高考复习文言文语法知识PPT课件.ppt

1、语法练习语法练习 一、下列实词各属于哪类词？按提示将ABCD填入下列括号中 A、名词 B、动词 C、形容词 D、介词 E、代词 1、简洁（、简洁（ ） 2、关心（、关心（ ） 3、知识（、知识（ ） 4、知道（、知道（ ） 5、决心（、决心（ ） 6、积极（、积极（ ） 7、友好（、友好（ ） 8、友谊（、友谊（ ） 9、渴望（、渴望（ ）10、自从（、自从（ ）11、火线（、火线（ ）12、火红（、火红（ ） 13、专家（、专家（ ）14、关于（、关于（ ）15、底层（、底层（ ）16、关闭（、关闭（ ） 17、企图（、企图（ ）18、根据（、根据（ ）19、意图（、意图（ ）20、目的（、

2、目的（ ） 21、什么（ ) 22、这样（ ) 23、自己（ ）二、指出下列短语的结构，按提示将ABCD填入下列括号中 A、并列短语 B、偏正短语 C、主谓短语 D、动宾短语 E、动补短语 F、介宾短语 1、历史悠久（、历史悠久（ ） 2、发展经济（、发展经济（ ） 3、描写景物（、描写景物（ ） 4、我和弟弟（、我和弟弟（ ） 5、在大桥下（、在大桥下（ ） 6、禁止吸烟（、禁止吸烟（ ） 7、打扫干净（、打扫干净（ ） 8、不断发生（、不断发生（ ） 9、讨论一下（、讨论一下（ ）10、向着东方（、向着东方（ ）11、表达见解（、表达见解（ ）12、生动形象（、生动形象（ ）13、市场繁荣

3、（、市场繁荣（ ）14、交通规则（、交通规则（ ）15、风俗习惯（、风俗习惯（ ）16、变化规律（、变化规律（ ）17、继往开来（、继往开来（ ）18、整修一新（、整修一新（ ）19、像花一样（、像花一样（ ）20、思维敏捷（、思维敏捷（ ）C B A BA C C AB D A CA D A BB D A AE E EC D DA F DE B EF D AC B AB A EF C六、下面提取的句子主干，正确的是( ) A 我不相信那些骗人的鬼话。我不相信那些骗人的鬼话。 主干：我相信鬼话主干：我相信鬼话B 花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言 主干：花香鸟

4、语是语言主干：花香鸟语是语言C 我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着 主干：潮水奔流。主干：潮水奔流。D 远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 主干：钟声醒了。主干：钟声醒了。C=文文 言言语语 法法文言句式文言句式常见实词常见实词常见虚词常见虚词常见实词常见实词 文言实词包括文言实词包括名词名词 、动词、动词 、形容、形容词词 、数词、数词 。 全日制普通高级中学语文全日制普通高级中学语文教学大纲教学大纲 （ 人民教育出版社人民教育出版社20022002年年4 4月第月第1 1版）版）开列了开列了120 120 个个常见文言实词常见文言

5、实词。20032003年及以后年年及以后年份的高考涉及文言实词的试题不份的高考涉及文言实词的试题不会超过这会超过这120120个实词的范围。个实词的范围。常见实词常见实词 1、通假字、通假字2、古今异义词、古今异义词3、词类活用、词类活用4、一词多义、一词多义 古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体声音相同或相近（有时形体也相近）也相近）的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。一般认为，通假字的产生可能是由于书写或抄书的人一时笔误，写了音同或音近的别字，或是因地方习惯而写了另一个字。后人见

6、古人有先例，便跟着写，约定俗成，别字和本字就通用了，学会辨识通假字，对学习文言文是很重要的。 1、通假字、通假字通假字与本字的联系上有以下几种情况：通假字与本字的联系上有以下几种情况： （1）读音完全相同。）读音完全相同。如：如：便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。 “要要”通通“邀邀” （2）声母或）声母或韵母韵母相同。相同。 如：如：河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。 “亡亡”通通“无无” 如：如：日扳仲永环谒于邑人日扳仲永环谒于邑人 。“扳扳”(bn) 通通“攀攀” （3）形旁或声旁相同。）形旁或声旁相同。如：如：为天下唱，宜多应者。为天下唱，宜多应者。“唱唱”通通“倡倡”如：

