高考复习实用类文本阅读-人物传记PPT课件.ppt

1、相关知识相关知识 （一）传记的种类（一）传记的种类1 1、自传或他传：、自传或他传：自传是自述生平事迹的实录（自传是自述生平事迹的实录（如如鲁迅的鲁迅的鲁迅自传鲁迅自传，沈从文：逆境也是生活的沈从文：逆境也是生活的恩赐恩赐），他传则是他人撰写的（如），他传则是他人撰写的（如杜甫：杜甫：“万万方多难方多难”中成就的中成就的“诗圣诗圣”鲁迅：深刻与伟大鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和的另一面是平和等），具有一定文学性，却不同等），具有一定文学性，却不同于自传体小说于自传体小说2 2、评传：、评传：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发

2、挥过重要的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物一面记述人物的经历，一、艺术家和其他著名人物一面记述人物的经历，一面加以评论（如面加以评论（如贝多芬：扼住命运的咽喉贝多芬：扼住命运的咽喉等）等）3 3、回忆录、回忆录 （二）传记的文体特征（二）传记的文体特征 1 1、真实性。、真实性。写传记首先要实事求是，内容真实准写传记首先要实事求是，内容真实准确，不夸大或缩小，不生搬硬套；其次感情要真确，不夸大或缩小，不生搬硬套；其次感情要真，要求作者真诚、坦率，不受拘束。当然文学传，要求作者

3、真诚、坦率，不受拘束。当然文学传记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实到更高的真实艺术真实。艺术真实。 2 2、概括性。、概括性。一是对人物要有选择，要选择那一是对人物要有选择，要选择那些代表性强、事迹丰富、很有性格特点的人来写；些代表性强、事迹丰富、很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，也就是要选择能够二是对人物的事迹要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事迹，而不是面面俱到。概括人物一生的事迹，而不是面面俱到。 3 3、通俗性。、通俗性。

4、就是要求作者在形式表达方面写就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言可以简明、得简明易懂，容易被读者接受。语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。 4 4、生动性。、生动性。（三）传记的特点（三）传记的特点 1 1、人物的时代性和代表性、人物的时代性和代表性 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。2 2、选材的真实性和典型性、选材的真实性和典型性 传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强选取典型的事例

5、，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。的说服力。3 3、选文兼具史实性与文学性、选文兼具史实性与文学性 史实性：史实性： 传记属于纪实性作品，要求记述的事传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。实是客观存在的、准确的、真实的。 文学性：文学性：传记允许作者对个别细节、某些场景传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。血有肉，增加作品的可读性与感染力。考查点一：考查传主的主

6、要事件，从而把握考查点一：考查传主的主要事件，从而把握传主的形象，概括传主的性格传主的形象，概括传主的性格 题型设置一：题型设置一： 1 1、作者在传记中记叙了哪些主要事迹，请教要概括、作者在传记中记叙了哪些主要事迹，请教要概括2 2、概括传主的特点，传主的某一方面的特点是从哪、概括传主的特点，传主的某一方面的特点是从哪些方面来写的？（或是通过哪几件事情体现出来的？些方面来写的？（或是通过哪几件事情体现出来的？有几方面的理由？）有几方面的理由？）解题思路：解题思路：从传记梳理传主的主要事迹、命运转折、从传记梳理传主的主要事迹、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间、抓住地点及相至关重要的思

7、想精神活动的那些时间、抓住地点及相应发生的事件如果传主的事迹较多，但其核心意思可应发生的事件如果传主的事迹较多，但其核心意思可以用一句话或几句话进行概括解决时根据传主的事迹以用一句话或几句话进行概括解决时根据传主的事迹进行归纳总结，要从不同的侧面进行分项归纳、概括进行归纳总结，要从不同的侧面进行分项归纳、概括。题型设置二：题型设置二： 某一个事件在文中的作用？或者这一细节表现了什么，它某一个事件在文中的作用？或者这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神品质？了什么作用，它表现了人

8、物怎样的精神品质？解题思路：解题思路： 1 1、概括传主的精神品质，其实就是通过阅读梳理出主要、概括传主的精神品质，其实就是通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象事件，从人物在事件中的表现来把握其形象； 2 2、阅读传记需要特别关注细节描写。、阅读传记需要特别关注细节描写。作用：作用： 通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象；通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象； 呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征；面多角度地展现出传主的个性特征； 使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更使传主的

