高职高考语文总复习课件：第一部分-语言知识与应用第八章-语言表达连贯-(共28张PPT).ppt

1、【考情分析】【考情分析】连贯连贯, ,指的是句子之间的顺序得当、前后联系、合理衔接。在指的是句子之间的顺序得当、前后联系、合理衔接。在近几年的广东高职高考语文试题中近几年的广东高职高考语文试题中, ,考查分值考查分值(3(3分分),),均以语段形均以语段形式考查考生语言表达连贯的能力式考查考生语言表达连贯的能力,2012,2012年年-2015-2015年，均是以无语年，均是以无语境的语段形式，列出境的语段形式，列出5 5个短句来排序，个短句来排序，20162016年，则是以有语境的年，则是以有语境的语段形式，列出六个短句来排序，语段形式，列出六个短句来排序，20172017年，又恢复成无语境

2、的年，又恢复成无语境的语段形式，列出语段形式，列出5 5个短句来排序。考查形式偶有变化、考点和分个短句来排序。考查形式偶有变化、考点和分值基本稳定。值基本稳定。20122012年考查的是年考查的是“史料史料”,2013,2013年考查的是年考查的是“事物的形式和质事物的形式和质料料”,2014,2014年考查的是年考查的是“门联门联”,2015,2015年考查的是年考查的是“向西方学向西方学习习”,2016,2016年考查的是年考查的是“锦绣锦绣”。20172017年则考查了年则考查了“创造力创造力”。本考点主要考查考生的思维条理性、表达的连贯性，检测阅读本考点主要考查考生的思维条理性、表达的

3、连贯性，检测阅读理解能力、语言组合能力以及思维判断力，同学们平时要注意理解能力、语言组合能力以及思维判断力，同学们平时要注意训练。训练。第八章语言表达连贯第八章语言表达连贯【考纲解读】【考纲解读】 考纲没明显体现要求。语言连贯方面考纲没明显体现要求。语言连贯方面,连贯就是连接贯通连贯就是连接贯通的意思。具体地说的意思。具体地说,语言连贯指语句顺序合理语言连贯指语句顺序合理,注意前后照应注意前后照应与衔接与衔接,使词语和词语、句子与句子使词语和词语、句子与句子,连接妥帖、紧密连接妥帖、紧密,文意前文意前后一致后一致,语意通达语意通达,文气流畅。文气流畅。 考生在做题时考生在做题时,容易忽略语段整

4、体衔接容易忽略语段整体衔接,不能正确把握各不能正确把握各句之间的内在逻辑关系句之间的内在逻辑关系,故容易受其他迷惑选项的误导。这故容易受其他迷惑选项的误导。这类题是失分率最高的题类题是失分率最高的题,最为主要的原因是考生找不到语段最为主要的原因是考生找不到语段的中心。找不到中心的中心。找不到中心,就很难将其组织成语意连贯的语段了。就很难将其组织成语意连贯的语段了。因为因为,培养学生语言连贯的能力难度较大培养学生语言连贯的能力难度较大,考生在复习备考时考生在复习备考时,一要掌握语段排序的基本规律一要掌握语段排序的基本规律;二要细细体会二要细细体会,总结经验总结经验,找到找到方法方法;三要多做练习

5、三要多做练习,熟能生巧。熟能生巧。【知识梳理】【知识梳理】 语言连贯语言连贯,是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。一篇文章之中一篇文章之中,先说哪一段先说哪一段,后说哪一段后说哪一段;一段之中一段之中,先说哪一句先说哪一句,后说哪一句后说哪一句,都要作通盘考虑都要作通盘考虑,合理安排合理安排,尽可能使文章语意畅达尽可能使文章语意畅达,前后贯通前后贯通,一气呵成。一气呵成。一、要使文章语言连贯一、要使文章语言连贯,需要注意三个方面需要注意三个方面 (一一)话题前后要统一话题前后要统一 叙述一件事情叙述一件事情,或者说明一个道理时或者说明一个道理时,

6、要保持话题的前后统一。要保持话题的前后统一。每个句子要围绕统一的话题每个句子要围绕统一的话题,使句子的话题与段的话题一致使句子的话题与段的话题一致;每个段要围绕统一的话题每个段要围绕统一的话题,使段的话题与全文的话题一致。如使段的话题与全文的话题一致。如果在几句话或几段话中间插入与这一中心无关的话果在几句话或几段话中间插入与这一中心无关的话,就会造成就会造成意思跳跃或中断意思跳跃或中断,影响语言的连贯。如影响语言的连贯。如: 平泽同学病了平泽同学病了,柴老师又是请医生又是送药送水。平泽同学柴老师又是请医生又是送药送水。平泽同学害怕耽误功课害怕耽误功课,在病中还请柴老师给他补课。由于柴老师无微在

