高考小说阅读复习-PPT精品课件2(共58张).ppt

1、A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物小小说说四四要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、环境A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程C C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、自然环境：人物活动的地点、时、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、

2、气候以及景物间、季节、气候以及景物 B B、社会环境、社会环境：人物的身份、地位、成长人物的身份、地位、成长的历史背景的历史背景 4 4、主题、主题五、几个命题要点：五、几个命题要点：1.1.把握故事情节把握故事情节2.2.概括探究主题概括探究主题3.3.理解小说标题理解小说标题4.4.分析写作技巧分析写作技巧5.5.品味语言特色品味语言特色6.6.揣摩人物形象揣摩人物形象7.7.注意环境描写注意环境描写第二部分第二部分 题型剖析题型剖析命题角度一：标题命题角度一：标题（二）标题的作用（二）标题的作用1.以人物为题，比如：未婚妻东以人物为题，比如：未婚妻东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的坛井的陈皮

3、匠喂自己影子吃饭的人仁慈的小偷六指猴人仁慈的小偷六指猴作用：突出人物形象；作用：突出人物形象； 展开故事情节；展开故事情节； 紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。2.2.以物象为题，比如：以物象为题，比如：古渡头古渡头尺子尺子鞋亲爱的土地鞋亲爱的土地作用：作用： 表层含义，深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）托某种情感；） 线索，贯穿全文；线索，贯穿全文； 悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者； 中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。例例1 1、小说标题是、小说标题是“锁锁”有什么深刻内涵和作有什么深刻内涵和作用？请结合文本谈谈你的看法。（用？请结

4、合文本谈谈你的看法。（6 6分）分）内涵内涵：锁：锁象征象征着人们之间彼此之间的隔阂和着人们之间彼此之间的隔阂和不信任。锁也暗示着草原习俗和信仰遭到现不信任。锁也暗示着草原习俗和信仰遭到现代人的破坏而变得封闭的残酷现实。（代人的破坏而变得封闭的残酷现实。（2 2分，分，每点每点1 1分）分）作用作用：锁是小说的：锁是小说的线索线索，作者围绕着锁来展，作者围绕着锁来展开叙述；作者借无锁与有锁的对比来凸显开叙述；作者借无锁与有锁的对比来凸显主旨主旨，表达了对现代人破坏草原习俗和信仰，表达了对现代人破坏草原习俗和信仰的行为的鞭挞和批判。（的行为的鞭挞和批判。（4 4分，每点分，每点2 2分）分）例例

5、2 2、小说以、小说以“夹克衫夹克衫”作标题，有什么用意？作标题，有什么用意？请结合全文简要分析。（请结合全文简要分析。（6 6分）分）使小说结构严谨，夹克衫起使小说结构严谨，夹克衫起线索线索作用。它把作用。它把市长来理发室理发、陈立向市长诉说家事买市长来理发室理发、陈立向市长诉说家事买夹克衫感谢市长等主要夹克衫感谢市长等主要情节串连情节串连起来，形成起来，形成完整的故事。完整的故事。推动情节发展推动情节发展。陈立发现夹克衫衣领有些发。陈立发现夹克衫衣领有些发白，为下文买件夹克衫感谢市长埋下伏笔，白，为下文买件夹克衫感谢市长埋下伏笔，再引出一直不肯丢弃它的原因。再引出一直不肯丢弃它的原因。丰富

6、了小说的丰富了小说的情感情感，市长一直穿着母亲买的，市长一直穿着母亲买的夹克衫，表现了市长对母亲深深的怀念之情。夹克衫，表现了市长对母亲深深的怀念之情。3. 3. 以事件为题，比如：以事件为题，比如：走眼走眼报复报复活着抻面卖琴活着抻面卖琴作用：突出主要故事情节；作用：突出主要故事情节； 紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。（衡水金卷）小说为什么题为（衡水金卷）小说为什么题为“到父母跟前吹到父母跟前吹牛去牛去”?”?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )从从情节安排情节安排看，小说中的故事与看，小说中的故事与“到父母面到父母面前吹牛去前吹牛去”有关。有关。从从人物设置人物设置看，小说中