7、如：欲信大义于天下欲信大义于天下 。“信信”(xn) 通通“伸伸” （4）读音相近。）读音相近。 如：如：身首尾长约八分有奇身首尾长约八分有奇 。“有有”(yu) 同同“又又” 检测检测 项为之项为之强强 童趣童趣 诲女诲女知知之乎之乎 论语论语十则十则 窥谷忘窥谷忘反反 与朱元思书与朱元思书 同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣 送东阳马生序送东阳马生序 属属予作文以记之予作文以记之 岳阳楼记岳阳楼记 故不故不错错意也意也 唐睢不辱使命唐睢不辱使命 亲戚亲戚畔畔之之 得道多助得道多助 失道寡助失道寡助 公输盘不公输盘不说说 公输公输 乡乡为身死而不受为身死而不受 鱼我所欲也鱼我所欲也 选贤选贤与与能

8、能 大道之行也大道之行也“强强”(jing) 通通“僵僵” “女女”(r) 同同“汝汝” “反反”(fn) 通通“返返” “被被”(p) 通通“披披”“属属”(zh) 通通“嘱嘱” “错错”(cu) 通通“措措”“畔畔”(pn) 通通“叛叛” “说说”(yu) 通通“悦悦” “乡乡”(xing) 通通“向向”“与与”(j) 通通“举举” 我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种： 1、词义扩大词义扩大。即今义大于古义。如“江江”“”“河河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在除了指长江黄河外，更多用于泛指，指一切江、河。 2、词义缩小词义缩小。即今义小于

9、古义。如“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲亲戚戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员外，通指自己家庭中的成员，现代汉语中则不能用于自己家庭中的成员。 3、词义转移词义转移。即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。如“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺牲牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。 4、感情色彩发生变化感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙卑鄙”，古代是中性词，“卑”指地位低下，陆游“位卑未敢忘忧国”的“卑”即此义，“鄙”指见识短浅；而现在则是个地道的贬义词，用来形容人的行为品质恶劣。 2、古今异义词、古今异义词注意：注意： 不要把文言文

10、中的两个单音词不要把文言文中的两个单音词 误解为现代汉语误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中有些双音节词，在古中的一个双音词。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。是太多，但一定要引起特别重视。如桃花源记 “乃不知有汉，无论魏晋”的“无论无论”就是两个词：无，不要；论，说。“无论”在现代汉语中是一个起关联作用的连词，而文言文里却是两个词。 “率妻子邑人来此绝境” 中，“妻子妻子”原来是两个词，“妻”指妻子，“子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。 自云先世避秦时乱，率妻子邑

11、人来此绝境，不复出焉，遂自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（与外人间隔。（桃花源记桃花源记） 阡陌交通，鸡犬相闻。（阡陌交通，鸡犬相闻。（桃花源记桃花源记） 臣本布衣，躬耕于南阳。（臣本布衣，躬耕于南阳。（出师表出师表） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（出师表出师表） 可以一战，战则请从。（可以一战，战则请从。（曹刿论战曹刿论战） 城非不高也，池非不深也（城非不高也，池非不深也（二章二章） 及其日中如探汤（及其日中如探汤（两小儿辩日两小儿辩日） 烈士暮年，壮心不已（烈士暮年，壮心不已（龟虽寿龟虽寿） 吾知所以距子矣，吾不言。（吾知所以距子矣，

12、吾不言。（公输公输） 但闻黄河流水鸣溅溅（但闻黄河流水鸣溅溅（木兰诗木兰诗）检测检测绝境绝境 古义：与世隔绝的地方。古义：与世隔绝的地方。交通交通 古义：交错相通。古义：交错相通。 布衣布衣 古义：平民。古义：平民。痛恨痛恨 古义：痛心、遗憾。古义：痛心、遗憾。可以可以 古义：可以凭借。古义：可以凭借。池池 古义：护城河。古义：护城河。汤汤 古义：热水。古义：热水。 烈士烈士 古义：有雄心壮志的人。古义：有雄心壮志的人。所以所以 古义：古义： 用来用来的的但但 古义：只，只不过。古义：只，只不过。 在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改