7、病中还请柴老师给他补课。由于柴老师无微不至的关怀不至的关怀,平泽同学积极治疗平泽同学积极治疗,没几天就好了没几天就好了,也没耽误功课。也没耽误功课。 这个语段本意是要表现柴老师无微不至地关心学生的品质这个语段本意是要表现柴老师无微不至地关心学生的品质,但由于来回改变叙述对象但由于来回改变叙述对象,时而说柴老师时而说柴老师,时而又说平泽同学时而又说平泽同学,叙事话题前后不统一。叙事话题前后不统一。 ( (二二) )表述角度要一致表述角度要一致 说明一个意思说明一个意思, ,描述一个对象描述一个对象, ,总要有一个表述的角度总要有一个表述的角度, ,包括包括时间角度、空间角度、人称角度等。一句话或

8、意思联系紧密的时间角度、空间角度、人称角度等。一句话或意思联系紧密的几句话几句话, ,表述的角度应该前后一致。角度一致表述的角度应该前后一致。角度一致, ,语言才能连贯。语言才能连贯。叙述角度不断变换叙述角度不断变换, ,就会影响语言的连贯。如就会影响语言的连贯。如: : 1936 1936年年1212月月9 9日日, ,欲赴临潼向蒋介石请愿的西安学生欲赴临潼向蒋介石请愿的西安学生, ,在几座在几座城门均被国民党关闭的情况下城门均被国民党关闭的情况下, ,向中正门向中正门( (今解放门今解放门) )的军警发的军警发动了强大的宣传攻势动了强大的宣传攻势, ,守城军官及门卫终于被他们感动守城军官及

9、门卫终于被他们感动, ,打开铁打开铁锁锁, ,冲出城门冲出城门, ,奏响了震惊世界的奏响了震惊世界的“ “西安事变西安事变” ”的序曲。的序曲。 这句话这句话, ,前边几个分句叙述的是前边几个分句叙述的是“ “西安学生西安学生” ”, ,“ “打开铁锁打开铁锁” ”则承则承前省略前省略, ,主语换成了主语换成了“ “守城军官及门卫守城军官及门卫” ”, ,后面后面“ “冲出城门冲出城门” ”的主语的主语则又转回到则又转回到“ “西安学生西安学生” ”, ,这样换来换去这样换来换去, ,影响了语言的连贯。将影响了语言的连贯。将“ “打开铁锁打开铁锁” ”后的标点改为句号后的标点改为句号, ,在在

10、“ “冲出城门冲出城门” ”前加上前加上“ “学生们学生们” ”, ,语语言就连贯了。言就连贯了。 ( (三三) )语言要衔接紧密语言要衔接紧密 “ “衔接衔接” ”是针对各个句子之间的关系而言是针对各个句子之间的关系而言, ,一个语段中的一个语段中的各个句子之间各个句子之间, ,或者一个复句的各个分句之间或者一个复句的各个分句之间, ,注意语言形注意语言形式上的衔接和呼应式上的衔接和呼应, ,也是保持话语连贯的一个重要条件也是保持话语连贯的一个重要条件, ,语语言形式上的衔接主要指恰当使用关联词语言形式上的衔接主要指恰当使用关联词语, ,巧妙使用意思有巧妙使用意思有联系的词语或句子联系的词语

11、或句子, ,适当使用过渡性语句或段落。如适当使用过渡性语句或段落。如: : 面向大多数学生面向大多数学生,(,(教材教材) )编得有适当的弹性编得有适当的弹性, ,确保落实基确保落实基本要求本要求, ,又能够适应部分学生进一步提高的要求。又能够适应部分学生进一步提高的要求。 教材编写有弹性是为了既面向教材编写有弹性是为了既面向“ “大多数学生大多数学生” ”, ,又适应又适应“ “部部分学生分学生” ”的要求的要求, ,它应该总领后面两个方面它应该总领后面两个方面, ,它们在逻辑上是它们在逻辑上是总分关系总分关系, ,可改为可改为“ “( (教材教材) )编得有适当的弹性编得有适当的弹性, ,

12、既面向大多数既面向大多数学生学生, ,确保落实基本要求确保落实基本要求, ,又能够适应部分学生进一步提高又能够适应部分学生进一步提高的要求的要求” ”, ,这样就条理清楚这样就条理清楚, ,语言衔接得当了。语言衔接得当了。二、语言连贯主要有三个步骤二、语言连贯主要有三个步骤 一是把握整体意思一是把握整体意思, ,确定话题或中心句确定话题或中心句; ;二是先局部二是先局部后整体后整体, ,先易后难逐步排列顺序先易后难逐步排列顺序; ;三是找代词所指代的内三是找代词所指代的内容或关键词语的承接。具体地说容或关键词语的承接。具体地说: : ( (一一) )抓中心抓中心 一个句群一个句群, ,虽然由若

