高考复习正确运用常见的修辞手法ppt课件.ppt

1、子曰：子曰：“言之无言之无文文，行而不远。，行而不远。”文者文者：文采也文采也，即修辞即修辞。考试说明考试说明规定的规定的七种七种修辞手法修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、对偶、 排比、反复。排比、反复。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。情况，虽有喻词，但不是比喻。 同类相比。同类相比。例如：她的性格很像母亲。例如：她的性格很像母亲。 表示猜测。表示猜测。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象。表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我

2、就仿佛例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。置身于天真烂漫的少年时代。 表示举例的引词。表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 1 1、比喻、比喻 我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。得稀烂，消化了。 本体是本体是“看信看信”，喻体是，喻体是“咀嚼食物咀嚼食物”，相，相似点是：仔细、反复、回味。似点是：仔细、反复、回味。 虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别虽然这是些无关大局

3、的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。（2）、准确理解比喻句）、准确理解比喻句 本体是本体是“印象印象”；喻体是；喻体是“阴影阴影”；相似点是；相似点是“暗淡暗淡”。 1 1 、从下面诗句中选出以物喻人的一项（从下面诗句中选出以物喻人的一项（ ） A A忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参（岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京） B B欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼（苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨） C C娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初娉娉袅袅

4、十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧（杜牧赠别赠别） D D飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白（李白望庐山瀑布望庐山瀑布） C（1 1）高铁杆在日本人面前简直就是一只哈巴狗。）高铁杆在日本人面前简直就是一只哈巴狗。 暗暗 喻喻（2 2）你看，哈巴狗跑过来了。）你看，哈巴狗跑过来了。 借借 喻喻（3 3）高铁杆哼唧哼唧）高铁杆哼唧哼唧啃着啃着日本人扔的骨头，边啃日本人扔的骨头，边啃边朝着老百姓边朝着老百姓狂吠狂吠。 比拟比拟 之之 拟物拟物 刘流刘流 烈火金刚烈火金刚2、比拟手法辨析、比拟手法辨析1 1、比拟是仿照、比拟是仿照“拟体拟体”的特征模写本体，重点在的特征模

5、写本体，重点在拟拟；比；比喻是用喻体比方本体，重点在喻是用喻体比方本体，重点在“喻喻”。2 2、比拟中，本体和、比拟中，本体和“拟体拟体”彼此交融，浑然一体，彼此交融，浑然一体，本体本体必须出现必须出现，“拟体拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现喻体必须出现。例：住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（比拟）例：住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（比拟） 住口，你这吠人的狗（住口，你这吠人的狗（比喻比喻）例：炮弹愤怒地向敌人飞去（例：炮弹愤怒地向敌人飞去（比拟比拟） 我们要谨防糖衣炮弹（我们要谨防糖衣炮弹

6、（比喻比喻）比拟与比喻的区别：比拟与比喻的区别： 3 3、借代类型（据借体和本体的不同关系）、借代类型（据借体和本体的不同关系） ：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。红眼睛原知道他家里只有一个老娘。借借特征特征来代替所要说的人和事物。来代替所要说的人和事物。我买了一台我买了一台“康佳康佳”。借事物的借事物的名称名称代替该事物。代替该事物。樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。借借部分部分代替全体。代替全体。新时代的雷锋不知千千万。新时代的雷锋不知千千万。借借专名专名代一般人或事物。代一般人或事物。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。借借材料、工具材料

7、、工具代该事物。代该事物。我建议大家多读点鲁迅。我建议大家多读点鲁迅。借作者代著作。借作者代著作。于是大家替他们兄弟捏把汗。于是大家替他们兄弟捏把汗。借借结果结果代事物本身。（代担心）代事物本身。（代担心）执干戈以卫社稷。执干戈以卫社稷。 （1 1）、）、改写下面这句话改写下面这句话, ,要求运用借要求运用借代的修辞方式，字数不超过代的修辞方式，字数不超过8 8个字。个字。 改写改写：A A 项是项是借代借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤子细绢做的裤子”，指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻借喻。 （2 2）、所用修辞手法不同于其他三句的一项）、所用修辞

8、手法不同于其他三句的一项A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。雾障里。 （3）、下列各句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）l A林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。B黄发垂髫，并怡然自乐。C沙鸥翔集，锦鳞游泳。D上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。l “琼”“玉”是比喻，B项的“黄发垂髫”、C项的“锦鳞”、D项

9、的“马褂”“西装”都是借代。l 答案Al l（4）、京剧杜鹃山中有一场“烤番薯”，“毒蛇胆”在山下烧杀乡亲，雷刚不能下山搭救，他在篝火中烤一块番薯，番薯的香气使他想起乡亲们往日待他的恩情，唱道：“一块番薯掰两半，曾受深恩三十年”雷刚唱的“一块番薯掰两半”采用了何种修辞手法？其潜台词是什么？l答案借代 l潜台词是有乡亲们吃的就有他吃的。B B“子曰诗云子曰诗云”是是借代借代旧教育的读物。旧教育的读物。 4 4、选出下列没有运用夸张的一项、选出下列没有运用夸张的一项 A.A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。静到要听出静的

10、声音来。 B.B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子子曰诗云曰诗云”一般，背不上半句了。一般，背不上半句了。 C.C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。 D.D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！们为什么要说这些昏话！l见骆驼就说马肿背，是夸张。骆驼，体积很大， 将肿背的马说成骆驼，显然夸大。l借代：不直接说出所要表达的人或事