7、的主要表现对象是心看，小说中的主要表现对象是心疼并理解女儿、配合女儿疼并理解女儿、配合女儿“吹牛吹牛”的父母。的父母。从从主题表现主题表现看，借去父母面前看，借去父母面前“吹牛吹牛”，暗，暗点点( (含蓄地点出含蓄地点出) )安享父母之爱的主题。安享父母之爱的主题。从从读者感受读者感受看，幽默风趣的说法，表现出两看，幽默风趣的说法，表现出两代人的关系的温馨、和谐，增强了故事的感代人的关系的温馨、和谐，增强了故事的感染力。设置悬念，吸引读者。染力。设置悬念，吸引读者。( (任选三条作答，每条任选三条作答，每条2 2分，共分，共6 6分分) )4.4.以时间、地点、环境为题，比如：谎言以时间、地点

8、、环境为题，比如：谎言之境圣诞夜的歌声雪夜的故之境圣诞夜的歌声雪夜的故事事小说的标题作用：小说的标题作用： 主题（象征、双关）、人物、情节；主题（象征、双关）、人物、情节； 线索、悬念；线索、悬念； 环境描写。环境描写。例、小说以例、小说以“油麻地油麻地”为题，有什么作用？为题，有什么作用？（5 5分）分）环境描写环境描写上，点明故事发生的自然环境，使上，点明故事发生的自然环境，使小说极富乡土气息。小说极富乡土气息。人物刻画人物刻画上，表现了上，表现了石照厚身上乡村社会所孕育出的深厚而高尚石照厚身上乡村社会所孕育出的深厚而高尚的人格。的人格。情节发展情节发展上，以油麻地始以油麻上，以油麻地始以

9、油麻地终，使情节完整集中。地终，使情节完整集中。主题表达主题表达上，油上，油麻地象征着生生不息的乡村文化和风俗，城麻地象征着生生不息的乡村文化和风俗，城市女人林红豆和乡村农民石照厚的交集代表市女人林红豆和乡村农民石照厚的交集代表着两种文化乏间的碰撞和交融。（答对一点着两种文化乏间的碰撞和交融。（答对一点给给1 1分，答对两点给分，答对两点给3 3分，答对三点给分，答对三点给5 5分。）分。）5、以问题为题、以问题为题小说的标题作用：小说的标题作用： 设置悬念，激发阅读兴趣；设置悬念，激发阅读兴趣； 引人思考。引人思考。 标题作用标题作用: : 1 1、交代时间、地点、交代时间、地点、环境环境；

10、 2 2、线索线索作用；作用； 3 3、制造悬念，吸引、制造悬念，吸引读者读者（激发读者兴趣），（激发读者兴趣）， 引人思考回味；引人思考回味； 4 4、概括主要、概括主要情节情节； 5 5、突出主人公的、突出主人公的形象形象（品质、特点等）。（品质、特点等）。 6 6、紧扣（揭示）、紧扣（揭示）主题主题。 7 7、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。 理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：个方面解题：(1)(1)思维模式：思维模式：标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境；标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，

11、吸引读者。标题是否是小说的标题是否是小说的线索；线索；标题是否为标题是否为塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务； 标题是否标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；转折； 标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现起画龙点对主题的表现起画龙点睛的作用；睛的作用； 解题步骤：解题步骤：(2)(2)答题模板：答题模板： 理解标题内涵：理解标题内涵：一是具体的意思一是具体的意思( (文文中具体的，中具体的，即表层含义即表层含义) )；二是与主；二是与主题相关的意思（题相关的意思（即深层含义即深层含义）。）。 标题的作用：标题的作用：命题

12、角度二：情节命题角度二：情节 顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。分明，层次清晰。 倒叙：倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，去的一种方法，造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。 插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加要情节或中心事件

13、做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。照应上下文。 平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。清楚，照应得体。情节叙述顺序情节叙述顺序 叙述人称叙述人称的作用的作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有

14、亲切感；可便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历，增强文章的的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。 第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的叙述与倾谈。这种人称的作用有

