高考语文复习课件-诗歌鉴赏:抒情方式.ppt
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1、第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 学习目标:学习目标:1、了解常见的抒情方式。、了解常见的抒情方式。2、辨析、辨析“借景抒情借景抒情”与与“触景生情触景生情”、“寓情于景寓情于景”的的区别。区别。3、总结抒情方式类诗歌答题要点并解题。、总结抒情方式类诗歌答题要点并解题。第9章 扩声系统调音 抒情方式抒情方式直接抒情:(直抒胸臆)间接抒情: 触景生情 借景抒情 寓情于景 借古讽今 托物言志第9章 扩声系统调音 (1)“借景抒情借景抒情”与与“触景生情触景生情”的区别的区别: “借景抒情借景抒情”是是先先有情有情,缘情缘情而选景而选景,是有我之境,物皆著我,是有我之境,物皆著我颜色。颜色
2、。 “触景生情触景生情”是是先先见景见景,因景因景而生情而生情,自然景物的变化触发了,自然景物的变化触发了作者的联想,引起和触动了作者作者的联想,引起和触动了作者内在的思想感情。内在的思想感情。 第9章 扩声系统调音 (2)“借景抒情借景抒情”与与“寓情于景寓情于景”的区别:的区别: “借景抒情借景抒情”重点在情,景物或重点在情,景物或意象是抒情的媒介,读完诗歌后的感意象是抒情的媒介,读完诗歌后的感受是受是有有“情情”也有也有“景景”(有情有景(有情有景);); “寓情于景寓情于景”重点在景,重点在景,“情情”包含在景物或意象之中,包含在景物或意象之中,明写景,暗明写景,暗含情,即含情,即“一
3、切景语皆情语一切景语皆情语”(情含(情含景中)。景中)。第9章 扩声系统调音 我来说说我来说说:1、 阅读下面一首唐诗,按要求答题阅读下面一首唐诗,按要求答题 端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 注注端居:闲居。素秋:秋天的代称。端居:闲居。素秋:秋天的代称。 问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。么特点?请简要分析。 这首诗第三、四句的最大特点是这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。借景抒情。(指出手法指出手法)诗人
4、借助对)诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写色的描写,(描述景物),(描述景物)赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。(情感。(分析情感分析情感) 第9章 扩声系统调音 2、题菊花、题菊花 黄巢黄巢飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝,报与桃花一处开。他年我若为青帝,报与桃花一处开。(注)青帝:司春之神。(注)青帝:司春之神。问:这首诗在情与景的表现上有何特色?问:这首诗在情与景的表现上
5、有何特色? 这首诗运用了这首诗运用了触景生情触景生情手法,(手法,(指出手法指出手法)因见到菊)因见到菊花在秋天开放时冷寂,蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳花在秋天开放时冷寂,蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境,让它在。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境,让它在春天同桃花一齐开放。(春天同桃花一齐开放。(描述景物描述景物)抒发了对菊花开不)抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。(逢时的惋惜和不平之情。(分析情感分析情感)第9章 扩声系统调音 3.杜庠杜庠赤壁赤壁(上海市(上海市2004年语文高考题)年语文高考题) 水军东下本雄图,千里长江隘舳舻。水军东下本雄图
6、,千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉,曹瞒眼里已无吴。诸葛心中空有汉,曹瞒眼里已无吴。 兵销炬影东风猛,梦断箫声夜月孤。兵销炬影东风猛,梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处,过此不堪回首处,荒矶鸥鸟满烟芜荒矶鸥鸟满烟芜。注注杜庠:明朝诗人,曾任知县,不久罢归;不得志杜庠:明朝诗人,曾任知县,不久罢归;不得志,放歌诗酒。舳舻:船只首尾相接非常多的样子。,放歌诗酒。舳舻:船只首尾相接非常多的样子。 曹瞒:即曹操。曹瞒:即曹操。 就诗歌中划线的句子,结合全诗,从景和情的角度,就诗歌中划线的句子,结合全诗,从景和情的角度,写一段鉴赏文字(写一段鉴赏文字(80字左右)字左右)末句末句寓情于景,以景结情寓情于景
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