13、变原来的词性。 如狼中“一狼洞其中”的“洞洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词作谓语，表示“打洞”； 又如陈涉世家中“将军身被坚执锐”中“坚坚”和和“锐锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。这种现象就是词类活用。 古汉语词类活用，常见的主要有： 1、名词、形容词活用为动词、名词、形容词活用为动词 2、动词、形容词活用为名词、动词、形容词活用为名词 3、名词作状语、名词作状语 4、意动用法、意动用法 5、使动用法、使动用法3、词类活用、词类活用（一）名词、形容词活用为动词（一）名词、形容词活用为动词 卒中往往语，皆指目陈胜

14、（陈涉世家） 目：用眼睛看目：用眼睛看 小信未孚，神弗福也（曹刿论战） 福：赐福，保佑福：赐福，保佑 （二）动词、形容词用作名词（二）动词、形容词用作名词 虽乘奔御风不以疾也。三峡 奔：飞奔的马奔：飞奔的马。 侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实出师表 良实：善良诚实的良实：善良诚实的人 （三）名词作状语（三）名词作状语 1、表示动作行为发生的处所、方向。“向、在、往向、在、往”等。 如：东连吴会，系通巴蜀。隆中对 东西：向东、向西东西：向东、向西。 2、表示动作行为的工具、手段或依据。“用用”等。 如：箕畚运于渤海之尾愚公移山 箕箕畚：用箕畚装运土石畚：用箕畚装运土石。 3、表示动作行为的特征

15、、状态。“像像一样一样” 如：少时，一狼径去，其一犬坐于前狼 犬：像狗一样地坐犬：像狗一样地坐。 4、时间名词作状词，表示时间。“在在”等。 如：日扳促永环谒于邑人伤仲永 日：日： “天天天天”、“每天每天”的意思的意思。 （四）意动用法（四）意动用法 谓语动词含“认为认为怎么样怎么样”或“把把当作当作”的意思 如：稍稍宾客其父伤仲永宾客：名词的意动用法， 把把当宾客当宾客。 而不知太守之乐其乐也醉翁亭记乐：形容词意动用法，以以为乐为乐 （五）使动用法（五）使动用法 谓语动词含有“使使”的意思。 1、无案牍之劳形（陋室铭）劳：形容词使动用法：使使劳累劳累。 2、必先苦其心志（二章苦：形容词使动

16、用法，使使苦恼苦恼。 天下天下缟素缟素，今日是也。，今日是也。 复前行，欲复前行，欲穷穷其林。其林。 将军身被将军身被坚坚执锐。执锐。 斗斗折蛇行。折蛇行。 皆若皆若空空游无所依。游无所依。 而不知太守之而不知太守之乐乐其乐也。其乐也。 凄凄神寒骨，悄怆幽邃。神寒骨，悄怆幽邃。检测检测穿丧服。名为动。穿丧服。名为动。走完。形为动。走完。形为动。尖锐的盔甲。形为名。尖锐的盔甲。形为名。像北斗星那样。名为状像北斗星那样。名为状在空中。名为状。在空中。名为状。以以为快乐。意动。为快乐。意动。使使凄凉。使动。凄凉。使动。根据语境正确推断实词词义根据语境正确推断实词词义 语境语境 ，即上下文，即上下文

17、。上下文对词义具有制约和提示作用。上下文对词义具有制约和提示作用 。一般地说一般地说 ，不管一个词有多少义项，不管一个词有多少义项 ，在具体的语境中只，在具体的语境中只能有一个确定的含义能有一个确定的含义 。因此。因此 ，必要的知识储备与较强的，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来语境意识结合起来 ，就是我们，就是我们“ 理解常见实词在文中的理解常见实词在文中的含义含义 ”的关键。的关键。 所以所以 ，平时要注意做必要的知识积累，平时要注意做必要的知识积累 ，阅读文言文篇，阅读文言文篇段时要细心体察语境段时要细心体察语境 （ 上下文上下文 ）的意思。要力戒孤立、）的意思。要力戒孤立、片面。片