9、形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩；富有光彩； 还可增强文章的可读性和感染力还可增强文章的可读性和感染力。 3 3、传主与他人的关系去把握传主形象。、传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时传主与时代代”“”“传主与他人传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主，要理解传主其人其时代、社会、家庭背景下的传主，要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素其次，要理解关系网中的传主传主活背景等众多因素其次，要理解关系网中的传主传主的人际交往是影响他也是

10、组成他人生经历的重要方面的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道条通道 。 但需要说明一点自传和他传还要注意，特别是自传但需要说明一点自传和他传还要注意，特别是自传，在考查的事件是儿时的，还要注意这些事件对传主，在考查的事件是儿时的，还要注意这些事件对传主后来的性格的形成有一定的影响或于今后形成对比等后来的性格的形成有一定的影响或于今后形成对比等 。 考查点二：明确传记的文体特征分析传记的语言考查点二：明确传记的文体特征分析传记的语言特点以及表现手法特点以及表现手法 题型设置一：鉴赏词句文段

11、题型设置一：鉴赏词句文段（语言特色及结构）（语言特色及结构）文中加点词有什么语言特色文中加点词有什么语言特色? ? 某一段中画线的句子的含义是什么某一段中画线的句子的含义是什么? ?或作者为或作者为什么要说这句话什么要说这句话? ? 某一段在全文中有什么作用某一段在全文中有什么作用? ? 标题的含义标题的含义 1 1、理解分析句子含义、理解分析句子含义 分析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含分析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含义和深层含义表里两层（象征、比喻、双关、言外之意义和深层含义表里两层（象征、比喻、双关、言外之意) )。 具体方法有：具体方法有：A A、从

12、分析句子的修辞手法入手、从分析句子的修辞手法入手B B、从分析句子的位置入手、从分析句子的位置入手（一）位于文章的开头（一）位于文章的开头1 1、点明主旨，领起下文。、点明主旨，领起下文。2 2、设置悬念，吸引读者。、设置悬念，吸引读者。3 3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。4 4、点明思想感情变化的线索。、点明思想感情变化的线索。（二）位于文章的中间（二）位于文章的中间1 1、承上启下的过渡作用、承上启下的过渡作用2 2、衬托作用。、衬托作用。3 3、渲染，烘托气氛。、渲染，烘托气氛。4 4、点明主旨。、点明主旨。（三）位于文章末尾（三）位于文章末尾1

13、 1、总结上文、总结上文2 2、呼应上文。、呼应上文。3 3、卒章显志。、卒章显志。CC、从分析表达的感情入手、从分析表达的感情入手2 2、领会把握结构安排、领会把握结构安排 A A、开头段：、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。调；揭示主题。 B B、中间段：、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上对下

14、文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。 CC、结尾段：、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。尽而意无穷。（一）、首段的作用：（一）、首段的作用：（1 1）从内容上来看：）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。主旨相关的某种感情。（2 2）从结构上来看

15、：）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照引出下文、为下文做铺垫；照应应/ /呼应题目中的呼应题目中的（分值一般很高，尤其应该（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾注意）；呼应结尾（3 3）从效果上来看：）从效果上来看： 、符合作用体效果的要求、符合作用体效果的要求 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。（二）末段的作用：（二）末段的作用：（1 1）内容：）内容： 表层：写了

16、什么（可能会涉及结尾段的段意，或者表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）结尾段中某一句话或景物的内涵） 深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。题），深化中心、升华感情。（2 2）结构：）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。卒章显志、呼应开头，照应题目。（3 3）效果：）效果：渲染渲染气氛；奠定气氛；奠定感情基调；吸引感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果（4 4）备用术语：）备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在具有

17、强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。在言外的余味等。（三）中间段的作用（三）中间段的作用（1 1）符合作用题统一的思路，但是在结构上）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下主要就是承上启下（2 2）中间段如果比较短，那么，它在结构上）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。衬托。（3 3）中间段如果比较长，它在内容上的作用）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深一般是扩展思路，丰

18、富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。化主题或照应前文。3 3、标题作用、标题作用 解题：表层含义，深层含义解题：表层含义，深层含义线索的作用（小说、散文适用）线索的作用（小说、散文适用）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）（与读者的关系）表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）情感的关系）使文章内涵丰富，意蕴深刻