13、干句子组成虽然由若干句子组成, ,却表述一个中心。却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心中心, ,就抓住了要害就抓住了要害, ,对句序的认识就会由暗到明。对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用分析句子的性质和作用( (如如: :总领句、总结句、过渡总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等句、解说句、观点句、材料句等),),是抓准中心的重要手是抓准中心的重要手段段, ,一个句群的中心一个句群的中心, ,大多用一个关键句表达。这一关键大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首句往往放在句首, ,也有放

14、在句尾的。也有放在句尾的。 ( (二二) )抓思路抓思路 从总体上看从总体上看, ,句群小层次一般呈现出相并句群小层次一般呈现出相并( (并列、对照并列、对照) )、相承相承( (顺接、层进顺接、层进) )、相属、相属( (总分关系总分关系) )的关系。从局部看的关系。从局部看, ,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序, ,要尽可能多地要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到确定出必然相连接的句子。找到“ “句链句链” ”。 从文体来看从文体来看, ,记叙文的

15、句序常常以时间空间为顺序记叙文的句序常常以时间空间为顺序, ,议议论文的句序论文的句序, ,常常把观点放在前面常常把观点放在前面, ,把材料句放在中间把材料句放在中间, ,把把总结句放在后面总结句放在后面, ,结构形式或总分结构形式或总分, ,或并列或并列, ,或对照或对照, ,或层进或层进; ;说明文同议论文一样说明文同议论文一样, ,往往把事理句放在前面往往把事理句放在前面, ,把材料句放把材料句放在后面在后面, ,因为材料是用来说明事理的因为材料是用来说明事理的, ,材料的内部又遵循一材料的内部又遵循一定的顺序定的顺序( (时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑) )。 ( (三三) )抓标志

16、抓标志 语言标志常常表现为语言标志常常表现为: : 1. 1.关联词的呼应。或并列关联词的呼应。或并列, ,或转折或转折, ,或条件或条件, ,或假设或假设, ,或递或递进进, ,或因果或因果 2. 2.暗示性词语的使用。暗示性词语的使用。“ “换句话说换句话说” ”表示等同关系表示等同关系, ,位在后。位在后。“ “同时同时” ”表示并列表示并列, ,位在后位在后, ,“ “与此同时与此同时”“ ”“与此相反与此相反”“ ”“反过来说反过来说” ”表表示相反、相对关系示相反、相对关系, ,中间不可插入别的词语中间不可插入别的词语; ;“ “首先首先”“ ”“其次其次”“ ”“再再次次” ”表

17、示主次轻重的顺序表示主次轻重的顺序, ,不可倒置不可倒置; ;“ “先前先前” ”与与“ “后来后来” ”, ,“ “过过去去”“ ”“现在现在” ”与与“ “将来将来” ”, ,表示时间先后表示时间先后; ;“ “总之总之”“ ”“综上所述综上所述”“ ”“由此看由此看来来” ”, ,表示要提出结论表示要提出结论; ;“ “诸如此类诸如此类” ”表示综合表示综合; ;“ “所谓所谓” ”表示有所表示有所解释解释; ;“ “例如例如” ”表示举例表示举例 3. 3.关键词语的重复出现关键词语的重复出现, ,相同的句式重复出现。相同的句式重复出现。 4. 4.句子之间的对应关系句子之间的对应关系

18、( (内容上、形式上内容上、形式上),),也往往体现也往往体现语言顺序的一致性语言顺序的一致性, ,肯定、否定的一致性。肯定、否定的一致性。 5. 5.陈述对象前后一致。议论角度一致。陈述对象前后一致。议论角度一致。【典例精析】【典例精析】【例题例题1】（2017年广东高职高考题）将下列句子组成语意连年广东高职高考题）将下列句子组成语意连贯的语段，排列最恰当的一项是贯的语段，排列最恰当的一项是( )这表明创造力的培养应特别重视早期的开发，并在关这表明创造力的培养应特别重视早期的开发，并在关键的发展阶段和衰退期要特别予以保护。键的发展阶段和衰退期要特别予以保护。创造力发展的关键期在童年。创造力发