15、三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。用。 第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。富的内容。内容上的作用：

16、内容上的作用：对环境对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。更具典型性。对人物对人物：塑造了：塑造了的人物形象，表现了人的人物形象，表现了人物物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，的心理，使人物形象更加丰满。使人物形象更加丰满。对主题对主题：揭示或表达或寄托或暗示了：揭示或表达或寄托或暗示了的主的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 位于开头：位于开

17、头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定营造气氛，奠定感情基调。（感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，

18、耐人寻味，令人深思。化主题，耐人寻味，令人深思。 结构上的作用：结构上的作用： 1、小说开头作用、小说开头作用（1 1）设疑（悬念）式开头设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。揭示小说的主题。（2 2）写景式开头写景式开头。作用为：交

19、代故事发生的环境。作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。渲染气氛。烘托人物心情。特殊情节的作用：特殊情节的作用： 2、小说结尾作用、小说结尾作用（1 1）出人意料的结局（欧）出人意料的结局（欧亨利式结尾）亨利式结尾）从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化

20、主题。（2 2）令人伤感的悲剧结局）令人伤感的悲剧结局从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。从表现人物性格看从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：（3 3）令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。耐人寻味。从阅读者的情感体验看从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和

21、谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。人类向往和平美好生活的愿望。（4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白留下了留下了 “ “空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。地深化主题。例、小说结尾写道：例、小说结尾写道：“老闷是个火炉，可以供你烧老闷是个火炉，可以供你烧饭，也可以让你取暖。饭，也可以让你取暖。”这句话有何作用？这句话有何作用？“老老闷闷”这一人

22、物有何现实意义？请谈谈你的看法。这一人物有何现实意义？请谈谈你的看法。（6 6分）分）作用：作用：升华人物的精神品质。升华人物的精神品质。以此句结尾，画龙点睛，以此句结尾，画龙点睛，高度赞扬了老闷这种权富不攀、贫贱不欺、古道热肠、高度赞扬了老闷这种权富不攀、贫贱不欺、古道热肠、乐于奉献的品性。乐于奉献的品性。照应前文，收束全文。照应前文，收束全文。结尾这几结尾这几句不仅照应题目和开头，更照应文中多次出现的句不仅照应题目和开头，更照应文中多次出现的“义义”字，是对全文主旨的总结和收束。字，是对全文主旨的总结和收束。 ( (回答一点给回答一点给3 3分）分）现实意义：在现实生活中，古道热肠的人是一

23、种引领和现实意义：在现实生活中，古道热肠的人是一种引领和榜样，会起到表率的作用。和谐美好的生活，需要这榜样，会起到表率的作用。和谐美好的生活，需要这种正能量。当今，少数贪官污吏私欲膨胀、损人利己，种正能量。当今，少数贪官污吏私欲膨胀、损人利己，大到国家民族、社会集体，小到家庭，都需要像老闷大到国家民族、社会集体，小到家庭，都需要像老闷这种品性的人。（这种品性的人。（3 3分）（第二问只要能围绕老闷人物分）（第二问只要能围绕老闷人物形象特点而联系现实意义来谈即可）形象特点而联系现实意义来谈即可）命题角度三：人物形象命题角度三：人物形象（一）找到概括分析的切入点：（一）找到概括分析的切入点：1 1

24、、从小说中人物的身份从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气、地位、经历、教养、气质质入手。入手。 因它们直接决定着人物的言行，影响着人物因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。的性格。2 2、从塑造人物形象的方法入手。、从塑造人物形象的方法入手。 通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭描写揭示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。3 3、根据人物之间的矛盾冲突。、根据人物之间的矛盾冲突。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。反映得最充分、最深刻。思路指引思路指引3 3、从情节发

25、展入手，透视人物的思想性格。、从情节发展入手，透视人物的思想性格。 人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。能更好地把握人物的性格。4 4、从分析环境入手。、从分析环境入手。 小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。5 5、注意作者和作品中其他