19、，增添了文章的厚度使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。与深度。修辞上：双关、反复，比喻，拟人修辞上：双关、反复，比喻，拟人题型设置二：题型设置二：表现手法凸显作者的写作意图表现手法凸显作者的写作意图（人称、顺序、描写、修辞、表达，有首（人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、叙议结合、正侧相映等。当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用此外，引用是传记常用的表现手法是传记常用的表现手法）1 1、人称：、人称： 第一人称（自传）：第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲

20、切自然，能自由地表达思述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。情交流。 第三人称（他传）：第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。由。【记叙顺序作用记叙顺序作用】1.1.顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序( (时间或空间时间或空间)

21、)较清楚地进行记叙较清楚地进行记叙。2.2.倒叙倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。强调作用，这一段主要写了什么，放能引人入胜。强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）。表达作者对传主怎样的情感。（与作者情关系）。表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系）深化了主旨。（与主旨的关系）使文感的关系）深化了主旨。（与主旨的关系）使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。3 3、插叙：、插叙：内

22、容上：内容上：（如果是引述的他人的话，或是传主自（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文章己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文章内容更充实。深化了文章主题。使人物形象内容更充实。深化了文章主题。使人物形象更加鲜明。（如果是引述他人的话等就属于侧更加鲜明。（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主的什么。面描写）侧面烘托了传主的什么。 （如果插叙（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么传主的什么结构上：结构上：避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结

23、构更紧凑集中。变，使结构更紧凑集中。 对什么做了必要的铺垫照应，补充说明对什么做了必要的铺垫照应，补充说明4 4、补叙：、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同）交代。（采分点与插叙、倒叙同）2 2、环境（景物）描写：、环境（景物）描写： 交代事情发生的地点，增加事情的真实性；交代事情发生的地点，增加事情的真实性； 渲染气氛，烘托传主的心情；渲染气氛，烘托传主的心情； 寄托传主的思想感情；寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质反映传主的性格或品质 3 3、衬托和对比、衬托和对比 问题设置：文章中写了除传主外其他人物或其他事

24、的在文章中有问题设置：文章中写了除传主外其他人物或其他事的在文章中有何作用何作用?例如：这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大例如：这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量的笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关的情况，量的笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关的情况，这里运用了什么表现手法试做简要分析。这里运用了什么表现手法试做简要分析。参考答案：参考答案：衬托手法衬托手法用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格用孩提时代对孙中山先生的敬意衬托跛脚小孩多的伟大人格用孩提时代对孙中山先生的敬意衬托跛脚小孩多鲁迅先生的敬意。鲁迅先生的敬意。又如：文章

25、开头介绍古城堡和莫扎特，这样写有什么作用？又如：文章开头介绍古城堡和莫扎特，这样写有什么作用？寂寞的茨威格寂寞的茨威格参考答案：为下文写茨威格的魅力做铺垫；参考答案：为下文写茨威格的魅力做铺垫；衬托衬托茨威格与古茨威格与古城堡和莫扎特同样伟大城堡和莫扎特同样伟大。4 4、先抑后扬法：、先抑后扬法：先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象 5 5、引用：、引用：是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的

26、表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：档案资料等材料。作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。量。传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。的作用。增强文章的真实性和可读性。增强文章的真实性和可读性。引用诗词，引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想

27、精神，使传记显现可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。出一种古朴文雅的风格。引用故事，引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。以使传记具有更为真实感人的力量。6 6、反复、反复 作用就是强调、突出重点，抒情感染力强；作用就是强调、突出重点，抒情感染力强； 题型设置三：选材上体现作者的写作意图题型设置三：选材上体现作者的写作意图问题设置：问题设置：1 1、作者为什么要这样

28、选材、作者为什么要这样选材?(?(或选材的角度和作用或选材的角度和作用) )2 2、这篇文章在选材上有何特点或这篇文章对你的写作有何启、这篇文章在选材上有何特点或这篇文章对你的写作有何启示？请结合文章简要分析示？请结合文章简要分析选材的处理选材的处理详略得当详略得当 传记的选材是与主题密切相关的对中心有用的，与主题特传记的选材是与主题密切相关的对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过，甚至一笔

29、带过。 详写：读者陌生；符合主题详写：读者陌生；符合主题/ /突出人物性格突出人物性格 略写：读者熟悉；不符合主题略写：读者熟悉；不符合主题解题思路：选材是为中心服务的解题思路：选材是为中心服务的, ,因此角度要准因此角度要准, ,材料要精材料要精, ,答题时要结合材料对中心的作用来答答题时要结合材料对中心的作用来答, ,材料对中心的作用往往材料对中心的作用往往是是“突出人物性格特征突出人物性格特征, ,深化文章主题深化文章主题, ,增加文章可信度增加文章可信度, ,渲染渲染某种氛围某种氛围”等等题型设置四：传记文学的文体特点真实性和文学性题型设置四：传记文学的文体特点真实性和文学性问题设置问

