部编版课件《玲玲的画》ppt课件16.pptx

1、0玲玲的画玲玲的画第二课时第二课时00复习导入复习导入玲玲玲玲 端详端详 一幅一幅lng ling dun xing y f lng ling dun xing y f 评奖评奖 催促催促 叭叭png jing cu c b png jing cu c b 00复习导入复习导入脏乱脏乱 报纸报纸 另外另外 及时及时zng lun bo zh lng wi j sh zng lun bo zh lng wi j sh 懒虫懒虫 并且并且 糟糕糟糕 肯定肯定ln chng bng qi zo go kn dng ln chng bng qi zo go kn dng 00复习导入复习导入玲玲玲玲

2、端详端详 一幅一幅评奖评奖 催促催促 叭叭 脏乱脏乱 报纸报纸 另外另外 及时及时懒虫懒虫 并且并且 糟糕糟糕 肯定肯定00合作探究合作探究 1 1、课文讲了一件什么事？、课文讲了一件什么事？ 2 2、玲玲的心情是怎样变化的？用、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。彩笔画出来吧。 00品读赏析品读赏析 玲玲得意地端详着自己画的玲玲得意地端详着自己画的我我家的一角家的一角。这幅画明天就要参加评。这幅画明天就要参加评奖了。奖了。 玲玲对自己画的画玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出满意吗？你从哪里看出来的？来的？00品读赏析品读赏析一个一个“又又”字说明了什么？字说明了什么？ “ “玲玲，时间

3、不早了，快去睡玲玲，时间不早了，快去睡吧！吧！”爸爸又在催她了。爸爸又在催她了。 已经不是一次了，说明爸爸对玲玲已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。了很长时间。00品读赏析品读赏析 玲玲为什么哭了？玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，如果你是此时的玲玲，你会怎样？你会怎样？ 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。起来。00品读赏析品读赏析 “ “仔细地仔细地”可不可可不可以去掉？为什么？爸爸以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉

4、玲玲为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？位怎么样的爸爸？ 爸爸拿起画，仔细地看了看，说：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？是很好吗？”00品读赏析品读赏析你觉得画什么合适？你觉得画什么合适？ 爸爸拿起画，仔细地看了看，爸爸拿起画，仔细地看了看，说：说：“别哭，孩子。在这儿画点儿别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？什么，不是很好吗？”00品读赏析品读赏析 能不能把能不能把“想想了想了想”这个词去掉？这个词去掉？为什么？玲玲会想为什么？玲玲会想些什么？些什么？ 玲玲想了想，拿起笔，

5、在弄脏的地方玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。玲玲满意地笑了。00品读赏析品读赏析 玲玲为什么要画小玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？法怎么样？“玲玲满意玲玲满意地笑了地笑了”说明什么？说明什么？ 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲

6、满意地笑了。玲玲满意地笑了。000品读赏析品读赏析 爸爸看了，高兴地说：爸爸看了，高兴地说：“看到看到了吧，孩子。好多事情并不像我们了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。事也能变成好事。”00品读赏析品读赏析 这里的这里的“坏事坏事”指什么？指什么？“好事好事” ” 呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？你是怎样理解爸爸的话的？ 爸爸看了，高兴地说：爸爸看了，高兴地说：“看到看到了吧，孩子。好多事情并不像我们了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏想象的那么

7、糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。事也能变成好事。”动脑思考动脑思考00品读赏析品读赏析 一个能思考的人，才是一个力量一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）无边的人。（巴尔扎克） 要学会思考，不要一碰到困难就要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（爱因斯坦）向别人伸手。（爱因斯坦） 世上无难事，只怕有心人。世上无难事，只怕有心人。 00拓展延伸拓展延伸我想对玲玲的爸爸说：我想对玲玲的爸爸说：“_。”我想对玲玲说：我想对玲玲说：“_。”我想对自己说：我想对自己说：“_。”我会说我会说00拓展延伸拓展延伸遇到下面的事，你会怎么做？遇到下面的事，你会怎么做？ 1 1、下课的时候，新买

8、的衣服不小、下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。心被钉子钩破了。 2 2、我和小朋友在家里玩的时候，、我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。不小心把水洒了一地。我会做我会做01课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到

9、的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿

10、烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。