高考小说的环境描写-PPT优秀课件.ppt
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- 高考 小说 环境 描写 PPT 优秀 课件
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1、 高 考 小 说 的 环境描写济宁高新区高中济宁高新区高中许青许青题型:分析(指出)题型:分析(指出)采用了什么描写手法?采用了什么描写手法?这种手法有什么作用?这种手法有什么作用?看看看看2011年的题目是如何体现的年的题目是如何体现的:1.指出小说中画线处所用的指出小说中画线处所用的描写方法描写方法,并分析这,并分析这段文字在情节发展上的段文字在情节发展上的作用作用。(安徽卷)。(安徽卷)2.指出小说开头画线部分的指出小说开头画线部分的景物描写主要作用景物描写主要作用。(江西卷)(江西卷)3.小说一开始就写乘凉会上小说一开始就写乘凉会上“南腔北调南腔北调”,这样写有,这样写有什么作用什么作
2、用?请简要分析。(全国新课标卷)请简要分析。(全国新课标卷)4.赏析画线部分的景物描写。(浙江卷)赏析画线部分的景物描写。(浙江卷)5.阅读文中两处画线部分的景物描写,请分别说明阅读文中两处画线部分的景物描写,请分别说明作者的描写意图。(广东卷)作者的描写意图。(广东卷)6.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。(江苏卷)表现人物的作用。(江苏卷)7.第第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用。态,请结合全文回答这样写有什么作用。(四(四川卷)川卷)分析:一半的题
3、目考查自然景物描写,或侧重分析:一半的题目考查自然景物描写,或侧重赏析(赏析(写了什么,用了什么描写手法或者修辞手写了什么,用了什么描写手法或者修辞手法,有何作用等等法,有何作用等等),或侧重意图,或侧重作用。),或侧重意图,或侧重作用。另外,这另外,这8个题目中有个题目中有6个涉及描写的作用,这一个涉及描写的作用,这一点应该引起足够重视。这是命题的新动向。点应该引起足够重视。这是命题的新动向。环环境境1、社会环境2、自然环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动有影响
4、的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。交代故事的时代背景交代故事的时代背景林黛玉进贾府交代人物的生存环境、社会关交代人物的生存环境、社会关系。系。表现人物性格(朴素、节俭),表现人物性格(朴素、节俭),揭示文章主题。揭示文章主题。祝福祝福中写道:我回到四叔的书房里中写道:我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出
5、壁上挂着的朱拓的大分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿寿”字,陈字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达事理通达心气和平心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的翻,只见一堆似乎未必完全的康熙字典康熙字典,一部一部近思录集注近思录集注和一部和一部四书衬四书衬。表现了鲁四老爷守旧封建的表现了鲁四老爷守旧封建的思想性格。思想性格。交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景,也可以表现人物性格、揭示主题等。自然环境的自然环境的特点
6、特点及及描写方法描写方法一般有以下一般有以下几种(可参照诗歌鉴赏的景物形象)几种(可参照诗歌鉴赏的景物形象):特点:特点:清逸、静谧、和平、安宁清逸、静谧、和平、安宁;热闹、热闹、生机生机;萧索、冷清、孤寂、沉闷等。萧索、冷清、孤寂、沉闷等。描写方法:描写方法:观察点、动静、远近、俯仰、观察点、动静、远近、俯仰、形色、声色、虚实、对比、白描、象征、形色、声色、虚实、对比、白描、象征、比喻等。比喻等。交待故事发生的时间、地点自然环境的作用自然环境的作用无论我醒得多早,这歌声都已经回荡无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里
7、了。晨空里了。清风从阿伊清风从阿伊偑偑特里山巍峨的峰顶簌簌特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。的美感。 (年浙江卷(年浙江卷乌米乌米)渲染渲染气氛,气氛,烘托烘托人们沉重人们沉重悲痛的心情。悲痛的心情。孙犁在孙犁在荷花淀荷花淀中中,有一处自然环有一处自然环境描写境描写:“现在已经快到晌午现在已经快到晌午,万里无云万里无云,可可是因为在水上是因为在水上,还有些凉风还有些凉风,这风是从南这风是从南面吹过来面吹过来,从稻秧苇尖上吹过来从稻秧苇尖上吹过来,水面
8、没有水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。一只船。水像无边的跳荡的水银。”空气的燥热空气的燥热,水面的空旷水面的空旷,很好地揭示很好地揭示了这一群青年妇女探夫未果的无限失了这一群青年妇女探夫未果的无限失望的心境。望的心境。智取生辰纲自然环境描写的作用智取生辰纲自然环境描写的作用 1、“天气未及正午,一轮红日当天,没半点的天气未及正午,一轮红日当天,没半点的云彩,其实十分大热云彩,其实十分大热”“石头上热,都疼得不能石头上热,都疼得不能走路走路”,2、挑酒的汉子白胜的唱词、挑酒的汉子白胜的唱词“赤日炎炎似火烧赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤
9、煮,公子王孙把扇摇扇摇”。推动情节发展,军士非歇不可,杨志不允,推动情节发展,军士非歇不可,杨志不允,打将起来。争执之中,遇见伪装的晁盖一行打将起来。争执之中,遇见伪装的晁盖一行人(枣贩、担酒、挣酒),为下文军士们人(枣贩、担酒、挣酒),为下文军士们“买酒买酒”中计埋下伏笔。中计埋下伏笔。此句唱词可暗示当时的社会背景,又可提供当此句唱词可暗示当时的社会背景,又可提供当日天气情况,烘托一种热的令人鼓噪的气氛,日天气情况,烘托一种热的令人鼓噪的气氛,推动情节继续发展,口渴人要推动情节继续发展,口渴人要“喝酒喝酒”。于是。于是买酒,便中计。买酒,便中计。 推动情节发展推动情节发展林教头风雪山神庙林教
10、头风雪山神庙中对风雪的描写,中对风雪的描写,虽着墨不多,但确实给人以虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧风大雪紧”的的印象;更重要的是印象;更重要的是 由于风雪的变化也由于风雪的变化也层层推动着情节的发展层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门顶住大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈直到暗中听到
11、仇人陆谦等人的谈话,林冲才奋起杀敌复仇,话,林冲才奋起杀敌复仇,在性格上完成了质在性格上完成了质的飞跃。的飞跃。 同时也紧扣题目中的同时也紧扣题目中的“风雪风雪”。驿路梨花处处开驿路梨花处处开中有一段描中有一段描写梨花的景物描写:那哈尼姑娘写梨花的景物描写:那哈尼姑娘从梨花中走来。从梨花中走来。借助梨花烘托哈尼姑借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美娘的心灵美。象征和暗示,深化主旨象征和暗示,深化主旨(在这里,作者在这里,作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好
