高考文言文复习文言文断句ppt(共30张)课件.ppt

1、迁安一中迁安一中 高二语文高二语文 高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读阿房宫赋阿房宫赋1.1.杜牧在阿房宫赋中杜牧在阿房宫赋中最后总结，六国和秦国的灭亡最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： ， ； ， 。2.2.阿房宫赋阿房宫赋总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是： ， ？3.3.杜牧在阿房宫赋中告诫后人光是感叹是没有用的，杜牧在阿房宫赋中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，否则

2、将重蹈覆辙的要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的语句是语句是“ ， ”。4.4.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 。灭六国者六国也灭六国者六国也 非秦也非秦也 族秦者秦也族秦者秦也 非天下也非天下也奈何取之尽锱铢奈何取之尽锱铢用之如泥沙用之如泥沙后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也亦使后人而复哀后人也覆压三百余里覆压三百余里隔离天日隔离天日5.阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁

3、衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：作铺垫的句子是： ， ；舞殿冷袖，风雨凄；舞殿冷袖，风雨凄凄。凄。6.阿房宫赋中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比阿房宫赋中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是：喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是： ， 。7.阿房宫赋中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，阿房宫赋中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： ， ； ， 。8.阿房宫赋中从最普遍的民心人性的角度，说明人

4、心没阿房宫赋中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之心也。心也。 ， 。歌台暖响歌台暖响 春光融融春光融融明星荧荧明星荧荧 开妆镜也开妆镜也六王毕六王毕 四海一四海一 蜀山兀蜀山兀 阿房出阿房出秦爱纷奢秦爱纷奢 人亦念其家人亦念其家下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留趣味导入趣味导入下雨天留客，天留我不留！下雨天留客，天留我不留！下雨天留客，天留我？不留。下雨天留客，天留我？不留。下雨天留客，天

5、留我不？留。下雨天留客，天留我不？留。下雨，天留客；天留我不留！下雨，天留客；天留我不留！下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天，留我不？留。下雨天，留客天，留我不？留。下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不留？什么叫断句？什么叫断句？ 师说中说：师说中说：“授之书而习其句读者授之书而习其句读者”，就是教学生断句。就是教学生断句。 中国古代没有标点符号，所以前人读书都要中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，断开，叫叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方用；在一句之内语气停顿的地方用“

6、、”断开，叫断开，叫“读读”（d du u）。给古书断句也可以叫）。给古书断句也可以叫断句读。断句读。 文言文断句，传统上称之为文言文断句，传统上称之为“句读句读”。明辨。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。句读，是阅读古文最基本的能力。文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，一个重要手段，近几年高考呈上升态势近几年高考呈上升态势。20042004年年高考，仅北京卷考查了断句题；从高考，仅北京卷考查了断句题；从20052005年至年至20102010年高考，辽宁、福建、广东、浙江、江苏、重庆年高考，辽宁、福建、广东、浙江、江苏、重庆等多个省市的高

7、考卷考查了文言断句。湖南卷等多个省市的高考卷考查了文言断句。湖南卷20102010、20112011、20122012、20132013都考了断句，全部以客都考了断句，全部以客观题形式出现。观题形式出现。2012015 5、2012016 6也也都考了断句都考了断句。可见，。可见，学会断句是提分的重中之重。学会断句是提分的重中之重。 知识与技能：知识与技能：认识文言文断句，初步熟悉断句认识文言文断句，初步熟悉断句 方法，明确断句步骤；方法，明确断句步骤；过程与方法：过程与方法：运用探究、交流、归纳等方法学运用探究、交流、归纳等方法学习文言断句的方法和步骤；习文言断句的方法和步骤；情感态度与价值

8、观：情感态度与价值观：学习、继承祖国优秀的文学习、继承祖国优秀的文化遗产，提高学生的语文综合修养。化遗产，提高学生的语文综合修养。断句步骤：断句步骤：第一步：第一步：通读全文，弄懂大意。通读全文，弄懂大意。第二步：第二步：循序渐进，先易后难。将能断开的先断循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。上下文的联系。第三步：第三步：借助借助“规律规律特征特征”，巧妙断句。，巧妙断句。第四步：第四步：要重视内容，断完后根据文章的内容再要重视内容，断完后根据文章的内容再核对一遍。核对一遍。经典例题一经典例题一： 匡

9、衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之引其光以书映光而读之 找出句中几个名词（或代词），句子基本就找出句中几个名词（或代词），句子基本就断开了。断开了。 匡衡匡衡勤学而无烛勤学而无烛/ /邻舍邻舍有烛而不逮有烛而不逮/ /衡衡乃穿乃穿壁引其光壁引其光/ /以书映光而读之以书映光而读之规律一：找名词（或代词），定句读。规律一：找名词（或代词），定句读。 和现代汉语一样，名词或代词一般也和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的常常作句子的主语和宾语主语和宾语，因此找出文中，因此找出文中反复出现的名词或代词反复出现的名词或代词，就可以确定停顿，

