高考复习修辞练习PPT课件.ppt

1、 钱明华语文教学工作室 钱明华语文教学工作室案例探究案例探究 (2002年春季高考试题年春季高考试题)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是不正确的一项是A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C.目前，我正兴致勃勃地对自己

2、的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。 钱明华语文教学工作室不正确的一项是不正确的一项是A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的

3、风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。 参考答案参考答案：B后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。错解分析错解分析：错选A，认为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是合适的。 钱明华语文教学工作室习题检测 1、对下列句子的

4、修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是、对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是A什么是路什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。出来的。什么是路什么是路? ?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。B以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑绪，

5、有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。C黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。“插根筷子都会发芽插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的的说法是在打比方，以写土地的“肥沃肥沃”，表，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。D“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。应该成为我们的座右铭。句中句中“横眉横眉”与与“俯首俯首”，“冷对冷对”与与

6、“甘为甘为”，“千夫指千夫指”与与“孺孺子牛子牛”都是相对的，句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。都是相对的，句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。C是夸张，给人以强烈突出的印象。是夸张，给人以强烈突出的印象。 钱明华语文教学工作室2 2、对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是、对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是A.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。最可宝贵的性格。用具体的可以感知的用具体的可以感知的“骨头骨头”代替实际存在而又不可触代替实

7、际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。种不完美，一种极端的不完美。三个三个“总希望总希望”领起的排比句强调了领起的排比句强调了“我我们们”对对“完美完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。C.海与山绸缪在一

8、起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。拟人手法的拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。D.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹

9、箫说不定你忘记自己在漓江上了呢！说不定你忘记自己在漓江上了呢！用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽态，进而表现了漓江景色的奇丽。三个三个“总希望总希望”领起的排比句强调了领起的排比句强调了“我们我们”对对“完美完美”的希求，的希求，但并没有表达但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜对完美难以得到的深深的惋惜”。 钱明华语文教学工作室3.对下列各项修辞方法及其表述作用的解释，不正确的一项是对下列各项修辞方法及其表述作用的解释，不正确的一项是 A.酒入豪肠，七分酿成了月光酒入豪肠，七分酿成了月光 ，余下的三分啸成剑气，余下的三分啸成剑气

10、 ，绣口一吐就半个盛唐，绣口一吐就半个盛唐 紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人才气和对盛紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。唐诗歌的巨大影响。B.月光把野地镀成银色。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些月光把野地镀成银色。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图画。把云和月都写活了。幅云追月的图画。把云和月都写活了。C.巴金先生在致冰心的信中写道：巴金先生在致

11、冰心的信中写道：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了。放心了。”现在我们也对巴金先生说：现在我们也对巴金先生说：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了我们放心了”在引用和重复中，蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。在引用和重复中，蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。“灯灯”这喻体，使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。这喻体，使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。D.我的两耳灌满了大潮的喧响。多少面鼙鼓在擂动？多少面旌旗在翻卷？多少我的两耳灌满了大潮的喧响。多少面鼙鼓在擂动？多少面旌旗在翻卷？多少

12、人组成的巨型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的人组成的巨型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？手指。没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？连续使用比连续使用比喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。D项有3个设问句和1个反问句，不可说“连续使用反问” 钱明华语文教学工作室4.对下面的比喻理解不恰当的一项是对下面的比喻理解不恰当的一项是 一次，北京某礼堂，首都师范大学李燕杰教授给台下特一次，北京某礼堂，首都师范大学李

13、燕杰教授给台下特殊听众殊听众下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开场白，下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了激动的泪水。话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了激动的泪水。这两个比喻句是这两个比喻句是“没下岗的如秧田里的苗，下岗的如同石没下岗的如秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草。缝里的草。”A.这两个比喻句概括了下岗女工的生活经历和心理感受。这两个比喻句概括了下岗女工的生活经历和心理感受。B.B.前一比喻意在告诉我们：在岗的有优越的生活环境，应前一比喻意在告诉我们：在岗的有优越的生活环境，应努力创造条件，争取上岗。努力创造条件，争取上岗。C.“C.“石缝

14、里的草石缝里的草”即使在即使在“石缝石缝”里，也可以凭着自己的里，也可以凭着自己的坚韧，为生活添上一株新绿。坚韧，为生活添上一株新绿。D.“D.“石缝里的草石缝里的草”是说尽管生存环境艰难，但并没有失掉是说尽管生存环境艰难，但并没有失掉生存的希望。生存的希望。B（“创造条件，争取上岗”不恰当，原文无此意。） 钱明华语文教学工作室5.下列那一项比喻不尽恰当下列那一项比喻不尽恰当A.日记日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。B.词典词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。C.笑笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空