19、展的关键期在童年。然而，儿童那活泼的创造力并非自然而然地得到发展。然而，儿童那活泼的创造力并非自然而然地得到发展。多数人往往在成长过程中部分地或几乎完全地丧失了多数人往往在成长过程中部分地或几乎完全地丧失了生命中的创造活力。生命中的创造活力。儿童时代是生命力勃发的时期，也是创造力发展最自儿童时代是生命力勃发的时期，也是创造力发展最自由、最迅速的阶段。由、最迅速的阶段。A. B.C. D.【答案答案】B【试题分析试题分析】是关键的判断句，适合放在首句，是对的阐释，是关键的判断句，适合放在首句，是对的阐释，不能放在首句，故应当从不能放在首句，故应当从A、B两项中选择；后，是转折，两项中选择；后，是

20、转折，对全文观点的分析，是对的进一步解释，但不适合作为结论，对全文观点的分析，是对的进一步解释，但不适合作为结论，而而“表明表明”对作呼应，更适合作结论。理顺文意的基础上关注对作呼应，更适合作结论。理顺文意的基础上关注表示连接的词语。表示连接的词语。【例题【例题2 2】(201(2016 6年广东高职高考题年广东高职高考题) )填入下面文字空白处的填入下面文字空白处的6 6句话组成的语段句话组成的语段, ,与前后文衔接最恰当的一项是与前后文衔接最恰当的一项是 ( () )从性质上看从性质上看,“,“绣绣”不是丝绸不是丝绸, ,但在古代一般常用彩丝但在古代一般常用彩丝和丝绸作为刺绣的材料和丝绸作

21、为刺绣的材料, ,因而因而“绣绣”与丝绸就有了密切的关与丝绸就有了密切的关系。系。_但是但是, ,锦与绣有相同点锦与绣有相同点, ,即两者工艺最复杂、色即两者工艺最复杂、色彩最丰富和图案最华丽彩最丰富和图案最华丽, ,是最具有观赏性的丝绸。因此是最具有观赏性的丝绸。因此, ,锦绣锦绣是中华丝绸审美文化的精华。是中华丝绸审美文化的精华。前者是丝绸前者是丝绸, ,后者只是丝绸的装饰技艺和装饰品。后者只是丝绸的装饰技艺和装饰品。前者是前者是“织织”成花纹图案成花纹图案, ,后者则是后者则是“绣绣”成花纹图案。成花纹图案。因而古人常常以因而古人常常以“锦锦”与与“绣绣”并称并称( (锦、绣锦、绣) )

22、或者合称或者合称( (锦绣锦绣) )。但是但是,“,“锦锦”与与“绣绣”两者的工艺技术不同两者的工艺技术不同, ,所以所以,“,“锦锦”是锦是锦,“,“绣绣”是绣。是绣。由于所用材料相同由于所用材料相同( (如彩丝如彩丝),),表现对象相同表现对象相同( (如花纹图案如花纹图案),), A. A. B.B. C. C. D.D.【答案】【答案】B B【试题分析】先观察横线前后的上下文【试题分析】先观察横线前后的上下文, ,上文上文“密切密切的关系的关系”可能连接相同点或不同点可能连接相同点或不同点, ,下文下文“但是但是,有相有相同点同点”则表明横线里内容的最后必定是说明两者的不同点则表明横线

23、里内容的最后必定是说明两者的不同点, ,故可以排除以故可以排除以(“(“以以并称或者合称并称或者合称”这不是不同这不是不同点点) )为结尾的为结尾的A A、C C。B B、D D选项都用开始选项都用开始, ,后面用后面用“但是但是”连接是最恰当的连接是最恰当的( (说说“同同”,”,下文理应用下文理应用“但是但是”引导引导“异异”),”),故选故选B B。本题难度不算小。本题难度不算小, ,做题关键在于理解上下做题关键在于理解上下文关系文关系, ,在此基础上看清各分句表示关系的指代性的关键词。在此基础上看清各分句表示关系的指代性的关键词。【例题【例题3 3】(2015(2015年广东高职高考题

24、年广东高职高考题) )将下列句子组成语意连将下列句子组成语意连贯的语段贯的语段, ,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是( () )但这些知识分子在向西方学习的看法上是一致的。但这些知识分子在向西方学习的看法上是一致的。向西方学习正是近代维新运动的一个重要内容。向西方学习正是近代维新运动的一个重要内容。第一次鸦片战争以后第一次鸦片战争以后, ,中国许多知识分子都同意要中国许多知识分子都同意要以西方为师以西方为师, ,学西方之长技以治西方。学西方之长技以治西方。在这场文化思想辩论中在这场文化思想辩论中, ,西学略占优势西学略占优势, ,总之总之, ,中国中国近代历史的主流是向西方学习。近代历史的

