。 _ 八、把下面的句子改为因果关系八、把下面的句子改为因果关系 1、雾越来越浓，周围一片漆黑。_ 2、周瑜长叹自己不如诸葛亮,是因为他的每一着棋都被诸葛亮识破。 九九、调整句序，不改变句意、调整句序，不改变句意 1、一到春天，母亲就归例拿出几粒蚕种来。_ 2、我经常看到那位邮递员叔叔。_ 3、出金华城大约公

34、里到罗甸。_ 4、雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。_ 十、选出语序调整后句子意思基本不变的一组是（十、选出语序调整后句子意思基本不变的一组是（ ） （1）语文老师可能知道了这件事。语文老师不可能不知道这件事。 （2）这位客人，只能住在山顶的旅店。山顶的旅店，只能住这位客人。 （3）我认识李永。我怎么会不认识李永呢？ （4）他的出名不光由于他的唱歌，还由于他的住宅。他的出名不光由于他的住宅，还 由于他的唱歌。 十一、修改下面的句子中括号内的部分，使它与其他部分的句式一致、连贯。十一、修改下面的句子中括号内的部分，使它与其他部分的句式一致、连贯。 （1）石间细流脉脉如线如缕； （池塘中亮亮的微波，就

35、像锦缎一样。 ） （2） （井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断） ；潘阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。 十二、扩句十二、扩句(至少扩两处至少扩两处)。 1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 十三、缩句十三、缩句 1、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花。 2、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。 3、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。 4、姐姐是第六人民医院的外科医生。 5、我怀着兴奋的心情来到了动物园。 6、1997 年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨 花石。 考点三：考点三： 一、根据句子意思，填入恰当的关联词

36、语。一、根据句子意思，填入恰当的关联词语。 1、 暑假兴趣小组报名结束后， 我问小刚： “你 （ ） 参加美术小组， （ ） 参加舞蹈组？” 小刚让我猜一猜，我说： “ （ ）美术组， （ ）舞蹈组。 ” 2、在括号里填上恰当的关联词、在括号里填上恰当的关联词 （1） （ ）你来请我， （ ）我去。 （2） （ ）你来请我，我（ ）去。 （3） （ ）你来请我， （ ）我不去。 （4） （ ）你来请我，我（ ）不去。 3 3、 （ ）地球拥有的资源是有限的， （ ）我们不能肆无忌惮地挥霍。 （ ）地球上的 资源枯竭了， （ ）我们人类将失去生存的空间。 （ ）在月球上建造移民基地的愿望实 现了

37、， （ ）没有多少人能够去居住。因此，我们（ ）认真保护地球家园， （ ）能 造福子孙后代，延续人类文明。 二、运用关联词，把两个句子合并为一句。二、运用关联词，把两个句子合并为一句。 1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 3、周恩来同志受到全国人民的爱戴。 周恩来同志在世界人民心中也有崇高的地位。 4、我们要学好课内的学习内容, 我们要多读课外书,开阔眼界,增长知识。 5、你跟人家约好了。 你不能不去参加。 6、老师教我知识。 老师教我学做人。 7、刘胡兰牺牲自己。 刘胡兰不暴露党的机密。 8、星期天，我去公园玩。 星期天

38、，我在家看书。 9、他的篮球打得好。 他坚持刻苦训练。 三、写句子三、写句子 用恰当的关联词语，把“年年坚持植树造林”和“能使北京变成绿色的花园城市”连成三句 不同意思的句子。 【小考真题】【小考真题】 20062006 年华英试题年华英试题 1、选用下面恰当的词语填空。4 分 虽然，但是 成就 苦难 鼓励 出名 因为，所以 成绩 困苦 激励 出色 我的爸爸是一名（ ）的解放军军官，他（ ）常年驻守在祖国的南疆， （ ） 非常关心我的成长，每当“我”遇到（ ）的时候，爸爸总是在信中（ ）我要 坚强，当我取得（ ） 的时候，他又及时告诉我要继续努力。 （ ）有了爸爸的及时教诲， （ ）我取得 了

39、很大的进步。 20072007 年华英试题年华英试题 1用恰当的关联词语填空。 （4 分） 渔夫对装在胆瓶里的魔鬼说：我_要把你投到海里，_要把你怎样对待 我的事告诉世人。叫大家当心，_捞着你_立刻把你投到海里去，让你 永远留在海里。 2.在横线上将下面语段空白处应依次填入句子的序号写出来： （4 分） _ 索溪峪的山，_。这种美，_：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边 悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。这种美，_：不 是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，令人浩气长舒。这种美， _:直插云天，敢戏白云，横栏绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜 山” ，抱伙成团，便高筑峰上“平原” 索溪峪的“野” 是磅礴的美 是惊险的美 是天然的美，是野性的美 是随心所欲、不拘一格的美 20102010 华英试题华英试题 1、在句子的横线上填上适当的关联词语。 （3 分） 小猫什么都怕，总想藏起来。_，它又那么勇猛，_说见着小虫和 老鼠，_遇上蛇也敢斗一斗。 （老舍猫 ） 20092009 石门试题石门试题 （二）改写句子（8 分，每题 2 分） 1小女孩说： “我想问老师一道题。 ” 改为第三人称转述句：_ 2我猛然听到随水柱飞扬起奥运会会歌的旋律。 缩句：_ 3他的声音真大。 （改成比喻句）_ 4老师，您走先。 （改病句）_