15、你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。中那一抹烂漫的云彩。D.浪花浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。B（“书山上跋涉的樵夫”应该喻指读书人，所以用来喻指“词典”不当。） 钱明华语文教学工作室6.对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感运用了拟人手法，表达了诗人爱山

16、的深厚情感。B.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 比喻兼排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。比喻兼排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。C.螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。 运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。C（不是对比，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠） 钱明华语文教学工作室7.下列各句比喻不恰当

17、的一句是下列各句比喻不恰当的一句是 A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。棉花上似的深一脚、浅一脚。 B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇。蛇头昂她突然瞥见路中央盘着一条大蛇。蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的

18、。的。 答案：B 钱明华语文教学工作室8.选出运用比喻的一项选出运用比喻的一项 A像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。远活在人民的心中。 B正是这些剥削阶级留下的臭垃圾阻塞着我正是这些剥削阶级留下的臭垃圾阻塞着我们的去路，影响着我们建设事业的更快前进。们的去路，影响着我们建设事业的更快前进。 C他肚里有墨水儿，脑瓜又活，看个文件什他肚里有墨水儿，脑瓜又活，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个大概。个大概。 D“宝宝宝宝”都上山了，老通宝他们还捏着一都上山了，老通宝他们还捏着一把汗。

19、把汗。 答案：B。A是列举。C“墨水儿”是借代。D“宝宝”是蚕的称呼。 钱明华语文教学工作室9.选出修辞手法与其它三项不同的一项选出修辞手法与其它三项不同的一项 A山色逐渐变淡，山形逐渐柔和，很山色逐渐变淡，山形逐渐柔和，很有一伸手就触摸到凝脂似的感觉。有一伸手就触摸到凝脂似的感觉。 B突然是绿茸茸的草坂，像一支充满突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。幽情的乐曲。 C借着朦胧的月色，小提琴曲借着朦胧的月色，小提琴曲梁祝梁祝水一样地从她的心头流过。水一样地从她的心头流过。 D那声音越唱越高，仿佛一线钢丝抛那声音越唱越高，仿佛一线钢丝抛入天际。入天际。 答案：答案：C C是比喻，其余为通感。

20、是比喻，其余为通感。 钱明华语文教学工作室10.对下面句子所用的修辞手法和它的表述作用理解不正确的一项是对下面句子所用的修辞手法和它的表述作用理解不正确的一项是 A这时候，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天这时候，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门。门。 拟人，表现了山涧蜿蜒秀美，物我交融，游人游兴怡然。拟人，表现了山涧蜿蜒秀美，物我交融，游人游兴怡然。 B要论中国人，必须不被搽表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看要论中国人，必须不被搽表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。看他的筋骨和脊梁。 运用了拟人手法，说明看人要看他的本质和主流。运用了拟人手法，说明看人

21、要看他的本质和主流。 C那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。腹中空。 运用了比喻手法，刻画了主观主义者运用了比喻手法，刻画了主观主义者“徒有虚名并无实学徒有虚名并无实学”的形的形象。象。 D“闭塞眼睛捉麻雀闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全反对马克思注意基本精满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全反对马克思注意基本精神的作风，还在我们党内许多同志中继续存在着。神的作风，还在我们党内许多同志中继续存在着。 运用了比喻手法，喻指工作

22、不细致的不良作风。运用了比喻手法，喻指工作不细致的不良作风。 答案：B是借喻。 钱明华语文教学工作室11.下面句子使用修辞手法及表达效果，分析不正确的一项是下面句子使用修辞手法及表达效果，分析不正确的一项是 A从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。一番神采。 作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了井冈山翠

23、竹作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了井冈山翠竹的修长、茂盛、别有神采。的修长、茂盛、别有神采。 B记不得从何时起，我被看作是一个对社会现实敏感的人。记不得从何时起，我被看作是一个对社会现实敏感的人。想想，我也的确是一个敏感的人。天边偶尔飘来小块云，我就想想，我也的确是一个敏感的人。天边偶尔飘来小块云，我就感到浑身凉森森，不停地打喷嚏，有时还发烧。感到浑身凉森森，不停地打喷嚏，有时还发烧。 作者运用了夸张的修辞手法，形象地表现了作者运用了夸张的修辞手法，形象地表现了“我我”的敏感。的敏感。 C已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 “花枝花枝”借代枝头怒放的梅花。用一

24、个借代枝头怒放的梅花。用一个“枝枝”字，说明不是一字，说明不是一点梅，而是满枝的梅花。点梅，而是满枝的梅花。 D有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。运用对运用对比和拟人，尖锐地讽刺了当时某些污蔑革命者的奴才们，支持比和拟人，尖锐地讽刺了当时某些污蔑革命者的奴才们，支持了坚持革命的勇敢的战士。了坚持革命的勇敢的战士。 答案：D（没有拟人） 钱明华语文教学工作室1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！