25、主流是向西方学习。这个运动牵涉到中国社会的各个方面这个运动牵涉到中国社会的各个方面, ,自然要引起自然要引起另外一些知识分子的反对另外一些知识分子的反对, ,这就是西学与中学的辩论。这就是西学与中学的辩论。在学习的过程中在学习的过程中, ,人们对于什么是西方的长技这个人们对于什么是西方的长技这个问题是有不同意见的。问题是有不同意见的。 A.A. B.B. C.C. D.D.【答案】【答案】A A【试题分析】本题考查考生语言表达连贯的能力。这是【试题分析】本题考查考生语言表达连贯的能力。这是一道排序题一道排序题, ,内容是内容是“向西方学习向西方学习”,”,先要讲出学习的背先要讲出学习的背景景,

26、“,“第一次鸦片战争以后第一次鸦片战争以后”,”,即即; ;接着讲学习过程中接着讲学习过程中虽然有不同意见虽然有不同意见, ,但是在向西方学习的看法上是一致的但是在向西方学习的看法上是一致的, ,即即; ;然后讲维新运动也会引起一些知识分子的反对然后讲维新运动也会引起一些知识分子的反对, ,但是但是西学略占优势西学略占优势, ,即即, ,所以排列顺序依次是。所以排列顺序依次是。【例题例题4 4】(2014(2014年广东高职高考题年广东高职高考题) )将下列句子组成语意将下列句子组成语意连贯的语段连贯的语段, ,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是 ( () )门联是怎样产生的门联是怎样产生的

27、? ?大门上除了门神之外大门上除了门神之外, ,最不可少的就是门联。最不可少的就是门联。它总是成对地贴在门两侧它总是成对地贴在门两侧, ,每年到春节时换一次新每年到春节时换一次新的的, ,所以又称所以又称“对联对联”或或“春联春联”。门联的产生与门神的起源类似门联的产生与门神的起源类似, ,门神起源于在桃木门神起源于在桃木板上画神茶、郁垒的像板上画神茶、郁垒的像, ,继而在板上写二位门神的名字。继而在板上写二位门神的名字。据历史学家推论据历史学家推论, ,在桃木板上写文字应该是门联的在桃木板上写文字应该是门联的起源起源, ,正如门神离开桃木板而移至大门上一样正如门神离开桃木板而移至大门上一样,

28、 ,成对的文字也成对的文字也脱离桃木板而发展为独立的门联了。脱离桃木板而发展为独立的门联了。A.A. B.B. C.C. D.D.【答案】【答案】B B【试题分析】这是一道排序题【试题分析】这是一道排序题, ,先提出要讲的东西先提出要讲的东西门门联联; ;再讲贴门联的位置再讲贴门联的位置; ;接下来讲它的起源接下来讲它的起源; ;最后讲最后讲历史学家的推测。本题可以使用排除法历史学家的推测。本题可以使用排除法, ,讲门联的产讲门联的产生生, ,肯定是在一起的肯定是在一起的, ,所以先排除所以先排除C C、D D选项选项, ,再看再看A A、B B选选项项, ,首先讲的应该是门联首先讲的应该是门

29、联, ,所以排除所以排除A A选项选项, ,故答案选故答案选B B。【例题【例题5】 (2013年广东高职高考题年广东高职高考题)下列句子组成的语意连贯下列句子组成的语意连贯的语段的语段,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是 ()一块土有它特定的形式一块土有它特定的形式, ,土本身就是质料。土本身就是质料。形式告诉我们陶罐是一样什么东西形式告诉我们陶罐是一样什么东西, ,质料告诉我们陶罐是用什么做的。质料告诉我们陶罐是用什么做的。使土变成陶罐的是特定形式使土变成陶罐的是特定形式, ,这个形式与个别资料即土联系在一起。这个形式与个别资料即土联系在一起。陶匠可以把这块土制成陶罐陶匠可以把这块土制成

30、陶罐, ,这样这样, ,这块这块( (具有形式和质料的具有形式和质料的) )土就变成土就变成了新的个别事物了新的个别事物, ,此时有了更精致的形式。此时有了更精致的形式。每一个别事物每一个别事物( (实体实体) )都由形式和质料构成。都由形式和质料构成。 A.A. B.B. C.C. D.D.【答案】【答案】C C【试题分析】本题的命题形式、考点与前两年没有差异【试题分析】本题的命题形式、考点与前两年没有差异, ,采用语段采用语段形式考查考生语言表达连贯的能力。本题设问为形式考查考生语言表达连贯的能力。本题设问为“排序最恰当的一排序最恰当的一项项”。答题时应先将五个短句通览一遍。答题时应先将五

