高中戏剧单元教学概览课件.ppt

1、高中戏剧教学人教版必修人教版必修4 4口味与赏析口味与赏析性格与冲突性格与冲突（中外戏剧）（中外戏剧）戏剧鉴赏方法一、一、把握戏剧把握戏剧冲突冲突二、分析二、分析人物人物形象形象三、揣摩戏剧三、揣摩戏剧语言语言戏剧单元教学基本要求1 1、介绍关于、介绍关于戏剧的一般知识戏剧的一般知识以及以及元杂剧、元杂剧、话剧话剧的知识。的知识。 如：戏剧的主要特点如：戏剧的主要特点情节的情节的发展和推进，人物内心世界的表现，人物发展和推进，人物内心世界的表现，人物性格的塑造，主要靠剧中人物的语言来实性格的塑造，主要靠剧中人物的语言来实现。现。 元杂剧的结构一般是四折一楔子，元杂剧的结构一般是四折一楔子，由一

2、人主唱到底，主要靠由一人主唱到底，主要靠说白说白交代或交代或推进推进故事情节故事情节，曲词曲词只起辅助作用，主要用来只起辅助作用，主要用来表现人物内心活动和思想感情。表现人物内心活动和思想感情。戏剧单元教学基本要求2 2、引导学生掌握、引导学生掌握阅读阅读剧本的基本剧本的基本方法方法。 概括概括主要矛盾主要矛盾冲突冲突， 把握人物把握人物之间关系。之间关系。 品味语言品味语言：潜台词：潜台词性格化、动作性性格化、动作性 反映人物心理，反映人物心理， 表达人物思想感情，表达人物思想感情， 蕴涵言外之意，蕴涵言外之意， 反映人物关系，反映人物关系， 推动情节发展推动情节发展教学基本要求3 3、重视

3、学生的、重视学生的文学欣赏活动文学欣赏活动，以，以及在此过程中产生的情感体验和认及在此过程中产生的情感体验和认识。识。窦娥冤人物人物个性发展变化个性发展变化情节情节紧凑、紧凑、结构结构巧妙巧妙雷雨情节张力情节张力人物语言人物语言哈姆莱特哈姆莱特和雷欧提斯哈姆莱特和雷欧提斯比剑比剑场面场面“名著导读名著导读”之之莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧 戏剧戏剧冲突冲突、戏剧、戏剧结构结构、语言特征语言特征关联性选文1 1、“名著导读名著导读”之之莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧 （背景介绍、作品导读、思考与探究）（背景介绍、作品导读、思考与探究） 情节冲突、戏剧结构、语言特征情节冲突、戏剧结构、语言特征2 2、“梳理

4、探究梳理探究”之之“走近文学大师走近文学大师”（消除经典的隔膜、思想的力量、风格的魅力）（消除经典的隔膜、思想的力量、风格的魅力）3 3、 语文读本语文读本4 4湖北教育出版社之湖北教育出版社之哈哈姆莱特姆莱特（节选）（节选） 4 4、 人教版高中课程标准实验教科书人教版高中课程标准实验教科书中中外戏剧名作欣赏外戏剧名作欣赏语文读本语文读本4 4湖北教育出版社湖北教育出版社 武汉市教育科学研究武汉市教育科学研究院编著院编著剧苑撷英剧苑撷英长亭送别长亭送别 王实甫王实甫惊变惊变 洪昇洪昇日出日出（节选（节选 曹禺曹禺哈姆莱特哈姆莱特（第三幕节选）（第三幕节选） 莎士比莎士比亚亚悭吝人悭吝人 莫里

5、哀莫里哀 作者围绕什么作者围绕什么矛盾冲突矛盾冲突展展开剧情？开剧情？ 哈姆莱特的哈姆莱特的“生存还是毁生存还是毁灭灭”的独白一直被认为是该剧中最的独白一直被认为是该剧中最精彩的篇章，细品这段精彩的篇章，细品这段内心独白内心独白，体会哈姆莱特体会哈姆莱特复杂的性格特征复杂的性格特征中外戏剧名作欣赏概论概论第一单元第一单元 索福克勒斯与索福克勒斯与俄狄浦斯王俄狄浦斯王第二单元第二单元 莎士比亚与莎士比亚与罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶第三单元第三单元 汤显祖与汤显祖与牡丹亭牡丹亭第四单元莫里哀与第四单元莫里哀与伪君子伪君子第五单元易卜生与第五单元易卜生与玩偶之家玩偶之家第六单元第六单元 契诃夫与契