10、就可以确定停顿的位置。的位置。 需要注意的是，文言文中，需要注意的是，文言文中，人名第一人名第一次次出现时往往用出现时往往用全称全称，以后以后再出现就再出现就只提只提名名不提姓了。不提姓了。跟踪练习一：跟踪练习一： 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。可复者也则事寡败矣。 刻削之道刻削之道/ /鼻鼻莫如大莫如大/ /目目莫如小莫如小/ /鼻鼻大可小大可小/ /小小不可大也不可大也/ /目目小可大小可大/ /大不可小也大不可小也/ /举事举事亦然亦然/ /为为其后可

11、复者也其后可复者也/ /则则其事其事寡败寡败矣。 经典例题二：经典例题二： 于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。能至也。利用重要虚词可方便快捷地为上段文字断句。利用重要虚词可方便快捷地为上段文字断句。 于是余有叹于是余有叹焉焉/ /古人之观于天地山川草木虫鱼古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽鸟兽/ /往往有得往

12、往有得/ /以以其求思之深而无不在其求思之深而无不在也也/ /夫夫夷以近夷以近/ /则则游者众游者众/ /险以远险以远/ /则则至者少至者少/ /而而世之奇世之奇伟瑰怪非常之观伟瑰怪非常之观/ /常在于险远常在于险远/ /而而人之所罕至人之所罕至焉焉/ /故非有志者不能至故非有志者不能至也也。规律二：找虚词，定句读。规律二：找虚词，定句读。 句首句首的语气词：的语气词：“其、盖、凡、窃、诸、敬、其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可

13、断句；等，前后都可断句；句末句末语气词：语气词：“也、矣、欤、耶、哉、也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；等后面可断句； 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。读，虚词就成了重要的标志。 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣矣不为则易者亦难矣跟踪练习二跟踪练习二 天下事有难易天下事有难易乎乎/ /为之为之/ /则则难者亦易难者亦易矣矣/ /不为不为/ /则则易者亦

14、难易者亦难矣矣/ /人之为学有难易人之为学有难易乎乎/ /为之为之/ /则则难者亦易难者亦易矣矣/ /不为不为/ /则则易者亦难易者亦难矣矣经典例题三：经典例题三： 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（鸿门宴）我呼入吾得兄事之（鸿门宴） 沛公沛公曰曰/ /孰与君少长孰与君少长/ /良良曰曰/ /长于臣长于臣/ /沛公沛公曰曰/ /君为我呼入君为我呼入/ /吾得兄事之吾得兄事之 根据文意在根据文意在“曰曰”的前后断句。的前后断句。规律三：规律三： 对话、引文定句读对话、引文定句读 文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“云云

15、”“”“言言” “” “语语”“”“道道” “” “谓谓” “” “对对”等为标志。等为标志。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用以后就只用“曰曰”而把主语省略。遇到对话而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出时，应根据上下文判断出问者、答者问者、答者，明辨，明辨句读。句读。 客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（q qngng显现）于前不可类（虚构）之故难鬼魅显现）于前不可类（虚构）之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也无形

16、者不罄于前故易之也 客有为齐王画者客有为齐王画者/ /齐王问齐王问曰曰/ /画孰最难者画孰最难者/ /曰曰/ /犬马犬马最难最难/ /孰最易者孰最易者/ /曰曰/ /鬼魅最易鬼魅最易/ /夫犬马夫犬马/ /人所知也人所知也/ /旦暮罄（旦暮罄（q qngng显现）于前显现）于前/ /不可类（虚构）之不可类（虚构）之/ /故故难难/ /鬼魅无形者鬼魅无形者/ /不罄于前不罄于前/ /故易之也故易之也跟踪练习三：跟踪练习三：1、秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心2、

17、子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子又生孙孙又生子子又有子子又有孙3、向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心之是亦不可以已乎此之谓失其本心1、秦孝公据崤函之固秦孝公据崤函之固 /拥雍州之地拥雍州之地 /君臣固守以窥周室君臣固守以窥周室 /有席卷天下有席卷天下 /包举宇内包举宇内 /囊括四海之意囊括四海之意 /并吞八荒之心并吞八荒之心2、子又生孙子又生孙 /孙又生子孙又生子 /子又有子子又有子 /子又有孙子又有孙3、

18、向为身死而不受向为身死而不受 /今为宫室之美为之今为宫室之美为之 /向为身死而不受向为身死而不受 /今为妻妾之奉为之今为妻妾之奉为之 /向为身死而不受向为身死而不受 /今为所识穷乏者得今为所识穷乏者得我而为之我而为之 /是亦不可以已乎是亦不可以已乎 /此之谓失其本心此之谓失其本心排比、对偶排比、对偶顶真顶真反复反复经典例题四经典例题四： 古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中经常古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中经常上下句用相同的字数和结构，并常常运用上下句用相同的字数和结构，并常常运用对偶、排比、对偶、排比、顶真、反复顶真、反复等修辞方法。利用这个特点我们可以方便等修辞方法。利用这个特点