30、题设置1 1：真实性是人物传记的生命，本文从哪些方面体现：真实性是人物传记的生命，本文从哪些方面体现了这一点？了这一点？解题思路：那么首先得前提就是作者与传主有生活上的交往解题思路：那么首先得前提就是作者与传主有生活上的交往熟悉，亲身经历或者亲眼目睹了传主的事迹，掌握第一手材熟悉，亲身经历或者亲眼目睹了传主的事迹，掌握第一手材料，真实地记录传主的事迹作为他传的作者还能够做出公正料，真实地记录传主的事迹作为他传的作者还能够做出公正客观的评价，这也体现传记的真实性但这里的细节描写传记客观的评价，这也体现传记的真实性但这里的细节描写传记作品都必须具备，有细节才能体现真实感作品都必须具备，有细节才能体

31、现真实感。问题设置问题设置2 2：传记在写法中一般侧重于写实，而这篇传记在表：传记在写法中一般侧重于写实，而这篇传记在表达上有哪些不同的特种？请简要分析达上有哪些不同的特种？请简要分析。思路分析：这个问题其实考查得就是传记的另一个特征：文思路分析：这个问题其实考查得就是传记的另一个特征：文学性传记中使用文学手法得作用：采用文学化的手法，是在学性传记中使用文学手法得作用：采用文学化的手法，是在真实的基础上进行的合理的想象与再造，内容具体生动，人真实的基础上进行的合理的想象与再造，内容具体生动，人物形象丰满，形象可感，增强了感染力，而且有真实可信，物形象丰满，形象可感，增强了感染力，而且有真实可信

32、，也丰富了文章的内容也丰富了文章的内容。考查点三：对传记进行鉴赏与评价和探究考查点三：对传记进行鉴赏与评价和探究题型设置一：评价文本内容题型设置一：评价文本内容常见题型常见题型1 1、结合全文评价某人的形象或行为、结合全文评价某人的形象或行为( (这类题这类题目一般会出现在传记和新闻中目一般会出现在传记和新闻中) )2 2、作者写作此文有何用意或目的、作者写作此文有何用意或目的? ?解题思路：从传主的思想、品格入手，抓住成解题思路：从传主的思想、品格入手，抓住成长因素把握人生轨迹。长因素把握人生轨迹。从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情把握褒贬爱憎把握褒贬爱憎。

33、题型设置二：探究题题型设置二：探究题常见题型：常见题型：1 1结构结构对文章结构的安排对文章结构的安排2 2疑点、难点疑点、难点(1)(1)对文中传主的某一观点（说法），你是否认同，说说你的理由对文中传主的某一观点（说法），你是否认同，说说你的理由(2)(2)题目提出的两种观点，你如何看，请结合传主的事例，谈谈你题目提出的两种观点，你如何看，请结合传主的事例，谈谈你的看法的看法3 3社会影响社会影响评价本文产生的社会公用，探讨本文反映的人生价值和时代精神评价本文产生的社会公用，探讨本文反映的人生价值和时代精神答题思路可概括为：观点答题思路可概括为：观点引据引据论述论述小结小结观点：明白无误地表

34、明观点这是第一个得分点观点：明白无误地表明观点这是第一个得分点引据：恰当引用论据，遵循引据：恰当引用论据，遵循“内引外联内引外联”的原则，的原则，“内引内引”文本文本（信息、材料、观点）（信息、材料、观点）“外联外联”理由：联知识理由：联知识文体知识文体知识分析鉴赏知识：分析鉴赏知识：a a联实际：联实际：现实情况、社会影响现实情况、社会影响b b联自身：生活体验、阅读感受联自身：生活体验、阅读感受论述：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理论述：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理小结：归结回扣观点，简要作结小结：归结回扣观点，简要作结具体步骤：具体步骤：第一句：应写自己的观点，句

35、式是第一句：应写自己的观点，句式是“我认为我认为”接下来，分析自己的理由，句式是接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：理由是：”，把理由分点，把理由分点罗列罗列最后，可加总结句，句式最后，可加总结句，句式“所以或因此所以或因此”，如果已超字数、超，如果已超字数、超范围，可不写总结句范围，可不写总结句1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！