高考复习古代诗歌鉴赏之事物形象-PPT精品课件(共16张).ppt

1、制作：新田一中制作：新田一中 曹雄英曹雄英事物形象：事物形象：多指多指咏物诗咏物诗或或杂诗杂诗中的物象。所谓物象，即中的物象。所谓物象，即被作者被作者人格化人格化了的描写对象。了的描写对象。作者通过这种象征性的物象描作者通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。为了言志、言情、言心声。鉴赏事物形象要鉴赏事物形象要由物及人由物及人，从物人一体的角度来把握事，从物人一体的角度来把握事物的特点。即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特物的特点。即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再

2、联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。高征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。高考设题的角度考设题的角度一是物象的特征一是物象的特征，二是，二是物象所寄托的思想感情物象所寄托的思想感情。考点阐释考点阐释1这首诗描写了这首诗描写了XXXX怎样的形象（特点）？表怎样的形象（特点）？表达了作者怎样的思想（情感）达了作者怎样的思想（情感）? ?2这首诗中描写的事物有什么特征？请结合这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。诗句具体分析。3在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？突出了它的哪些特征？表

3、达了怎样的思想感情？4诗人是如何借诗人是如何借XX自我展现的？自我展现的？了解鉴赏事物形象的设问方式了解鉴赏事物形象的设问方式考点精讲考点精讲阅读下面这首唐诗，然后回答阅读下面这首唐诗，然后回答问题。问题。咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？样的情怀？参考答案：参考答案：这首诗在表现山这首诗在表现山泉得天地之

4、声色，具满涧平泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。泊清高、任性自然的情怀。这是一首托物言志诗，物这是一首托物言志诗，物象的品格需抓住关键词句象的品格需抓住关键词句：“不知名不知名”“恬淡恬淡”“自清自清”等等，便可了解诗人的写作意，便可了解诗人的写作意图，即图，即“志志”。鉴赏诗歌中事物形象的基本知识概括事物形象的特征：概括事物形象的特征： 1 1、抓住关键词语（关键词往往是诗歌中意、抓住关键词语（关键词往往是诗歌中意象的修饰语）概括事物特

5、征。象的修饰语）概括事物特征。 2 2、借助表达技巧概括事物特征。、借助表达技巧概括事物特征。2022-3-23解题方法：解题方法：（1 1）熟记特定物象的象征意义。）熟记特定物象的象征意义。（2 2）要知人论世，结合背景。要知人论世，结合背景。鉴赏一般物象要鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。造的形象的象征意义。（3 3）抓住物象的特征与作者饱含的感情。）抓住物象的特征与作者饱含的感情。 (4) (4)要由表及里把物的含义挖掘出来。要由表及里把物的含义挖掘出来。 注意注意: :该事物的该事物的象征意义象征意

6、义和和比喻义比喻义。诗人们。诗人们往往借助某一事物来表达自己的情感，借物抒怀。往往借助某一事物来表达自己的情感，借物抒怀。步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。情感、理想。( (第二、三步经常合在一起来组织答案第二、三步经常合在一起来组织答案) )事

7、物形象鉴赏题的答题步骤事物形象鉴赏题的答题步骤 答题模式：答题模式： （1 1）、这首诗描写了）、这首诗描写了_（具体物象）的（具体物象）的_特征（物特征（物象的特征）（象的特征）（2 2）、）、_(_(具体物象具体物象) )的特征体现在的特征体现在_(_(具体分析相关诗句）；（具体分析相关诗句）；（3 3）、诗人借此抒发）、诗人借此抒发了了_的感情。的感情。答题步骤 （1）指出形象并概括形象的）指出形象并概括形象的基本特征基本特征； （2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手结合表现手法法)； （3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的情感、理想、作者的情感、理想、追求

8、、品性等）。追求、品性等）。早梅早梅张渭张渭一树寒梅白玉条，一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，不知近水花先发，疑是经冬雪未销。疑是经冬雪未销。诗人是如何借梅展现自我形象的？诗人是如何借梅展现自我形象的？针对练习题针对练习题2022-3-23针对练习题针对练习题早梅早梅张渭张渭一树寒梅白玉条，一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，不知近水花先发，疑是经冬雪未销。疑是经冬雪未销。诗人是如何借梅展现自我形象的？诗人是如何借梅展现自我形象的？耐寒耐寒高高洁洁远远离离世世俗俗2022-3-23答题示例 【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。【

9、例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早早 梅梅 张张 渭渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 【答案】【答案】 （步骤（步骤1）本诗展现了本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发早梅耐寒而立、迎风而发的形象。的形象。 （步骤（步骤2）“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字字表现出早梅的孤单；表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条“之喻、之喻、疑梅为雪疑梅为雪之错觉，之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。鲜

