人教部编版六年级下册《语文》5.鲁滨孙漂流记- ppt课件(共37张PPT).ppt
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1、鲁滨孙漂流记,笛福,学习目标 (一)读懂课文内容,了解鲁滨孙在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的。 (二)学习作者按一定顺序叙述事情的方法。 (三)培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。,笛福 是英国18世纪启蒙文学的重要作家,他的代表作鲁滨孙飘流记是一部流传很广、影响很大的文学名著,这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物,是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。,
2、作者简介,鲁滨孙漂流记是长篇小 说,作于1719年。主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失事,漂流到孤岛,独自在那里生活了二十多年,历尽艰难困苦,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小 说情节生动,细节逼真, 描写细致,语言流畅, 富于深刻的哲学和社会 意义。,作品介绍,词语注释 简陋:住的地方狭小,不华美。 叛乱:武装叛变。 畏惧:害怕。 宴会:宾主在一起饮酒吃饭的集会。(指比较隆重的) 凄凉:寂寞冷落,凄惨,本文用来形容环境。 天涯海角:形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 桅杆:船上挂帆的杆子。 流落:穷困潦
3、倒,飘泊外地。 木筏:用长木材结成的筏子。 援救:帮助别人使脱离痛苦或危险。 寂寞:孤单冷清。 穗子:稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。 圈养:在棚栏中饲养。 野蛮:(1)不文明;没有文化。(2)蛮横残暴。 挣扎:用力支撑。 停泊:(船只)停留。,鲁滨孙漂流记,课文欣赏,1、自读课文,思考:课文讲了一件什么事?,本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到英国的一件事。,整体感知:,2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的?,孤立无援,知足安命,3.课文按什么顺序写的,写了哪几件事?,按时间顺序
4、写的,岛上遇险、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国,学习提示: 鲁滨孙漂流到荒岛,遇到了什么困难?他是怎么解决的?从中你体会到什么?,方法: 1、先独立思考,勾画批注; 2、在小组内交流,整理本组的意见; 3、举手示意。,流落荒岛,无住所用木头和船帆搭了一个简易的帐篷,食物吃光了打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食,遇野人袭击勇敢斗争,救下“星期五”,发现英国船只叛乱救出船长,鲁滨孙的优秀品质,勇敢坚毅 勤劳善良 积极乐观 富于智慧 有冒险精神,精彩片段赏析,自读课文,想一想精彩片段与梗概相比有什么不同?,精彩片段采用第一人称来描写“我”遇难后的遭遇,细腻的心理活动描写,是小说的真实性增强。,
5、分析“精彩片段”重点句段,1. 现在我要开始过一种世 界上闻所未闻的忧郁而寂寞的 生活了。,鲁滨逊除了面对吃穿住 的困难,还有孤寂和绝望。,2.我并不想它替我衔什么东 西,也不想它替我做个什么伴, 我只想它同我说说话,它却办不 到。,鲁滨逊希望狗能开口说 话,反映出鲁滨逊的孤独和 无奈。,3、 总起来说,事实证明,我当前的不幸处境,是世界上很少有的。可是,即使在这样的处境中,也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。,鲁滨孙分析现状,心存希望和感激,是他知足安命思想的集中体现。,探究学习,从孤立无援到知足安命,鲁滨孙经历了一段心理变化的过程,期间身处绝境的他到底找到了哪些活下去的理由? 方法:
6、1、先独立思考,勾画批注; 2、在小组内交流,整理本组的意见; 3、举手示意。,、同船的11个人中,死了10个,就他一人活着,是上帝对他的关照。 、从船上获得了维持生活的大量必需品,这是上帝对他的恩赐。 、而他的日记本上所列出的六大“好处”,最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。,3.坏处 好处,我陷在一个可怕的荒岛上,没有重见天日的希望。 我现在被剔出来,与世隔绝,困苦万状。 我与人类隔绝,仿佛一个隐士。 我没有衣服穿。 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。 我没有人可以说话,也没有人来解除我的愁闷。,但我还活着,没有想我同船的伙伴们一样,被水淹死。 但我也从全体船员中被剔出来,独免一死
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