11、物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。l骆驼，不能借代马；马，不能借代骆驼；两者不同物，不符合特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分的借代类型。春晖又红万朵花春晖又红万朵花 老梅到时自然红老梅到时自然红芳草春来依旧绿芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今玉垒浮云变古今春回大地千峰秀春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草冬雪欲白千里草锦江春色来天地锦江春色来天地 芳树无人花自落芳树无人花自落5 5、（、（1 1）上联和下联配对（注意顺序）上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣日暖神州万木荣（2 2）、下面对偶

12、句，有一项不好，请指出并修改。）、下面对偶句，有一项不好，请指出并修改。A A宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。B B勤奋是点燃智慧的火花，勤奋是点燃智慧的火花， 懒惰是埋葬天才的坟墓。懒惰是埋葬天才的坟墓。C C提高课堂教学效率，提高课堂教学效率， 减轻学生学习负担。减轻学生学习负担。D D大地回春处处春光好，大地回春处处春光好， 东风报喜家家喜盈门。东风报喜家家喜盈门。喜事多喜事多（3）、下列对联中，与）、下列对联中，与横批横批“政通人和政通人和”最配的一最配的一副是（副是（）l A.桃红柳绿看大好河山都成锦绣桃红柳绿看大好河山都成锦绣春种秋收望无边土地尽是黄

13、金春种秋收望无边土地尽是黄金B.祛瘟神扫垃圾四海澄明辞旧岁祛瘟神扫垃圾四海澄明辞旧岁正党风从民意万家欢乐迎新春正党风从民意万家欢乐迎新春C.举大事办好事干实事群众满意举大事办好事干实事群众满意举贤人荐能人当仆人百姓欢心举贤人荐能人当仆人百姓欢心D.好理论好政策好路线样样都好好理论好政策好路线样样都好新国家新社会新人民事事皆新新国家新社会新人民事事皆新解析：解析：从从“政通人和政通人和”的内容上去选择。的内容上去选择。C6、下文采用的修辞方法，正确的一组是、下文采用的修辞方法，正确的一组是（） l 泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天繁星仿佛在

14、树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根,我们竟可以把我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩是太丰头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。富了，太鲜艳了，太美妙了。A.比喻比喻夸张夸张排比排比B.比喻比喻拟人拟人夸张夸张c.拟人拟人夸张夸张排比排比D.比喻比喻拟人拟人排比排比 解析：解析：“好像是挂满枝的晶亮的硕果好像是挂

15、满枝的晶亮的硕果”为为比喻比喻；“我我们竟可以把它拾进袋子里了们竟可以把它拾进袋子里了”为为夸张夸张；太丰富了，；太丰富了，“太太鲜艳了，太美妙了。鲜艳了，太美妙了。”为为排比排比。A7 7、有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，、有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：例如： ，使文句整齐；，使文句整齐； 使文章流动；使文章流动； ， 使文章增加一泻千里的气势；使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹使文章产生一唱三叹的节奏；的节奏； ，文章自有活泼之趣，文章自有活泼之趣， ，文，文章会有古雅之风。章会有古雅之风。 下列各项中填入上文横线上，正确的一项是下列各项中填

16、入上文横线上，正确的一项是 巧用口语巧用口语 排比排比 多用些文言成分多用些文言成分 散句散句 偶句偶句 反复反复 A. A. B. B. C. C. D. D. 3 3、对诗句的词语解说错误的一项是（、对诗句的词语解说错误的一项是（ ） A. “A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。城。” ” “气蒸气蒸”、“波撼波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。雄伟气势。B. “B. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。不度玉

17、门关。”“羌笛何须怨杨柳羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。用了拟人的手法。 C. “C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。斜。” ” “合合”、“斜斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。的感情。 D. “D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。声。”用用“知知”、“潜潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。性的东西。 “合合”在这里是在这里是“环绕环绕”的意思，的意思，“斜斜”在这里是在这里是“延伸延伸”

18、，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。有人的感情。 l 4下列古诗句中，蓝色词语的解说有错误的是（下列古诗句中，蓝色词语的解说有错误的是（）A但愿人长久，千里共但愿人长久，千里共婵娟婵娟。l 美好的样子，借代月亮。美好的样子，借代月亮。B三杯吐然诺，三杯吐然诺，五岳倒为轻五岳倒为轻。诗人以诗人以“五岳为轻五岳为轻”来夸张侠客来夸张侠客“然诺之重然诺之重”，是夸张，是夸张的修辞手法。的修辞手法。C渡头余落日，墟里渡头余落日，墟里上上孤烟。孤烟。“上

19、上”字是比拟的修辞手法，以袅袅孤烟渲染荒凉景色。字是比拟的修辞手法，以袅袅孤烟渲染荒凉景色。l D知否？知否？应是知否？知否？应是绿肥红瘦绿肥红瘦。l “绿绿”借代叶，借代叶，“红红”借代花，借代花，“肥肥”“”“瘦瘦”是比拟的是比拟的修辞手法。修辞手法。l 答案答案Cl “上上”在这里可引申为在这里可引申为“升起升起”的意思，不是比拟的修辞的意思，不是比拟的修辞手法。手法。l l5分别指出下列诗句中分别指出下列诗句中蓝色蓝色部分的修辞手部分的修辞手法，并简要分析其中的妙处。法，并简要分析其中的妙处。争渡，争渡争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。，惊起一滩鸥鹭。两岸青山相对两岸青山相对出出，孤帆一片日边来。，孤帆一片日边来。答案答案l运用了运用了反复反复的修辞手法，表现了词人急着寻路的修辞手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。回家，奋力划船的情状。l“出出”字运用了字运用了拟人拟人的修辞手法，赋予青山以的修辞手法，赋予青山以人的情态，使静态的山产生了一种动态感，出神人的情态，使静态的山产生了一种动态感，出神入化地写出了青山的动态美。入化地写出了青山的动态美。