18、面。4、一词多义、一词多义 如如 “一一”一人，一桌，一扇，一抚尺而已。一人，一桌，一扇，一抚尺而已。（数目，（数目，自然数的开始。）自然数的开始。） 长烟一空（长烟一空（全部全部）岳阳楼记岳阳楼记六王毕，四海一。六王毕，四海一。（统一）（统一）一鼓作气，再而衰，三而竭（一鼓作气，再而衰，三而竭（第一次第一次）曹曹刿论战刿论战古今一也，人与我同耳。古今一也，人与我同耳。 （相同、一样）（相同、一样）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。黄泉，用心一也。 （专一）（专一）许许 由是感激，遂许先帝以驱驰由是感激，遂许先帝以驱驰出师表出师表 杂然

19、相许杂然相许愚公移山愚公移山 高可二黍许高可二黍许核舟记核舟记 曳屋许许声曳屋许许声口技口技吾头颅如许。吾头颅如许。一生长恨奈何许。一生长恨奈何许。检测检测（答应）（答应）（赞许、赞同）（赞许、赞同）（表约数）（表约数）（拟声词）（拟声词）（这样）（这样）（语气词）（语气词） 文言虚词包括副文言虚词包括副词词 、介词、介词 、连词、连词 、助词助词 、叹词和代词。、叹词和代词。 文言虚词很多文言虚词很多 ，但，但“常见常见”者毕竟有限者毕竟有限 。考纲考纲中要求中要求“理解常见文言虚词在文中的理解常见文言虚词在文中的用法用法”，“常见的文言虚词常见的文言虚词”指的是考纲规定指的是考纲规定的的1

20、818个：个：而、何、乎、乃、其、若、所、为、而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。高考涉及文言虚词的试题不会超过这高考涉及文言虚词的试题不会超过这1818个虚词个虚词的范围。的范围。常见虚词常见虚词（一）代词（一）代词 可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译作可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译作“他他”（他（他们）、们）、“它它”（它们）、这、这件事（它们）、这、这件事。 1、公与之乘，战于长勺（、公与之乘，战于长勺（曹刿论战曹刿论战） 2、桓侯故使人问之（、桓侯故使人问之（扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公） 3、公

21、输盘为楚造云梯之械。、公输盘为楚造云梯之械。公输盘公输盘（二）助词（二）助词 1、结构助词，译为结构助词，译为“的的”，有的可不译。，有的可不译。 如：予尝求古仁人之心（如：予尝求古仁人之心（岳阳楼记岳阳楼记） 2、结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无义结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无义。 如：予独爱莲之出淤泥而不染（如：予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说爱莲说） 3、音节助词。用来调节音节，无义，一般不翻译。音节助词。用来调节音节，无义，一般不翻译。 如：怅恨久之（如：怅恨久之（陈涉世家陈涉世家） 4、结构助词，宾语提前的标志，无义结构助词，宾语提前的标志，无义。 如：何陋之有？

22、（如：何陋之有？（陋室铭陋室铭） （三）动词。译作（三）动词。译作“去、往、到去、往、到”。 如：辍耕之垄上。如：辍耕之垄上。陈涉世家陈涉世家之之与现代汉语不同的句式与现代汉语不同的句式判断句判断句省略句省略句倒装句倒装句固定句式固定句式被动句被动句1、用、用“者者”“”“也也”表示，这是典型的表示，这是典型的文言判断形式。文言判断形式。2、用副词、用副词“乃、则、即、乃、则、即、 皆皆”等表判等表判断断3、用动词、用动词“为、是为、是”表示判断表示判断4、用、用“非、未、弗非、未、弗”等表示否定的判等表示否定的判断断。 翻译时要译作：翻译时要译作：“是是”例：例：莲，花之君子莲，花之君子者也

23、者也。此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。问今问今是是何世，乃不知有汉，无论魏晋。何世，乃不知有汉，无论魏晋。呼尔而与之，行道之人呼尔而与之，行道之人弗弗受。受。1、判断句、判断句1 1、用用“于、于、 见、见、“受受于于、见见于于”表被动表被动2、用、用“为为”、“为为所所” 表示被表示被动。动。3、词语本身含被动，无标志词语。、词语本身含被动，无标志词语。 翻译时要将有关词语译成翻译时要将有关词语译成“被被”。如：如：贤能贤能为为之用。之用。舌一吐而二蛇尽舌一吐而二蛇尽为所为所吞。吞。吾常吾常见见笑笑于于大方之家。大方之家。帝帝感感其诚其诚2、被动句、被动句3省略句省略句 1 1、省主

