人教部编版六年级下册《语文》7 汤姆·索亚历险记（节选） 教案.doc

1、汤姆索亚历险记（节选）汤姆索亚历险记（节选） 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品 的理解。 学习重点难点学习重点难点 1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品 的理解。 课时安排课时安排 1 课时 教学准备教学准备 课件：名著汤姆索亚历险记简介、作者简介、词语解释、课文插图 教学过程教学过程 一、导入新课，激发阅读兴趣一、导入新课，激发阅读兴趣 1今天我们学习一篇长篇小说汤姆索亚历险记，它是

2、美国文学大师 马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园 地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文金钱的魔力。他是世界著 名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。 （板书：马克吐温 美国作家） 汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。 有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮 的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。 2.揭示课题。 （板书课题：汤姆索亚历险记） 3.齐读课题。 二、二、默读课文，整体感知默读课文，整体感知 1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？ 2.默读节选片段，说说这部小

3、说主要写了什么。 精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。 3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。 4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？ 5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。 6、小组复述课文。 三、研读赏析，感知人物三、研读赏析，感知人物 1.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。 挤满了衣服还没有穿整齐的人，疯狂地大嚷大叫：快出来！快出来！找到他们 了！” 2.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？ 正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不 一样。他的

4、语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些 描写最吸引你？为什么？有感情地读一读。 3.汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六 次，你能否找到？六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再 读一读， 你能否尽情地展开想象， 把第一个 “怎样和如何” 的具体内容写出来呢？ 4.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？ 乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心 四、联系实际，拓展延伸四、联系实际，拓展延伸 1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？ 2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才 能。本不知不觉地自愿成了

5、汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷 上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是 个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请 同学们找出汤姆索亚历险记整本书阅读。 五、布置作业五、布置作业 1、 文中有很多词看上去是贬义词， 实质表达了作者对人物的喜爱之情， 如 “臭 味相投”，你能找出来吗？ 2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能 否去找找？ 板书内容板书内容 汤姆索亚历险记（节选） 汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情 顽皮可爱 汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 敢于冒险的精神 精彩片段 汤姆得意地讲述山洞历险的经历 乐观勇敢 汤姆看望生病的伙伴哈克 有爱心