高考复习诗歌鉴赏表达技巧-PPT精品课件(共19张).ppt

1、表表达达技技巧巧艺艺术术手手法法表表现现手手法法修辞手法修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、互文、双关、用典、对比、通感、对偶、借代、设问、互文、双关、用典、对比、通感、对偶、借代、设问、反问、反复等反问、反复等直接抒情直接抒情( (直抒胸臆直抒胸臆) )间接抒情间接抒情描描写写手手法法虚（联想、想象）实结合、白描、渲染烘托、衬托虚（联想、想象）实结合、白描、渲染烘托、衬托（正衬、反衬）、欲抑先扬（正衬、反衬）、欲抑先扬/ /欲扬先抑、动静结合（以欲扬先抑、动静结合（以动衬静、以静衬动）、细节描写、正动衬静、以静衬动）、细节描写、正/ /侧面描写、侧面描写

2、、各种各种感觉相结合（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）、感觉相结合（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）、叠词叠词 、观察角度的变化（俯仰、由上到下、由远及近、点面观察角度的变化（俯仰、由上到下、由远及近、点面结合等）、色彩对比、纯意象组合（列锦）结合等）、色彩对比、纯意象组合（列锦）触景生情、借景抒情、寓（融）触景生情、借景抒情、寓（融）情于景情于景/情景交融情景交融 托物言志、借古讽今、用典托物言志、借古讽今、用典表表达达方方式式记叙、记叙、描写、描写、议论、议论、抒情抒情结构技巧结构技巧开门见山、伏笔、照应、层层深入、先景后情、开门见山、伏笔、照应、层层深入、先景后情、以景结情、过渡、铺垫、画龙点睛、先

3、总后分以景结情、过渡、铺垫、画龙点睛、先总后分u意象组合（列锦）：意象组合（列锦）：是一种修辞方法，是一种修辞方法，全句由词全句由词或名词性短语组成或名词性短语组成。u鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 温庭筠温庭筠商山早行商山早行枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马。 马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思 一往情深深几许，深山夕照深秋雨。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 纳兰性德纳兰性德蝶恋花蝶恋花出塞出塞 u作用：词约意丰，可以使诗词的意境更加鲜明，作用：词约意丰，可以使诗词的意境更加鲜明，具有具有凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境

4、美凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。虚实结合：虚实结合：是指是指现实现实的景、事与的景、事与想象想象的景、事互相的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。映衬，交织一起表达同一样的情感。 1 1、神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往。诗人往往借助这类虚借助这类虚无的境界来反衬现实无的境界来反衬现实。例如。例如梦游天姥吟留梦游天姥吟留别别，李白描绘了一幅美好的图景，图景的美，李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。好反衬出现实的黑暗。 2 2、已逝之景已逝之景。这类虚景是作者曾经经历过或历。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。史上

5、曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。3 3、设想的未来之境或想象之景设想的未来之境或想象之景。这类虚境是。这类虚境是还还没有发生的没有发生的。例如柳永。例如柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别这是设想的别后的景物。后的景物。1 1、水是眼波横，山是眉峰聚。、水是眼波横，山是眉峰聚。 2 2、知否，知否？应是绿肥红瘦。、知否，知否？应是绿肥红瘦。 3 3、念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。、念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 4 4、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 5 5、问人间谁是英雄？有酾酒

6、临江，横槊曹公。、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 6 6、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 7 7、莲子心中苦，梨儿腹内酸。、莲子心中苦，梨儿腹内酸。 金圣叹刑场诀别自题金圣叹刑场诀别自题 8 8、主人下马客在船。、主人下马客在船。 9 9、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 1010、泪添九曲黄河溢、泪添九曲黄河溢 恨压三峰华岳低恨压三峰华岳低 。 比喻比喻反复、借代反复、借代想象想象对偶，拟人对偶，拟人设问设问反问反问双关双关互文互文正衬正衬夸张夸张1111、桑之未落，其叶沃若。、桑之未落，其叶沃若。1212、去年相

7、送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春、去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。尽，杨花似雪，犹不见还家。 1313、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 1414、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 （抒情方式）（抒情方式）1515、淋漓襟袖啼红泪、淋漓襟袖啼红泪, ,比司马青衫更湿。比司马青衫更湿。 1616、蝉噪林逾静、蝉噪林逾静, ,鸟鸣山更幽。鸟鸣山更幽。17.17.只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。18.18.折苇动有声，遥山淡无影折苇动有声，遥山淡无影 。比兴比兴互喻互喻

8、直抒胸臆直抒胸臆融情于景融情于景用典用典以动衬静以动衬静通感、比拟（以动写静）通感、比拟（以动写静）对偶，对比，视听结合，以动衬静对偶，对比，视听结合，以动衬静提问模式提问模式：1 1、这首诗这首诗在在表达技巧表达技巧/ /艺术手法艺术手法/ /表表现手法上现手法上有什么特点？有什么特点？2 2、诗人采用、诗人采用什么手法什么手法表达作品的主表达作品的主旨？请结合全诗作简要分析。旨？请结合全诗作简要分析。3 3、请从、请从“景景”与与“情情”的角度，赏的角度，赏析本诗。（析本诗。（暗问）暗问）答题步骤要分三步：1 1、准确指出用了、准确指出用了何种手法何种手法。2 2、结合相关诗句结合相关诗句