24、语、谓语、宾语、省主语、谓语、宾语“之之”。 2 2、省略量词、介词、省略量词、介词“于于”。 翻译文言省略句时，省略的词语，翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。要补充翻译出来。如：如： （余）（余） 每假借于藏书之家，每假借于藏书之家， （余）（余）手自笔录，手自笔录， 计日以还计日以还 （余）（余） 录毕，录毕， （余）（余） 走送之。走送之。一鼓作气，再一鼓作气，再（鼓）（鼓） 而衰，三而衰，三 （鼓）（鼓）而竭。而竭。此诚不可与此诚不可与（之）（之）争锋争锋宅边有五宅边有五（棵）（棵）柳树。柳树。见二虫斗见二

25、虫斗（于）（于）草间。草间。4、倒装句、倒装句宾语前置宾语前置谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装）定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语 文言中有些句子成文言中有些句子成分的排列次序跟现代分的排列次序跟现代汉语不同汉语不同, ,习惯上称之习惯上称之为为“倒装倒装”。谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装） 为了强调为了强调谓语谓语，有些感叹，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。前。一般常用逗号将主谓隔开。如：如： 甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！宾语前置宾语前置 如：如：微斯人，吾微斯人，吾谁谁与与归？归？忌忌不不自信。自信

26、。宋何罪宋何罪之之有？有？全石全石以以为底。为底。唯命唯命是是听听疑问代词疑问代词作宾语，前置在介词前。作宾语，前置在介词前。用用“之、是、以之、是、以”把宾语提前，把宾语提前，以强调宾语。以强调宾语。“之之”是标志，无义。是标志，无义。文言文言否定句否定句中，代词作宾语，宾中，代词作宾语，宾语前置。语前置。定语后置定语后置 动词短语作名词的定语常常动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语放在名词的后面。一般在定语后加后加“者者”字，有的还在名词字，有的还在名词和后置定语之间加和后置定语之间加“之之”字来字来表示。表示。如：如：遂率遂率子孙子孙荷担荷担者者三夫。三夫。马马之之千里千里

27、者者，一食或尽粟一石。，一食或尽粟一石。介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语（1 1）介词结构）介词结构“于于”常放在谓常放在谓语动词后作补语。语动词后作补语。（2）介词结构）介词结构“以以”、“乎乎”等有时放在谓语动词后作等有时放在谓语动词后作补语补语。（并不多见）。（并不多见） 这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它提前用作状语，因此，我们也称它“状语后置”，或“介词结构后置”。 公与之乘，战于长勺。公与之乘，战于长勺。为坛而盟，祭以尉首。为坛而盟，祭以尉首。如：如： 文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子成分的排列规律 ，将其 “顺装”过来。检测 然而不胜

28、者，是天时不如地利也然而不胜者，是天时不如地利也 苟全性命于乱世苟全性命于乱世 君与俱来君与俱来 何陋之有何陋之有 舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞 托臣以讨贼兴复之效托臣以讨贼兴复之效 中蛾冠儿多髯者为东坡中蛾冠儿多髯者为东坡 盖拣桃核修狭者为之盖拣桃核修狭者为之判断句判断句状语后置状语后置省略句省略句宾语前置宾语前置被动句被动句状语后置状语后置判断句判断句定语后置句定语后置句5、固定句式、固定句式“如如何？何？“不亦不亦乎乎” ” “何其何其” ” ”“孰与孰与”“以以为为”“是故是故”、“是以是以”“不亦不亦乎乎” ” “得无得无乎乎” “与其与其孰若孰若”“宁宁无无”等等等等

29、文言文中有一些结构固定的格文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻译式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。时要合乎现代汉语的习惯。如：如：我我孰与孰与城北徐公美？城北徐公美？其其如如土石土石何何？以以虫草为虫草为林林。览物之情，览物之情，得无得无异乎？异乎？ 高考考文言句式，一般与对文意的理解的考查结合起来进行。学习文言句式，固然要会辨认某句是何种句式，因为这是基础；但更为重要的，是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的句式，以及

30、各种句式的具体用法如何。再见1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！