新人教版八年级下英语unit 4 Why don't you talk to your parents(Section B 1a-1e)教学设计.docx

1、共1课时SECTIONB初中英语人教2011课标版评论（1）1教学目标1知识目标（1）学习并掌握单词MEMBER,PRESSURE,COMPETE（2）学习并掌握短语GIVESBSOMUCHPRESSURE,COMPETEWITHSB（3）巩固谈论问题并提出建议的对话句型AWHATSWRONG/WHATSTHEMATTERBIWHATSHOULDIDOAITHINKYOUSHOULD/COULDWHYDONTYOU/WHYNOT2能力目标（1）熟练运用所学知识谈论问题并提出建议。（2）培养学生的听说能力。3情感态度价值观人的一生中难免会遭遇一些困难和挫折，快乐的不是没有问题，而是能解决问题。评

2、论（1）2学情分析八年级学生通过五年的英语学习，对语言和结构有了一定的了解。他们思维活跃，喜欢多样的课堂活动，希望在轻松快乐的氛围中合作学习。虽然他们是农村地区的学生，他们和所有这个年龄段的孩子一样渴望表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。另外，学生们喜欢接触新鲜事物，对PPT的呈现形式很感兴趣。通过SECTIONA的学习，学生们已经熟悉了话题，对本课时的学习有一定的思想准备和语言基础。评论（1）3重点难点1重点掌握本课时单词、短语和句型并能熟练进行对话。2难点培养学生的听说能力。4教学过程41第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】GREETINGSTIVERYHAPPYTODAYDOYOUW

3、ANTTOKNOWWHYFIRST,ITISSUNNYTODAYILOVESUNNYDAYSSECOND,BECAUSEWECANHAVETHEPRECIOUSOPPORUNITYTOHAVETHISCLASSTOGETHER设计意图这是一堂不同于往日的录像英语课，学生们还不太适应在镜头下上课，对于大多数学生而言，上这节英语课是兴奋与压力并存的，而本课时的的主题正是与压力相关的内容，我选择以聊天的形式首先以同学们易懂的天气话题让学生放松紧张的心情，其次强调这节课是一次特别的体验，提醒学生能够集中注意力。评论（0）活动2【讲授】新授单词以图片的方式引导学生学习本课时新单词MEMBER,PRESS

4、URE,COMPETE设计意图首先图片在视觉上很直接，能够加深学生对新单词的印象，其次，为后面的活动做准备，扫除生词障碍。评论（0）活动3【导入】由PRESSURE导入本课时的话题要求学生思考他们对PRESSURE的感受，然后教师索引图，引起学生的共鸣。设计意图渲染话题氛围，让学生都走进压力并感受压力，只有深切的感受才能促使他们思考怎样才能缓解压力，为下个缓解做铺垫。评论（0）活动4【活动】引导学生思考怎样减压先展示一些图片，引导学生说出相应的短语，学习新的表达方式，然后教师启发学生说出其他的减压方式。如果上个环节的氛围有点沉重，那么这个环节就是一个鲜明的对比，学生在这个环节想要尽力地解决上个

5、环节的问题，就会想到很多自己平常的减压方式。评论（0）活动5【活动】听力练习首先，让学生读听力任务中的句子，预测听力内容其次，第一遍，听录音，整体感知听力内容。第二遍，听录音，完成1C的听力任务并核对答案。第三遍（如果需要可再次播放），听录音，完成1D的听力任务并核对答案。设计意图培养学生良好的听力习惯，强调听力策略，不要急于求成，要巧妙地掌握方法，通过听力任务预测听力内容以便自己对即将听到的内容有所心理准备，在第一遍听的时候不要忙于写个别的答案，而是要整体上感知，以便能够更加高效地完成听力任务。评论（0）活动6【导入】PAIRWORK对话练习教师给出5个情境，学生两人一组运用已学句型做对话，

6、每组挑选一个话题。教师在教室中走动，监督学生的活动进度，检查学生对话题的掌握程度并提供相应的帮助。1YOULEFTYOURHOMEWORKATHOME2YOUHADAFIGHTWITHYOURBESTFRIEND3YOUAREAFRAIDOFSPEAKINGINFRONTOFPEOPLE4YOUARENOTGOODATMATH5YOURHAVETOOMUCHAFTERSCHOOLCLASSES设计意图培养学生的口语交际能力，让他们在学习的过程中敢于在全班学生面前展示自己，体验在英语学习中的成就感。评论（0）活动7【活动】基于对话练习的调查报告询问自己在班上的一位好朋友，以对话的形式询问他（或她

7、）所面临的问题并提出建议，仿照表格中的例子填上相应的信息，然后做调查报告。NAMEPROBLEMADVICELUCYHAVETOOMUCHHOMEWORKTALKTOHERTEACHERS教师给出REPORT的例子MYBESTFRIENDISLUCYSHEHASTOOMUCHHOMEWORKITHINKSHESHOULDTALKTOHERTEACHERS设计意图在听力和对话练习之后练习学生的口语交际能力和语言组织能力，先对话，再书面写出句子，然后再口头报告。评论（0）活动8【练习】反馈检测习题检测，巩固所学知识。评论（0）活动9【作业】作业设置1PRACTICETHECONVERSATIONSABOUTPROBLEMSANDGIVINGADVICE2PREVIEWTHEARTICLEIN2B