10、明地表现出早梅冰清玉洁之质。 （步骤（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。强、超凡脱俗的自我形象。【典例剖析】【典例剖析】【例【例3 3】(2012(2012天津卷天津卷) )阅读下面这首律诗，按要求作答。阅读下面这首律诗，按要求作答。 野菊野菊 宋宋 杨万里杨万里 未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。，况随流俗作重阳。 政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅

11、宠光。【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。政：政：通通“正正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？(2(2分分) )答案：答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。【例【例4 4】(2015(2015石家庄模拟石家庄模拟) )阅读下面阅读下面两首诗，然后回答问题。两首诗，然后回答问题。木芙蓉木芙蓉吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前

12、着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉范成大范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。【注】【注】青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？(4(4分分) )答案：答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适、任由风吹雨打的形吕诗着重描写的是逍遥闲适、任由风吹雨打的形象；象；(1(1分分) )范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并不认为这花

13、愁苦。作者并不认为这花愁苦。(1(1分分) )前者是闲适之士的豪迈前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，与大度的形象，(1(1分分) )后者是在凄苦孤独的环境中的乐后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。观者形象。(1(1分分) )【对点精练】【对点精练】事物形象鉴赏通关突破事物形象鉴赏通关突破4.(20164.(2016苏州模拟苏州模拟) )阅读下面这首诗，完成后面的问阅读下面这首诗，完成后面的问题。题。古松古松石延年石延年 直气森森耻屈盘，铁衣直气森森耻屈盘，铁衣生涩紫鳞干。生涩紫鳞干。 影摇千尺龙蛇动，声撼半天风雨寒。影摇千尺龙蛇动，声撼半天风雨寒。 苍藓静缘离石上，绿萝苍藓静缘离石上，绿萝高

14、附入云端。高附入云端。 报言帝座抡才报言帝座抡才者，便作明堂者，便作明堂一柱看。一柱看。 【注】【注】铁衣：指古松的树皮。铁衣：指古松的树皮。绿萝：蔓生植物，缠绕绿萝：蔓生植物，缠绕于树木上。于树木上。抡才：指选拔人才。抡才：指选拔人才。明堂：泛指朝廷。明堂：泛指朝廷。诗中前两联体现了诗中前两联体现了“古松古松”怎样的品格？请结合诗怎样的品格？请结合诗句句加以分析。加以分析。(5(5分分) )答案：答案：这四句运用了比喻、夸张的手法，写出了古这四句运用了比喻、夸张的手法，写出了古松挺拔不屈、刚直豪放的品格。松挺拔不屈、刚直豪放的品格。(2(2分分) )古松挺拔笔直，古松挺拔笔直，它那如它那如“

15、铁衣铁衣”“”“紫鳞紫鳞”般的松皮彰显着苍老遒劲般的松皮彰显着苍老遒劲的气骨。古松在风中摇曳就像龙蛇舞动，枝叶摆动的气骨。古松在风中摇曳就像龙蛇舞动，枝叶摆动的声响犹如暴风骤雨，令人心惊胆战。的声响犹如暴风骤雨，令人心惊胆战。(3(3分分) )5.5.阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。临江仙临江仙暮春暮春赵长卿赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜怜？怀家寒食夜，中酒落花天。见说江头春浪，中酒落花天。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，雨

16、，疏柳断桥烟。疏柳断桥烟。 【注】【注】赵长卿为宋朝宗室，本词作于赵长卿为宋朝宗室，本词作于“靖康之靖康之难难”后，宗室南迁，定居临安。后，宗室南迁，定居临安。寒食夜：寒食节的寒食夜：寒食节的夜晚，寒食节是祭祀先人的节日。夜晚，寒食节是祭祀先人的节日。南浦：暗用江淹南浦：暗用江淹别赋别赋“送君南浦，伤如之何送君南浦，伤如之何”。简要分析首句中简要分析首句中“征鸿征鸿”的具体含义。的具体含义。(5(5分分) )答案：答案：“征鸿征鸿”身上具有传统的捎信使者的特征，象身上具有传统的捎信使者的特征，象征着远离故土的流亡者形象。征着远离故土的流亡者形象。(2(2分分) )词人南渡后远离故词人南渡后远离

17、故土，看到北归的鸿雁，总有自叹不如之感。土，看到北归的鸿雁，总有自叹不如之感。(3(3分分) )名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自

18、己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。 歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之

19、明。 刘向 生活便是寻求新的知识。 门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 赫胥黎