9、具体分析具体分析这这个手法在诗歌中的具体运用个手法在诗歌中的具体运用。3 3、此手法的、此手法的效果效果，表达出诗，表达出诗人人怎样的感情怎样的感情。（20112011年安徽卷）年安徽卷） 琅琊溪琅琊溪 宋宋 欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。槎（琊溪在滁州琅玡山。槎（chch）：这里指拼扎而成的简）：这里指拼扎而成的简易木桥。易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行

10、解析。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。【试题解析试题解析】本题是诗歌表达技巧的考查。本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是随流水流出的花是“实实”，由此而产生的猜想，由此而产生的猜想都是都是“虚虚”。要求是。要求是“解析解析”，其表达作用是，其表达作用是必须要回答的。必须要回答的。参考答案参考答案实写实写花随溪水流出的景象；花随溪水流出的景象；虚写虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的激发了读者的想象，丰富了画面的内

11、涵。也表现了诗人喜爱自然的闲适之情。内涵。也表现了诗人喜爱自然的闲适之情。 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8 8分）分） 正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。长江万里白如练，淮山数点青如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注注周德清（周德清（1277127713651365），号挺斋，高安），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。 （1

12、1）请）请各举一例各举一例说明这首散曲运用的说明这首散曲运用的三种修辞方法。三种修辞方法。 （2 2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序写景的顺序和和动静的动静的角度角度对这首散曲作简要赏析。对这首散曲作简要赏析。 比喻比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。开的飞鸿比作一条线等。对偶对偶，如一、二，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对两句对偶，三、四

13、两句对偶，五、六两句对偶等。偶等。比拟比拟，如说新月，如说新月“学学”扇。扇。从从写景的顺序写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是重重，写的是大处、远景大处、远景；三、四句写江上轻帆，；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是山泉飞流，写的是个体、近景个体、近景；五、六两句则是；五、六两句则是从前四句的从前四句的白天转到傍晚白天转到傍晚，又，又由地面转到天空由地面转到天空。从从动静的角度动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是伟，是静态静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是山泉的飞流

14、，是动态动态的。的。和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾襟。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 请请从景情关系的角度从景情关系的角度对这首诗的颔联和颈联进行赏析。对这首诗的颔联和颈联进行赏析。二、三两联写二、三两联写所惊之江南物候所惊之江南物候。太阳从海平面上升起，。太阳从海平面上升起，曙光照射在云朵上如同道道霞光。春姑娘携梅带柳渡过曙光照射在云朵上如同道道霞光。春姑娘携梅带柳渡过了长江，顿时江南江北一片绿意。黄鸟在枝头婉转地鸣了长江，

15、顿时江南江北一片绿意。黄鸟在枝头婉转地鸣叫，明媚的阳光打在水面碧绿的浮萍上。这首诗描绘了叫，明媚的阳光打在水面碧绿的浮萍上。这首诗描绘了清新秀丽、生机勃勃的江南新春景物清新秀丽、生机勃勃的江南新春景物，（，（3 3分）表达了分）表达了自己自己宦游他乡，春光满地不能归省的感伤之情宦游他乡，春光满地不能归省的感伤之情。（。（2 2分）分）以乐景反衬哀情以乐景反衬哀情，烘托了悲伤的感情。（，烘托了悲伤的感情。（1 1分）分） 玉华山玉华山刘崧（元末明初）刘崧（元末明初） 翠巘千峰合，丹崖一径通。楼台上云气，草木动天风。翠巘千峰合，丹崖一径通。楼台上云气，草木动天风。野旷行人外，江平落雁中。伤心俯城郭

16、，烟雨正冥蒙。野旷行人外，江平落雁中。伤心俯城郭，烟雨正冥蒙。这首诗是这首诗是怎样表现玉华山高峻的特点怎样表现玉华山高峻的特点的？结合诗句赏析。（的？结合诗句赏析。（5分）分）请结合诗句赏析请结合诗句赏析“烟雨正冥蒙烟雨正冥蒙”一句。（一句。（6分）分）1 1、对比对比：首联：首联“千峰千峰”与与“一径一径”形成鲜明对比，形成鲜明对比，突出了突出了玉华玉华山山峰峦众多、山路险峻的特点峰峦众多、山路险峻的特点。烘托烘托：第二联以：第二联以“云气云气”缭绕、缭绕、“天风天风”吹拂，吹拂，烘托出玉华山直上云天的高峻烘托出玉华山直上云天的高峻。（答。（答“夸张夸张”也也可适当给分）可适当给分）侧面描写

