小学《心理健康》专题教育《8学习与考试》（王老师）（国家级）优质课.docx

1、有火眼金睛教学设计背景：中小学心理健康标准中指出小学低年级初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。观察力属于心理学的范畴，良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过系统的观察训练和观察实践。教给学生观察的方法，从活动训练中获得丰富的感性经验，培养观察的兴趣，激发求知欲并通过实践作业，实现观察训练向语文的每天日记渗透，形成良好的观察品质和习惯。学习目标：1、认识到观察的重要性。2、培养观察的兴趣，形成善于观察的意识。3、学会观察、掌握观察的方法。学习重、难点：培养观察的兴趣，学会观察，掌握观察的方法，形成善于观察的意识。教学方法、示范法、活动

2、法学习方法：参与法、练习法课时安排：1课时教学过程：一、小故事导入，激发观察兴趣课题导入，播放视频鲁班造锯。引出：鲁班通过观察茅草边的齿发明了锯子，只有善于观察，才能发明出有价值的东西。PPT出示：鲁班观察的茅草和造的锯子。总结出：生活真是处处有观察啊。（设计意图：用动画小视频吸引学生的注意力，让学生通过视频，自己总结出观察能够创造价值，从而提高对观察的兴趣，从而利于学习观察的各种小方法。）二、活动训练：掌握观察的方法活动训练1、观察小魔术第一次表演：师表演指位变换小魔术，在右手中指用有颜色的布条绑住，然后以左手为背景，出示右手的食指和中指，此时中指为两根手指的右侧的。教师变换手指，出示右手无

3、名指和中指，此时若不仔细观察，会认为中指为两根手指的左侧的手指。教师提问是否发现秘密。第二次表演：教师再次放慢速度表演魔术，意图让学生发现手指变换的秘密。通过两次手指变换小游戏，让学生自己感受并总结出，观察要仔细。师小结：只有仔细观察，才能发现生活的奥秘，会学习的孩子一定是会观察的孩子。（设计意图：通过教师表演小魔术，能迅速的激起学生学习的兴趣，通过两次表演，让学生亲身体会到要发现秘密，就要仔细观察。）活动2：看图片，找不同教师出示两幅图片，学生找出图片中的不同点。通过比较学生找到不同点的个数，学生交流方法，小组讨论交流如何能避免遗漏。教师在学生交流的基础上总结：要想不遗漏，观察要有顺序，可以

4、是由远到近，可以是由颜色的红到绿，也可以是由大到小。（设计意图：学生亲身体验，在找不同的过程中，发现自己没有找到所有的不同点，进而会对找不同的观察方法产生兴趣。）活动3：看图片，谈谈你的发现分别出示图片，让学生进行观察，能找到哪些形象。学生交流是如何发现的。教师小结：观察也是有窍门的，不但要仔细，有顺序，还要主抓特点，发挥想象力。三、巩固练习，强化训练效果1、图一：运用所学的观察方法，在一分钟之内，找出与右图龟背相同的乌龟。学生交流运用了哪种观察小妙方。2、图二：通过观察图片，找出图片中的动物，看谁说得多。学生交流运用哪种观察小妙方。（通过练习，把本课所学的观察小方法再次运用，强化训练）五、我学会观察啦请小朋友运用所学的观察小妙方或者你自己的观察妙方，和爸爸妈妈一起来栽种一盆花，定期观察它们的生长情况，并记录观察结果，写成观察日记。行为实践，课外泛化延伸