部编版课件《秋天》ppt课件40.ppt

1、1 1 秋天秋天Xu x f bo y 学习法宝一学习法宝一 qngtngxumenjizhpnynzyud 请请 同学们借助拼同学们借助拼音自音自由读由读knwn,dbtngshndedfngdudj课文，读不通顺的地方多读几课文，读不通顺的地方多读几bin.遍。 秋天秋天 天气天气凉了。树叶凉了。树叶黄了，一片片叶黄了，一片片叶子子从树上从树上落下来。落下来。 一群大雁一群大雁往南飞，一会儿往南飞，一会儿排成排成个个“人人”字，一会儿字，一会儿排成个排成个“一一”字。字。 啊啊! !秋天来了！秋天来了！ qi tinqi tin 秋秋 天天d yn大雁大雁nn finn fi 南南 飞飞r

2、n zrn z 人人 字字lin lelin le 凉凉 了了tin qtin q 天天 气气秋秋 天天天天 气气人人 字字大雁大雁 南飞南飞凉了凉了 qngtngzhuzhjinhxingbngqngtngzhuzhjinhxingbng 请请 同同 桌桌 之之 间间 互互 相相 帮帮 zhzimigzrndunqinbioshng zhzimigzrndunqinbioshng 助助在每个自在每个自 然然 段段 前前 标上标上xhozhpinkwnyujgzrndunhpinkwnyujgzrndun序号序号. .这篇课文有这篇课文有（ ）个）个自自然段然段. .Xu x f bo r学习

3、法宝二学习法宝二三三 秋天秋天 天气天气凉了。树叶凉了。树叶黄了，一黄了，一片片叶子片片叶子从树上从树上落下来。落下来。 一群大雁一群大雁往南飞，一会儿往南飞，一会儿排成个排成个“人人”字，一会儿字，一会儿排排成个成个“一一”字。字。 啊啊! !秋天来了！秋天来了！ 天气天气凉了。树叶凉了。树叶黄黄了一片片叶子了一片片叶子从树上从树上落落下来。下来。 一群大雁一群大雁往南飞，一往南飞，一会儿会儿排成个排成个“人人”字，一会字，一会儿儿排成个排成个“一一”字。字。 啊啊! !秋天来了！秋天来了！ 果园里，梨子（果园里，梨子（ ），苹果），苹果 （ ），葡萄），葡萄( ( ），丰收的季），丰收的季

4、节到了。节到了。黄了黄了 红了红了紫了紫了Xu x f bo sn学习法宝三学习法宝三 qitin qitin li le,wmenzhuwifshngle,wmenzhuwifshng 秋天来了，我们周围发生秋天来了，我们周围发生lenxibinlenxibinhu,zjzishzhnghuhu,zjzishzhnghu 了哪些变化，自己在书了哪些变化，自己在书 中中 画画xili.xili.下来。下来。 秋天的变化秋天的变化 天气天气 （ ） 棉花棉花( ) 树叶树叶 （ ） 高粱高粱 ( ) 大雁大雁 （ ） 稻子稻子 ( )凉了凉了落了落了南飞了南飞了白了白了 红了红了黄了黄了1课文线

5、索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于

6、”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。