17、侧面描写：第三、四联通过描写在山上远眺旷野：第三、四联通过描写在山上远眺旷野平江、俯瞰烟雨城郭的景象，平江、俯瞰烟雨城郭的景象，侧面表现了玉华山之高侧面表现了玉华山之高。（答出一。（答出一点给点给2 2分，答出二点以上给分，答出二点以上给5 5分）分） 2 2、以景结情以景结情，通过描写城郭笼罩于烟雨迷蒙中的凄迷景象，通过描写城郭笼罩于烟雨迷蒙中的凄迷景象，以以景衬情（寓情于景），景衬情（寓情于景），表现自己的表现自己的“伤心伤心”。语意双关语意双关，“烟烟雨冥既可指自然之景，也可象征当时动荡不定、战乱频繁的社会雨冥既可指自然之景，也可象征当时动荡不定、战乱频繁的社会现实，表现了诗人对时局的忧

18、虑。现实，表现了诗人对时局的忧虑。 阅读下面这首词。（阅读下面这首词。（7 7分）分） 蝶恋花蝶恋花出塞出塞 清清 纳兰性德纳兰性德 今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 （1 1）这首词）这首词开篇有何特点开篇有何特点？（？（3 3分）分） （2 2）简析画线句的）简析画线句的表现手法表现手法。（。（4 4分）分）总领全词，点明主旨；总领全词，点明主旨

19、； 议论开篇；议论开篇； 奠定感情基调奠定感情基调。 以景结情，以情相问，以景作答，蕴藉含蓄，耐人寻味以景结情，以情相问，以景作答，蕴藉含蓄，耐人寻味。化抽象之情为形象之景，化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。纯增强了全词的抒情效果。纯意象组合，意象组合，“深山深山”“”“夕照夕照”“”“秋雨秋雨”三个意象连用，委三个意象连用，委婉地表达出婉地表达出词人心中词人心中孤寂、惆怅孤寂、惆怅之情。之情。试问闲愁都几许试问闲愁都几许一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 清清 明明 黄庭坚黄庭坚佳

20、节清明桃李笑，野田荒冢自生愁。佳节清明桃李笑，野田荒冢自生愁。雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 注注 此诗作于诗人此诗作于诗人被贬宜州期间被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。（1 1） 这首诗这首诗首联写景抒情首联写景抒情有什么特点？（有什么特点？（4 4分）分） （2 2）指出）指出“人乞祭余骄妾妇

21、人乞祭余骄妾妇”用典的出处。尾联表现了作者怎样的思想感情。（用典的出处。尾联表现了作者怎样的思想感情。（4 4分）分）【注释】（1）桃李笑：形容桃花、李花盛开。（2）冢：坟墓。（3）蛰：动物冬眠。（4）这句诗用的是孟子中的一个寓言，讲的是齐人在坟墓前乞求祭品充饥，反而在其妻妾面前夸耀有富人请他喝酒。（5）这句诗用的是春秋时的一个典故。志士介子推不贪公侯富贵，宁可被火焚死也不下山做官。（6）蓬蒿：“茼蒿”的俗称。此指杂草。孟子孟子或或齐人有一妻一妾齐人有一妻一妾。表现了诗人。表现了诗人对贤愚混对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨杂、是非不分的世道的愤慨，表现出诗人一种，表现出诗人一种无奈的超无奈的超

22、脱脱。运用运用拟人、对比拟人、对比的修辞手法，描写的修辞手法，描写清明时节两种不同清明时节两种不同的的景色，景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情以乐景写哀情，哀景衬哀情。余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽 四月余杭道，一晴生意繁四月余杭道，一晴生意繁 朱樱青豆酒，绿草白鹅村朱樱青豆酒，绿草白鹅村 水满船头滑，风轻袖影翻水满船头滑，风轻袖影翻 几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关 【注注】朱樱：樱桃的一种昼门关：朱樱：樱桃的一种昼门关： 蚕人家为防外人冲犯蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户而终日紧闭门户 （1 1）颔联在写景上）颔联在写景上多种表现手法多种表现手法 指出其中一种并结合诗句简要分析。

23、指出其中一种并结合诗句简要分析。 1 1、颔联在写景时运用了大量的颜色词语，、颔联在写景时运用了大量的颜色词语，色彩色彩对比鲜明对比鲜明，给人非常强烈的视觉冲击，给人非常强烈的视觉冲击，突出了四突出了四月余杭道的生机勃勃。月余杭道的生机勃勃。2 2、颔联运用了、颔联运用了名词组合名词组合的手法的手法，朱樱、青豆酒、绿草、白鹅村都是名词，朱樱、青豆酒、绿草、白鹅村都是名词，名词组合在一起，名词组合在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景然的图景，烘托静谧的气氛，烘托静谧的气氛，表达了诗人闲适而表达了诗人闲适而悠游的情怀悠游的情怀 。名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老

24、年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰

25、 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。 歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向 生活便是寻求新的知识。 门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 赫胥黎