6、诃夫与三姐妹三姐妹第七单元第七单元 曹禺与曹禺与北京人北京人第八单元第八单元 老舍与老舍与茶馆茶馆第九单元第九单元 贝克特与贝克特与等待戈多等待戈多相关链接相关链接：索福克勒斯的生平与创作：索福克勒斯的生平与创作 俄狄浦斯王俄狄浦斯王剧情梗概剧情梗概剧作选读剧作选读 第三场、第四场第三场、第四场赏析指导赏析指导：命运悲剧：命运悲剧 俄狄浦斯王俄狄浦斯王的戏剧结构的戏剧结构 戏剧中的戏剧中的“突转突转” 第四场：蝎子式的追问第四场：蝎子式的追问探究与实践探究与实践：1 1、悲剧具有怎样的特点？结合本剧谈一、悲剧具有怎样的特点？结合本剧谈一下你的理解。下你的理解。 2 2、尝试设计一个有、尝试设计

7、一个有“悬念悬念”和和“突转突转”的故事，的故事，同学之间比较一下，看看谁的悬念和突转设置得最强烈、同学之间比较一下，看看谁的悬念和突转设置得最强烈、最合理。最合理。 3 3、应该怎样评价俄狄浦斯的性格？谈谈你的看、应该怎样评价俄狄浦斯的性格？谈谈你的看法。法。相关链接：相关链接：关于文艺复兴关于文艺复兴 莎士比亚的生平与创作莎士比亚的生平与创作 罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶剧情梗概剧情梗概剧作选读剧作选读：第二幕第二场：第二幕第二场赏析指导赏析指导：爱情的名篇：爱情的名篇 抒情段落的戏剧情境设置问题抒情段落的戏剧情境设置问题剧作选读剧作选读：第三幕第二场：第三幕第二场赏析指导赏析指导：关于独

8、白：关于独白探究与实践探究与实践：1 1、罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶是一部诗意浓郁的爱情悲是一部诗意浓郁的爱情悲剧，剧中男女主人公的名字，几乎成了忠贞爱情的象征。对此，剧，剧中男女主人公的名字，几乎成了忠贞爱情的象征。对此，你怎么看？分析男女主人公的性格，发表自己的看法。你怎么看？分析男女主人公的性格，发表自己的看法。 2 2、联系这出悲剧发生的历史背景，谈一谈，在这两个、联系这出悲剧发生的历史背景，谈一谈，在这两个人物身上，寄予了作者怎样的人文主义理想。人物身上，寄予了作者怎样的人文主义理想。 3 3、有条件的话，观摩全剧的演出或分角色表演，体会、有条件的话，观摩全剧的演出或分角色表演，体

9、会戏剧演出的魅力。也可以从中选择一段你最喜欢的戏剧演出的魅力。也可以从中选择一段你最喜欢的 独白，在课独白，在课堂上朗诵表演。堂上朗诵表演。教学建议1 1、引导、帮助学生解决、引导、帮助学生解决字词字词障碍，弄清楚障碍，弄清楚角色角色名、说白、动作、术语名、说白、动作、术语等，不必串讲词句。等，不必串讲词句。2 2、注重、注重朗读朗读，（分角色、分段、重点选读或自，（分角色、分段、重点选读或自由朗读，进入角色，读出感受）由朗读，进入角色，读出感受）3 3、重点品读鉴赏、重点品读鉴赏窦娥冤窦娥冤【滚绣球滚绣球】【】【快活三快活三】【】【鲍老鲍老儿儿】及及“（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放（正旦云

10、）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里、则是看你死的孩儿面上在羊肚儿汤里、则是看你死的孩儿面上”，着重品味曲词、说白的本色的语言特色。，着重品味曲词、说白的本色的语言特色。雷雨雷雨富有动作性的富有动作性的潜台词潜台词哈姆莱特哈姆莱特比剑片段比剑片段 4 4、引导学生结合课文，领会、引导学生结合课文，领会曲曲词、说白、科介词、说白、科介或或舞台说明舞台说明是怎样相是怎样相辅相成塑造人物形象和推动情节发展辅相成塑造人物形象和推动情节发展的的 5 5、引导学生思考、探讨、引导学生思考、探讨窦窦和和哈哈悲剧根源悲剧根源及其震撼人心的及其震撼人心的悲剧效果的来源悲剧效果的来源，对，对“周朴园对鲁侍周朴园对

11、鲁侍萍的怀念真伪萍的怀念真伪”问题的探讨，不必强问题的探讨，不必强求结论一致。求结论一致。 6 6、可让学生即兴、可让学生即兴表演表演，也可，也可表演课本剧。表演课本剧。鄂、粤教版初中语文教材九年级上册九年级上册 第五单元第五单元阅读：智慧的较量阅读：智慧的较量 1717、威尼斯商人威尼斯商人（节选）（莎士比亚）（节选）（莎士比亚）附：附：威尼斯商人威尼斯商人故事梗概（周上元）故事梗概（周上元） 威尼斯商人威尼斯商人评论摘录评论摘录 综合性学习：走近戏剧综合性学习：走近戏剧人教版初中语文教材九年级下册九年级下册 第四单元第四单元1313、威尼斯商人威尼斯商人1414、变脸、变脸 魏明伦魏明伦1