26、人物对该人物的、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和介绍和评价评价。 （弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（二）赏析人或物的形象在文中的（二）赏析人或物的形象在文中的作用作用1 1、常见提问方式、常见提问方式小说塑造小说塑造这一主要人物，有这一主要人物，有何意义？何意义？小说塑造小说塑造物象，有何作用？物象，有何作用？小说又写到了小说又写到了，请分析其作，请分析其作用。用。2、解题基本思路、解题基本思路（1）从关系角度看）从关系角度看与其他人物的关系与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形象：对比、衬托、突出其他人物形象特点。特点。与故事情节的关系与

27、故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发：贯穿全文的线索，推动情节的发展。展。与文章主题的关系与文章主题的关系：揭示、突出主题。：揭示、突出主题。（2）从低位角度看）从低位角度看主人公：主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。深化主题。次要人物的作用。次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：可以从以下方面考虑： A. A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清

28、晰。 B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 C. C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。地融合在一起。 D.揭示或暗示主题。揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说重的力

29、量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。的魅力。物象的作用物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其作如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主突出主要人物的性格特点、揭示主题等题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了从而成为了文章的线索文章的线索，兼有，兼有使结构更加严使结构更加严谨谨的作用。的作用。命题角度三：主题命题角度三：主题 从小说的标题入手从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻比喻义、象征义或双关义义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。，隐含着

30、小说的主题。从小说的故事情节和人物形象入手从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。联系小说的时代背景及典型的环境描写联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征把握住人物形象所折射出的时代特征,从而从而把握小说的主题。把握小说的主题。结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知，即知人论世

31、。人论世。根据作者对人物描写的语言的感情色彩根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。分析主题。从揭示主题的句子从揭示主题的句子来把握作品的主题。来把握作品的主题。从小说的精巧构思中从小说的精巧构思中把握作品的主题。把握作品的主题。二、解题思路二、解题思路命题角度四：艺术技巧命题角度四：艺术技巧命题角度五：语言特色命题角度五：语言特色解题基本思路解题基本思路（1）鉴赏小说作者的语言特点）鉴赏小说作者的语言特点语言风格角度：如语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄丽、幽默、辛辣、含蓄。

32、遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。等。语言的地域色彩、语体色彩。语言的地域色彩、语体色彩。【知识储备知识储备】词语作用词语作用 1.形象性作用形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。的作用。 2.精确性作用精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。 3.结构

33、性作用结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。点题、照应、过渡等方面的结构作用。 4.表达思想倾向、感情色彩等表达思想倾向、感情色彩等。命题角度六：环境命题角度六：环境相关知识储备：相关知识储备：1 1环境描写的特点环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：思考：抓住特征，从形、声、色等方面来抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。多种感官来感知景物特点。 景物的特点有：景物的特点有：

34、清逸、静谧、和平、安清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。等。2 2环境描写的手法环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰如远景与近景，俯视与仰视等；描写技巧：动静结合视等；描写技巧：动静结合( (以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰) )、虚实结合虚实结合(“(“实实”指现实存指现实存在的事物。在的事物。“虚虚”指作者的想象和联想指作者的想象和联想) )、正侧描写、

35、正侧描写、细节描写、工笔细节描写、工笔( (对对象多用笔墨做细致入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画) )和白描和白描( (不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受的形象来，表现出自己对事物的感受) )等。等。（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；）提供人物活动和事件发展的时代背景；（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人）交代人物

36、身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；物性格；（3）揭示社会本质，深化主题思想；）揭示社会本质，深化主题思想； 社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。）交代故事发生的时间、地点和照应题目。（2）渲染气氛、奠定感情基调。）渲染气氛、奠定感情基调。（3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。格。（4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。（6）深化作品主题。）深化作品主题。自然环境描写的作

37、用：自然环境描写的作用： 描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫 （指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情, ,表现性格；表现性格； （指向人物）（指向人物） 突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 【常用答题模式常用答题模式】 环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营造背景，营造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛） 情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，（烘托，映衬）映衬）主题主题（突出，暗示，揭示）。（突出，

