人教部编版六年级下册《语文》口语交际同读一本书教案.doc

1、 同读一本书 1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。 2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。 3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。 一、导入新课。 1.出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获 益不少。卢梭 2.导入新课。一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得 体会也可能不一样。今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心 得,分享阅读的收获。 二、明确交际要求。 1.读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。(开展班级读书会,围绕同 一本书交流读书心得,分享阅读收获。) 2. 互相交流,说说这次口语

2、交际可以选择哪些方面的内容来讲。 (这本书讲了一 个什么样的故事?你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?有没 有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、 令人感到不可思 议的情节?读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些 人?故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?) 3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?(引用原文说明观点,使观点更 有说服力。分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。) 三、互动交流,汇报心得。 1.选定主题。(选择一个主题交流读书心得) 2.交流读书心得的基本要求。(可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的

3、想法 和观点。表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。 要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。) 3.组内交流:根据选定的主题,在小组内讨论交流。和同学讨论:在交流读书心得的 时候,需要特别注意什么? 4.评议谁最棒。小组评议,看同学说的是否符合要求,能否说服别人。根据每个同 学的表现说说谁是最佳分享者。 5.上台交流,分享收获。小组内选定代表,上台交流读书心得。 四、欣赏范例。 示例:夏洛的网这本书讲述了这样一个故事:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活 着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而,一个可怕 的消息打破了谷仓的平静,威尔伯未

4、来的命运竟然是成为熏肉火腿。作为一只猪, 悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。 然而,看似渺小的夏洛却说:“我 一定会救你的。 ”不起眼的蜘蛛居然说它可以救一只猪,一开始我也不信,但看着看 着,我终于相信了夏洛,因为夏洛真的实现了它的诺言!它用它的网织出了“王牌猪” “了不起”和“谦卑”这几个字。这几个字改变了小猪威尔伯的命运。然而蜘蛛夏洛 的生命却走到了尽头多么感人的故事啊!我跟很多人一样,平时特别讨厌蜘蛛, 但看了这个故事后,我就不那么讨厌蜘蛛了。蜘蛛夏洛说过:“你一直是我的朋友, 我为了救你而死去,这本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再 说,生命的意义到底是什么啊

5、?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一 生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价 值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。” 是的,它渺小、瘦弱,但它有一个 宽大的胸怀和一颗善良的心。它为了不让威尔伯成为熏肉火腿,那么努力,那么勇 敢,甚至可以牺牲自己的生命。夏洛这种高贵的品质让人感动、让人敬佩。 示例:读了夏洛的网,我心潮澎湃。这本书主要写了小女孩弗恩救下了一只小 猪,并给他取名威尔伯,当她把威尔伯养到父母不再同意养时,威尔伯就被送到了 朱克曼家的谷仓里。在那里,小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。当夏洛 知道威尔伯的命运将是成为熏肉火腿时,义无

6、反顾地编织出被人类视为奇迹的文 字,救下了小猪。 从此,威尔伯有了一个安享天年的未来,但夏洛的生命却走到了尽 头。为了小猪,夏洛奉献了太多太多。当威尔伯孤单时,是夏洛陪伴它一起走过了 无数个漫长、难熬的黑夜,给威尔伯带来了快乐;当威尔伯面临被宰杀的命运时, 还是夏洛,用爱编织了大网,拯救了小猪至今我依然记得夏洛在临死前编织的 “谦卑”二字,它们正是赞美夏洛的语言。 五、小结。 办一期读书交流会。 口语交际:同读一本书 内容 1.本次口语交际主要以学生的表达为主,重视学生之间的互评,让学生在评价中改 进表达,使表达更流畅、更有条理。 2.教师列举各类话题,拓展学生思路,让学生有章可循,发散思维,丰富了学生口语 交际的内容。