12、515、枣儿、枣儿1616、音乐之声、音乐之声写 作 、 口 语 交 际 、 综 合 性 学 习 ：写 作 、 口 语 交 际 、 综 合 性 学 习 ： 乘着音乐的乘着音乐的翅膀翅膀苏教版初中语文教材九年级下册九年级下册 第一单元第一单元 （比较与辨微）（比较与辨微）1 1、威尼斯商人（节选）威尼斯商人（节选）2 2、江村小景江村小景 田田汉汉3 3、陈毅市长陈毅市长 选场选场 沙叶新沙叶新4 4、一厘米一厘米 毕毕淑敏淑敏综合学习与探究综合学习与探究诵读欣赏诵读欣赏 文笔精华（七）文笔精华（七）莎剧独白两则莎剧独白两则哈姆雷特哈姆雷特雅典的泰门雅典的泰门沪教版初中语文教材八年级上册八年级上

13、册 第八单元第八单元 戏剧天地戏剧天地4444、陈毅市长、陈毅市长4545、桑树坪纪事、桑树坪纪事 陈子度陈子度 杨健杨健 朱晓朱晓平平4646、开天辟地、开天辟地 黄亚洲黄亚洲 汪天云汪天云沪教版高中语文实验教材高二（上）第六单元高二（上）第六单元 宋词、元曲宋词、元曲 窦娥冤窦娥冤（节选）（节选）高二（下）第二单元高二（下）第二单元 金钱与权力金钱与权力4 4、守财奴守财奴巴尔扎克巴尔扎克5 5. .关汉卿关汉卿（节选）（节选） 田汉田汉 6.6.别了，哥哥别了，哥哥殷夫殷夫7.7.* *告别权力的瞬间告别权力的瞬间李辉李辉高三下高三下第一单元第一单元 叙事文学中的典型人物叙事文学中的典型

14、人物2 2、哈姆莱特哈姆莱特（节选）（节选）第四单元第四单元 戏剧戏剧 1212. .雷雨雷雨（节选）曹禺（节选）曹禺 13.13.曹操与杨修曹操与杨修陈亚先陈亚先 14.14.* *戏剧知识短文两篇：戏剧知识短文两篇： 戏剧文学戏剧文学谭霈生谭霈生 中国现代和当代话剧中国现代和当代话剧陈刚陈刚粤教版高中语文教材第五册第五册 第三单元第三单元 戏剧戏剧单元导语单元导语 基本阅读基本阅读99 雷雨（节选）雷雨（节选） 1010 哈姆莱特（节选）哈姆莱特（节选）1111 城南旧事（节选）（原著林海音城南旧事（节选）（原著林海音 改编改编 伊伊明）明）扩展阅读扩展阅读 1212 长亭送别长亭送别 1

15、313 等待戈多（节选等待戈多（节选 表达交流活动表达交流活动 粉墨登场乐一回粉墨登场乐一回点击链接点击链接 操千曲而后晓声操千曲而后晓声 语体的选择运用语体的选择运用推荐阅读推荐阅读 生存还是毁灭生存还是毁灭莎士比亚悲剧四种莎士比亚悲剧四种苏教版高中语文教材必修必修4 4 第二专题：一滴眼泪中的人性世界第二专题：一滴眼泪中的人性世界版块一版块一 灵魂的对白灵魂的对白 雷雨雷雨版块二版块二 美与丑的看台美与丑的看台 一滴眼泪换一滴一滴眼泪换一滴水水版块三版块三 人性在复苏人性在复苏 辛德勒名单辛德勒名单（节选）（节选）必修必修5 5 第二专题第二专题 此情可待成追忆此情可待成追忆版块二版块二

16、执子之手：长亭送别执子之手：长亭送别 罗密欧与罗密欧与朱丽叶（节选）朱丽叶（节选） 时间有限，通过具体作品的解读，初步把握戏剧艺术的精髓，“概论”简约概述了戏剧的基本美学特征和发展线索。 如何引导学生“看门道”：掌握一定的戏剧理论武器 戏剧教学一个突出特点和优点是实演性。朗读经典台词、表演精彩段落、结合自己的生活体验进行小品或剧本的创造、演出。依此学会体察不同人物的各异的思想和精神状态，在“对话”和“独白”中把握不同性格与情态下人物的个性化语言，从而学会设身处地地理解人、尊重人，提高自我表现的能力及与人沟通的技巧。 戏剧大都带有结构紧凑、动作连贯的特点，给选文阅读带来困难。教师角色定位为“导演”，在“导”的过程中让学生通过“演”获得启示。