38、暗示，揭示）。 或根据要求还可以这样来组织语言表达：或根据要求还可以这样来组织语言表达： XXXX具体具体描写了描写了景色，景色，营造营造( (创设创设) )了一了一种种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的心理；（人物）的心理；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推动推动的情节的情节发展发展。练习检测练习检测2 2根据上下文，分析概括根据上下文，分析概括“他流下了浑浊的泪水他流下了浑浊的泪水”的原因。（的原因。（5 5分）分）灰鸽让强发想起了自己的家乡，也想起了恋人彩云生灰鸽让强发想起了自己的家乡，也想起了恋人彩云生活的艰辛，故而心酸落泪。

39、活的艰辛，故而心酸落泪。灰鸽引发的交通混乱事件让强发感受到了城市中人们灰鸽引发的交通混乱事件让强发感受到了城市中人们对生命的尊重，感受到了人间温情的美好，内心感动。对生命的尊重，感受到了人间温情的美好，内心感动。强发为抓鸽子吃肉而钻到车底，却被人们误认为是为强发为抓鸽子吃肉而钻到车底，却被人们误认为是为了解救鸽子而受到赞颂，内心羞愧。同时又为自己受了解救鸽子而受到赞颂，内心羞愧。同时又为自己受到认可和尊重而感动。到认可和尊重而感动。（答出一点得（答出一点得1 1分，答出两点得分，答出两点得3 3分，答出三点得分，答出三点得5 5分）分）3 3与与“樱桃樱桃”有关的意象在文中多次出现，有何意有关

40、的意象在文中多次出现，有何意蕴。（蕴。（6 6分）分） 文章先后出现与文章先后出现与“樱桃樱桃”有关的意象有：有关的意象有：樱桃谷。寄托的强发对家乡的思念，也寄托了他对恋樱桃谷。寄托的强发对家乡的思念，也寄托了他对恋人彩云的思念。人彩云的思念。樱桃园、樱桃树。文中强发对樱桃树的态度前后不同，樱桃园、樱桃树。文中强发对樱桃树的态度前后不同，原来他建议砍掉樱桃树栽蒜，代表的他是以物质利益原来他建议砍掉樱桃树栽蒜，代表的他是以物质利益的角度来判断和认识事物；后来他感受到了樱桃园中的角度来判断和认识事物；后来他感受到了樱桃园中野薄荷的清香，代表着他改变了自己的价值观念和人野薄荷的清香，代表着他改变了自

41、己的价值观念和人生态度，从而感受到了生活中的美好。生态度，从而感受到了生活中的美好。樱桃汽水。樱桃虽不及大蒜的利益价值高，但做成的樱桃汽水。樱桃虽不及大蒜的利益价值高，但做成的气水胸清爽甜香，代表了作者对人间温情的美好人性气水胸清爽甜香，代表了作者对人间温情的美好人性的赞美。（每点的赞美。（每点2 2分）分）2 2小说第自然段的细节描写有什么作用？请结合小说第自然段的细节描写有什么作用？请结合全文简要回答。（全文简要回答。（5 5分）分）内容上内容上：写出了猫活泼好动、惹人喜爱的神态和天性；写出了猫活泼好动、惹人喜爱的神态和天性；写出了流浪猫获得写出了流浪猫获得“家家”的惬意和自在的神态，侧面

42、的惬意和自在的神态，侧面表现了涛子家人的善心；表现了涛子家人的善心；增添了小说的趣味，使小说更有可读性；增添了小说的趣味，使小说更有可读性；结构上结构上：在故事情节上照应上文，突出邻居对流浪猫的好奇和在故事情节上照应上文，突出邻居对流浪猫的好奇和关注；关注；为下文弄清楚猫的确切数量和献爱心照顾猫作铺垫。为下文弄清楚猫的确切数量和献爱心照顾猫作铺垫。3 3请结合全文，简要赏析文中最后的句子。（请结合全文，简要赏析文中最后的句子。（6 6分）分）用反复、反语、反问的手法，写出了老邻用反复、反语、反问的手法，写出了老邻居对众邻居居对众邻居“关心猫而不关心人关心猫而不关心人”的行为的行为的不满及无奈之