31、个短句通览一遍, ,初步了解初步了解, ,整体感知。其次整体感知。其次, ,抓住中心。这五个短句的中心就是抓住中心。这五个短句的中心就是“形式和质料形式和质料”。再次。再次, ,确定关系确定关系紧密的两句组合紧密的两句组合, ,这里不可拆开。最后这里不可拆开。最后, ,对四个选项进行排查、对四个选项进行排查、筛选筛选, ,得出正确答案得出正确答案C C。【对点训练】【对点训练】【答案答案】D D( (这是一道排序题这是一道排序题, ,内容是内容是“语言与自然有机体语言与自然有机体”,”,解答此题时解答此题时, ,要要理清各句之间的内在逻辑关系。是总说理清各句之间的内在逻辑关系。是总说,“,“语

32、言与自然有机体有语言与自然有机体有着本质的不同着本质的不同”,”,应放在句首。是分说应放在句首。是分说, ,介绍有机体和语言各是介绍有机体和语言各是什么现象。讲有机体什么现象。讲有机体, ,讲语言。所以排列顺序依次是讲语言。所以排列顺序依次是。) ) 1. 将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是()有机体是生物现象有机体是生物现象,而语言是社会现象。而语言是社会现象。语言与自然有机体有着本质的不同。语言与自然有机体有着本质的不同。一种语言分化出另一种或几种语言时一种语言分化出另一种或几种语言时,就意味着原来这就意味着原来这种语言不再存在。

33、种语言不再存在。生物过程中可以有祖、父、孙三代同堂生物过程中可以有祖、父、孙三代同堂,而语言是连父而语言是连父子两代都不能共存的。子两代都不能共存的。有机体的生长是生物过程有机体的生长是生物过程,是按照自然规律增长的。是按照自然规律增长的。A. B. C. D.2.2.将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段, ,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是( () )通过生产者、消费者和分解者不知疲倦地工作通过生产者、消费者和分解者不知疲倦地工作, ,才使得整个才使得整个森林充满生气。森林充满生气。在森林的世界里在森林的世界里, ,所有的绿色植物都是兢兢业业的生产者。所有的绿色植物都

34、是兢兢业业的生产者。森林就是一个世界森林就是一个世界, ,一个互相依存、彼此作用的世界。一个互相依存、彼此作用的世界。森林大大小小的动物森林大大小小的动物, ,则是绿色世界的消费者。则是绿色世界的消费者。那些名不见经传的细菌与真菌都是勤勤恳恳的分解者。那些名不见经传的细菌与真菌都是勤勤恳恳的分解者。 A.A. B.B. C.C. D.D.【答案答案】C C( (选段先给出总领句选段先给出总领句“森林就是一个世界森林就是一个世界”, ,再分别叙述森林中再分别叙述森林中的的“生产者、消费者和分解者生产者、消费者和分解者”, ,最后得出结论。做题时最后得出结论。做题时, ,考生应该认真阅读每一个选句

35、考生应该认真阅读每一个选句, ,抓住关键字抓住关键字, ,就可以轻松地选出正就可以轻松地选出正确答案。确答案。) )3.将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是 ()相信相信,这种风俗还会继续传承下去并发扬光大。这种风俗还会继续传承下去并发扬光大。在端午这一天在端午这一天,大家要熏艾草、喝雄黄酒、吃粽子、赛龙舟。大家要熏艾草、喝雄黄酒、吃粽子、赛龙舟。农历五月初五端午节农历五月初五端午节,是我们中华民族的传统节日。是我们中华民族的传统节日。这个节日是为了纪念楚国大夫屈原的。这个节日是为了纪念楚国大夫屈原的。这种风俗在中国大地已经持续了几千年

36、。这种风俗在中国大地已经持续了几千年。 A. B. C. D.【答案答案】D D( (选段先给出总领句选段先给出总领句“农历五月初五端午节农历五月初五端午节, ,是我们中华民族的传是我们中华民族的传统节日统节日”, ,句中的句中的“节日节日”在中得到了解释在中得到了解释; ;中表述的中表述的“熏艾草、喝雄黄酒、吃粽子、赛龙舟熏艾草、喝雄黄酒、吃粽子、赛龙舟”在中得到进一步说明在中得到进一步说明, ,最后得出结论。做题时最后得出结论。做题时, ,考生应该认真阅读每一个选句考生应该认真阅读每一个选句, ,抓住关抓住关键字键字, ,就可以轻松地选出正确答案。就可以轻松地选出正确答案。) )4.4.将

37、下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段, ,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是( () )窗子和门的根本区别窗子和门的根本区别, ,决不仅仅是有没有人进来出去。决不仅仅是有没有人进来出去。我们都知道我们都知道, ,门和窗有不同的作用。门和窗有不同的作用。窗子有时也可作为进出口用窗子有时也可作为进出口用, ,譬如小偷或小说里幽会譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。的情人就喜欢爬窗子。譬如从赏春一事来看譬如从赏春一事来看, ,我们不妨这样说我们不妨这样说: :有了门有了门, ,我们我们可以出去可以出去; ;有了窗有了窗, ,我们可以不必出去。我们可以不必出去。当然当然, ,门