12、运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷年好运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里,形成了强烈的对比,飞的祝福声中惨死在雪地里,形成了强烈的对比,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会杀人增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了作品的主题)本质的揭露,深化了作品的主题)小结:交代故事发生的时间、地点或照应题目。渲染气氛、奠定情感基调。烘托人物, ,揭示人物心境,表现人物性格。推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础。暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情。深化作品主题。练一练:我冒了严寒,回到相隔我冒了严寒,回到相隔20002000余里,
13、别了余里,别了2020余年的故乡余年的故乡去。去。时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。悲凉起来了。啊!这不是我啊!这不是我2020年来时时记得的故乡?年来时时记得的故乡?. .这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写,属于环境描写中的点作了描写,属于环境描写中的 描写描写. .
14、这段环境描写的作用是:这段环境描写的作用是:自然环境自然环境渲染渲染了沉寂、荒凉的气氛,了沉寂、荒凉的气氛,烘托烘托出出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,酒,这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以靠柜外站着,热热的喝了休息;
15、倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。要酒要菜,慢慢地坐喝。1.1.这段文字属于这段文字属于 描写,它的作用是描写,它的作用是: :社会环境社会环境交代故事的时代背景交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会现象阶级对立的社会现象 ,为主人公的出场及性格为主人公的出场
16、及性格命运的展开作铺垫。命运的展开作铺垫。那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们单词,可是我连尔先生骂我,况且他说过要问我们单词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩。玩。天气那么暖和,那么晴朗!天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练,这些景象,比分词用地上,普鲁士士兵正在操练,这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去
17、。去。我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦,啦,我也不停步,只在心里思量:我也不停步,只在心里思量:“又出了什又出了什么事啦?么事啦?” 都都 德德最最 后后 一一 课课那天早晨上学,我去得很晚,。心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们那天早晨上学,我去得很晚,。心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩。分词,可是
18、我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩。天气那么暖和,那么晴朗!天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练,这些景画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练,这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦,消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令
19、部的各种命令啦,我也不停步,我也不停步,只在心里思量:只在心里思量:“又出了什么事啦?又出了什么事啦?”1.1.文段中描写自然环境的语句是:文段中描写自然环境的语句是:描写社会环境的语句是:描写社会环境的语句是:2.2.文段中自然环境描写的作用是:文段中自然环境描写的作用是:社会环境描写的作用是:社会环境描写的作用是:天气那么暖和,那么晴朗天气那么暖和,那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌。画眉画眉在树林边宛转地唱歌在树林边宛转地唱歌锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练。锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了主人公小
20、弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了故事的时代背景,揭示了反映了故事的时代背景,揭示了“最后一课最后一课”这场悲剧的社会这场悲剧的社会根源。根源。2011年高考关于小说环境的部分考题浙江卷浙江卷第第 9 9 车车 厢厢【俄罗斯俄罗斯】米哈依尔米哈依尔 扎多尔诺夫扎多尔诺夫 我要坐我要坐1515次列车从里加去列宁格勒。我来到次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站,我买的是第了火车站,我买的是第2 2车厢的票。我走近列车车厢的票。我走近列车一看,前三节车厢根本就没有!最后,买了前三一看,前三节车厢根本就没有!最后,买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢,一半节车厢票的旅客一半被安排到
21、了其他车厢,一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。了列宁格勒。 回到莫斯科后,余怒未消的我在回到莫斯科后,余怒未消的我在文学报文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后,我收到了一上发表了一篇讽刺小品。一个月后,我收到了一位基辅读者的来信。信中说:位基辅读者的来信。信中说:“(此处删去两句话)我正好有事去基辅出差,就在此处删去两句话)我正好有事去基辅出差,就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。跑一趟。” 如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话
22、,而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两话,而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第节第9 9车厢。车厢。 买了第买了第9 9车厢票的乘客当然都坐进车厢票的乘客当然都坐进了前一节第了前一节第9 9车厢,因为所有的正常人从小就知车厢,因为所有的正常人从小就知道,第道,第8 8车厢后就是第车厢后就是第9 9车厢,谁会想到第车厢,谁会想到第9 9车厢车厢后还是第后还是第9 9车厢呢?车厢呢? 列车开动后,后一节第列车开动后,后一节第9 9车厢的乘务员看着车厢的乘务员看着空无一人的车厢,莫名其妙,于是去找了列车长空无一人的车厢,莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘客也没有!我的车厢里一个乘
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