43、情；的不满及无奈之情；卒章显志，引起读者对真正的卒章显志，引起读者对真正的“善心善心”与与“善行善行”的思考，升华了文章主旨。的思考，升华了文章主旨。8 8作者在小说中写到作者在小说中写到“我我”这个人物，起什么作用？这个人物，起什么作用？请简要分析，（请简要分析，（5 5分）分） 情节方面：通过情节方面：通过“我我”的所见所闻串起情节，的所见所闻串起情节，展现众多人物命运；展现众多人物命运；人物方面：人物方面：“我我”也是社会底层人物，通过也是社会底层人物，通过“我我”的生活情态和心理活动更丰富地展现底的生活情态和心理活动更丰富地展现底层人物的多样情态；层人物的多样情态；主题方面：通过主题方

44、面：通过“我我”关注林慧聪的生活和理关注林慧聪的生活和理想来展现底层人物的善良和期望，表达作者人想来展现底层人物的善良和期望，表达作者人性关怀的主题。性关怀的主题。（答出一点（答出一点1 1分，两点分，两点3 3分，三点分，三点5 5分；其他合理答分；其他合理答案酌情给分）案酌情给分）9 9小说中多次写到小说中多次写到“雪雪”，有什么用意？请简要分，有什么用意？请简要分析。（析。（5 5分）分） 为全文营造一种阴冷的氛围，为全文营造一种阴冷的氛围，“雪雪”是寒冷的象征，是寒冷的象征，揭示人物生存环境的苦冷；揭示人物生存环境的苦冷；表现人物不屈的浪漫理想情怀。在林慧聪眼中，雪是表现人物不屈的浪漫

45、理想情怀。在林慧聪眼中，雪是他从来没有见过的美好事物的象征，是支持他在北京他从来没有见过的美好事物的象征，是支持他在北京打拼的精神支撑；打拼的精神支撑；反衬现实生活的沉重，用雪的洁白美好和浪漫衬托底反衬现实生活的沉重，用雪的洁白美好和浪漫衬托底层人物艰辛的生存现实，有强烈的艺术感染力，激发层人物艰辛的生存现实，有强烈的艺术感染力，激发读者关注底层人物。读者关注底层人物。（答出一点（答出一点1 1分，两点分，两点3 3分，三点分，三点5 5分，其它合理答案酌情分，其它合理答案酌情给分）给分）8 8小说中的艾叶有哪些性格特点？请简要分析。小说中的艾叶有哪些性格特点？请简要分析。（4 4分）分） 朴

46、实无华。来自山村，不谙世事。朴实无华。来自山村，不谙世事。腼腆可爱。说话不多，容易害羞紧张。腼腆可爱。说话不多，容易害羞紧张。纯真善良。同情残疾小女孩。纯真善良。同情残疾小女孩。温和坚执。不善与人争执，却不失倔温和坚执。不善与人争执，却不失倔强。强。（答出两点即可，每点（答出两点即可，每点2 2分。）分。）9 9小说写的只是一个乡村小姑娘的故事，却用了小说写的只是一个乡村小姑娘的故事，却用了“美元美元”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（请结合全文，谈谈你的观点。（6 6分）分） 合适。从合适。从情节情节上看，上看，“美元美元”引

47、出了艾叶引出了艾叶的故事，推动了情节的发展。从的故事，推动了情节的发展。从结构结构上上看，看，“美元美元”是小说的叙事线索，使结构是小说的叙事线索，使结构紧凑，首尾呼应。从紧凑，首尾呼应。从人物上人物上看，小说通看，小说通过美元塑造了不同的人物形象。从过美元塑造了不同的人物形象。从主题主题上看，上看，“美元美元”揭示了城市人的冷漠，衬揭示了城市人的冷漠，衬托了艾叶的心灵美。（答出三点即可，每托了艾叶的心灵美。（答出三点即可，每点点2 2分；其它答案，言之成理的，酌情给分；其它答案，言之成理的，酌情给分）分）名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而

48、是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

49、萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。 歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向 生活便是寻求新的知识。 门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 赫胥黎