38、是造了让人出进的。门是造了让人出进的。 A.A. B.B. C.C. D.D.【答案答案】D D( (此类题目要在快速阅读整段文字此类题目要在快速阅读整段文字, ,初步感知大体内容的基础上初步感知大体内容的基础上, ,结合结合具体语境具体语境, ,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断, ,可以用排除法。从论述的观点看可以用排除法。从论述的观点看, ,首先首先, ,根据根据“门和窗有不同的门和窗有不同的作用作用”,”,应先论述应先论述“门门”后论述后论述“窗窗”,”,所以在内容上和句意关系上所以在内容上和句意关系上, ,先后先后;

39、;是从整体来论述是从整体来论述“门门”和和“窗窗”的区别的区别, ,是从比喻的是从比喻的角度来形象地论述角度来形象地论述, ,所以先后。所以选所以先后。所以选D D。) )5.将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是()由于记录文书的竹木绢帛容易腐朽由于记录文书的竹木绢帛容易腐朽,所以难以像记录卜所以难以像记录卜辞的甲骨那样完好遗存至今。辞的甲骨那样完好遗存至今。在窄条型的竹木片上写字再编连成册在窄条型的竹木片上写字再编连成册,这导致了汉文从这导致了汉文从上到下竖行排列的书写格式。上到下竖行排列的书写格式。即使在殷商时代即使在殷商时代,国家

40、的律令法典、往来文书也未见有国家的律令法典、往来文书也未见有契刻于甲骨上的。契刻于甲骨上的。在一段十分漫长历史时代里在一段十分漫长历史时代里,记录汉字主要是用竹木简记录汉字主要是用竹木简牍和绢帛。牍和绢帛。殷商也用青铜器来记载文字殷商也用青铜器来记载文字,但竹木简牍由于易造价廉但竹木简牍由于易造价廉而比绢帛使用得更为广泛。而比绢帛使用得更为广泛。A.B. C.D. 【答案答案】C C( (是总领句是总领句, ,提出观点提出观点; ;阐述理据阐述理据; ;进一步阐述原因和结进一步阐述原因和结果。果。) )6.将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是排序最恰当的

41、一项是()逆境激发起人开发时效的紧迫感。逆境激发起人开发时效的紧迫感。 处于顺境的人往往八方应酬处于顺境的人往往八方应酬,事务缠身事务缠身,不免杂事相扰不免杂事相扰,难以排除无效时间难以排除无效时间,降低了时间的使用效率。降低了时间的使用效率。而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义,具有更大的时间安排灵活性具有更大的时间安排灵活性,更好地促人去珍惜利用。更好地促人去珍惜利用。 相比而言相比而言,身处逆境却有时间优势身处逆境却有时间优势,置世态炎凉、人情置世态炎凉、人情冷暖而不顾冷暖而不顾,集中精力思索追求。集中精力思索追求。 A.B.C.D

42、.【答案答案】D D( (句对应句对应, ,因句前有因句前有“相比而言相比而言”承接句承接句, ,先谈先谈“顺境顺境”再再谈谈“逆境逆境”;”;句前句前“而且而且”表明是在句的基础上进一步谈表明是在句的基础上进一步谈“逆逆境境”的作用的作用; ;句是对前三句的小结。因此顺序是。句是对前三句的小结。因此顺序是。) )7.7.将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段, ,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是( () )当阳光洒在身上时当阳光洒在身上时, ,它更坚定了心中的信念它更坚定了心中的信念要开出要开出一朵鲜艳的花。一朵鲜艳的花。不久不久, ,它从泥土里探出了小脑袋它从泥土里探

43、出了小脑袋, ,渐渐地渐渐地, ,种子变成了嫩种子变成了嫩芽。芽。从此从此, ,它变得沉默它变得沉默, ,但它一直在努力但它一直在努力, ,它在默默地汲取土它在默默地汲取土壤中的养料。壤中的养料。虽然它经受着黑暗的恐惧虽然它经受着黑暗的恐惧, ,暴雨的侵袭暴雨的侵袭, ,但是它依然努力但是它依然努力地生长着。地生长着。种子在这块土地上的生活并不那么顺利种子在这块土地上的生活并不那么顺利, ,周围的各种杂周围的各种杂草都嘲笑它草都嘲笑它, ,排挤它排挤它, ,认为它只是一粒平凡的种子。认为它只是一粒平凡的种子。 A.A. B.B. C.C. D.D.【答案答案】C C( (句点出对象句点出对象:

44、 :种子种子, ,突出所处环境对它的敌意突出所处环境对它的敌意; ;句紧接句句紧接句, ,说明说明种子勇敢面对压力种子勇敢面对压力, ,突出其努力突出其努力: :默默地汲取土壤中的养料默默地汲取土壤中的养料; ;句承接句承接句句, ,再度强调其努力再度强调其努力; ;句承接句句承接句, ,自然地道出种子努力的结果自然地道出种子努力的结果: :变变成了嫩芽成了嫩芽; ;句承接句句承接句, ,坚定信念坚定信念, ,升华主题。升华主题。) )8.8.将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段, ,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是( () )文章要打动人心文章要打动人心, ,是应该带

45、有感情的。是应该带有感情的。好的理论文章未尝不可以具有抒情的因素。好的理论文章未尝不可以具有抒情的因素。但是但是, ,人们有一种成见人们有一种成见, ,以为既是理论文章以为既是理论文章, ,就难免枯就难免枯燥。燥。梁启超的梁启超的“新文体新文体”在五四前有很大的影响在五四前有很大的影响, ,原因之原因之一是一是“笔锋常带感情笔锋常带感情”。其实不然。其实不然。A.A.B.B.C.C.D.D.【答案答案】B B( (可在选项中用排除法可在选项中用排除法,A,A项接后就成为项接后就成为“其实不然其实不然”所指所指的内容的内容;C;C项的顺序使语脉不通项的顺序使语脉不通;D;D项的顺序使语意项的顺序

46、使语意不通。不通。) )9.9.将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段, ,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是( () )种种迹象都在警告人类种种迹象都在警告人类, ,碳排放量若不能得到有效控制碳排放量若不能得到有效控制, ,人类赖以生存的环境不仅无法维持人类赖以生存的环境不仅无法维持, ,更将继续恶化。更将继续恶化。遏止这一趋势继续发展的有效途径遏止这一趋势继续发展的有效途径, ,就是从我们每个人就是从我们每个人做起做起, ,节能减排节能减排, ,适应低碳生活。适应低碳生活。这绝非危言耸听。这绝非危言耸听。人类不良的生活习惯和现代化的生活方式人类不良的生活习惯和现代化的生

47、活方式, ,造成了大气造成了大气中二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破坏、全球气候变暖及温中二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破坏、全球气候变暖及温室效应等。室效应等。科学研究表明科学研究表明, ,气候变暖将导致地球两极冰盖融化气候变暖将导致地球两极冰盖融化, ,海平海平面上升的速度也将快于预期。面上升的速度也将快于预期。 A.A. B.B. C.C. D.D.【答案答案】A A( (本组句子属于说明性文字本组句子属于说明性文字, ,根据逻辑顺序根据逻辑顺序, ,句摆出现象句摆出现象, ,提出说明提出说明对象对象, ,应在首位应在首位, ,而句而句“种种迹象种种迹象”一词是紧承其后的一词是紧承其后

48、的, ,说明严重说明严重后果后果, ,句句“这绝非危言耸听这绝非危言耸听”即指句所说的严重后果即指句所说的严重后果, ,据此判断据此判断答案为答案为A A。) )10.10.将下列句子组成语意连贯的语段将下列句子组成语意连贯的语段, ,排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是( () )“神采神采”是书法家在书作中显示的精神风采。是书法家在书作中显示的精神风采。我们欣赏书法美我们欣赏书法美, ,还须超越书法的外在状貌和书写的还须超越书法的外在状貌和书写的“笔力笔力”“”“笔势笔势”,”,深入到书法家的内心世界深入到书法家的内心世界, ,所谓所谓“玩迹探玩迹探情情”。因其生于用笔因其生于用笔, ,只

49、有只有“深识书者深识书者”才能感知。才能感知。古人早就说过古人早就说过,“,“笔迹者界也笔迹者界也, ,流美者人也流美者人也”,“”,“书则书则一字已见其心一字已见其心”。所以欣赏书法美的最高境界是所以欣赏书法美的最高境界是“惟观神采惟观神采, ,不见字不见字形形”,”,犹如庄子所谓犹如庄子所谓“得鱼忘筌得鱼忘筌”。 A.A. B.B. C.C. D.D.【答案答案】C C( (题中题中, ,五句话谈的是关于书法美的问题五句话谈的是关于书法美的问题, ,引述古人的话引述古人的话, ,提出话提出话题题, ,应作为首句。和解释并提出观点应作为首句。和解释并提出观点, ,应紧承其后。和是应紧承其后。

50、和是对对“神采神采”的详细解释的详细解释, ,置于最后。置于最后。) )1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。爱迪生爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 查尔查尔斯斯史考伯史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。培根培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 白哲白哲特特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。、流水在碰到底处时才会释放活力。歌德歌德 6、