19、我们可以方便快捷地进行文言断句。快捷地进行文言断句。 顶真顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，是文言文中常见的形式。句子前后相承，前前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。 反复反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。的修辞方法。 孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也也不战而屈人之兵

20、善之善者也 跟踪练习四跟踪练习四 孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之全军为上，破军次之全旅为上，破旅次之全全军为上，破军次之全旅为上，破旅次之全卒为上，破卒次之全伍为上，破伍次之。是故卒为上，破卒次之全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善也不战而屈人之兵，善之百战百胜，非善之善也不战而屈人之兵，善之善者也。善者也。经典例题五：经典例题五： 故知胜有五故知胜有五知可以战与不可以战者胜知可以战与不可以战者胜识众寡之识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜御者胜 故知胜故知胜有五有五：知可以战与不

21、可以战者胜；识众：知可以战与不可以战者胜；识众寡之用者胜；上下同欲者胜；以虞待不虞者胜；寡之用者胜；上下同欲者胜；以虞待不虞者胜；将能而君不御者胜。将能而君不御者胜。此五者此五者，知胜之道也。，知胜之道也。规律五、依句间关系（总分），定句读规律五、依句间关系（总分），定句读 文言文中，语段往往有总分、分总的形式，我文言文中，语段往往有总分、分总的形式，我们可以据此进行断句。们可以据此进行断句。 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤幼而无父曰孤此四者此四者天下之穷而无告者也天下之穷而无告者也 跟踪练习五：跟踪练习五： 抓住句间关系，解决句读抓住句间

22、关系，解决句读。 老而无妻曰鳏老而无妻曰鳏 /老而无夫曰寡老而无夫曰寡 /老而无子曰独老而无子曰独 /幼而无父曰孤幼而无父曰孤 /此四者此四者 /天下之穷民而无告者也天下之穷民而无告者也 一、通读文段，理解文意是关键。一、通读文段，理解文意是关键。二、巧用方法，二、巧用方法，先易后难。先易后难。三、题目做完回头看，根据要求细检验。三、题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法文言断句步骤及方法 、为下面文言文语段加上标点。、为下面文言文语段加上标点。 太宗（指唐太宗）令封德彝举贤久无所举上诘之对曰太宗（指唐太宗）令封德彝举贤久无所举上诘之对曰非不尽心但于今未有奇才耳上曰君子用人如器各取

23、所非不尽心但于今未有奇才耳上曰君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人世之人 p太宗（指唐太宗）令封德彝举贤，久无所举。太宗（指唐太宗）令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才非不尽心，但于今未有奇才耳。耳。”上曰：上曰：“君子用人如器，各取所长。古君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！安可诬一世之人！” 六、巩固提升六、巩固提升名词、对话词、虚词名词、对话词、虚词 、为下面文言文语段加上标点。、为

24、下面文言文语段加上标点。 京房与汉元帝共论因问帝幽、厉之君何以亡京房与汉元帝共论因问帝幽、厉之君何以亡所任何人答曰其任人不忠房曰知不忠而任之所任何人答曰其任人不忠房曰知不忠而任之何邪曰亡国之君各贤其臣岂知不忠而任之房何邪曰亡国之君各贤其臣岂知不忠而任之房稽首曰将恐今之视古亦犹后之视今也稽首曰将恐今之视古亦犹后之视今也 京房与汉元帝共论京房与汉元帝共论，因问帝因问帝：“幽幽、厉之君何以厉之君何以亡亡？所任何人所任何人？”答曰答曰：“其任人不忠其任人不忠。”房曰房曰：“知不忠而任之知不忠而任之，何邪何邪？”曰曰：“亡国之君各贤其臣亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之岂知不忠而任之？”房稽首曰房稽首曰：

25、“将恐今之视古将恐今之视古，亦亦犹后之视今也犹后之视今也。” 总之，正确地点断的句子，必须能总之，正确地点断的句子，必须能够够独自成立独自成立, ,必须必须符合事物的情理符合事物的情理和和作作者的原意者的原意。古文断句标点非一朝一夕之。古文断句标点非一朝一夕之功，平时应功，平时应多朗读多朗读，培养语感；做练习，培养语感；做练习时，注意各种综合运用各种时，注意各种综合运用各种断句技巧断句技巧，多多联系上下文语境联系上下文语境，反复推敲，能力一，反复推敲，能力一定会有提高。定会有提高。课堂总结：课堂总结：勤动笔墨习句读，触类旁通得妙法。勤动笔墨习句读，触类旁通得妙法。课后作业课后作业： 完成学案两个断句语段完成学案两个断句语段. 谢谢指导！谢谢指导！20172017年年4 4月月1212日日