部编版课件《昆虫备忘录》ppt课件10.pptx

1、4 4、昆虫备忘录、昆虫备忘录人教版人教版 三年级下册三年级下册课时目标课时目标1.1.在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。（重点）（重点）2.2.通过阅读课文，引导学生发挥想象力，学会根据作者的通过阅读课文，引导学生发挥想象力，学会根据作者的描写想象昆虫的外形。描写想象昆虫的外形。 （难点）（难点） 第二课时第二课时复习导入复习导入思考：思考： 你们知道你们知道“复眼复眼”是什么意思吗？是什么意思吗？ 知道知道“花大姐花大姐”是什么吗？是什么吗？ 知道知道“独角仙独角仙 ”的特点吗？的特点吗？ 知道知道“蚂蚱蚂蚱”还有什么别名吗？还有什么别名吗？精

2、读课文精读课文学习第学习第14自然段：自然段： 思考：这一自然段有几句话？思考：这一自然段有几句话？ 从这一自然段中你知道了什么？从这一自然段中你知道了什么？ 说一说：第说一说：第14自然段主要讲了一件什么事？自然段主要讲了一件什么事？精读课文精读课文默读课文第默读课文第57自然段：自然段： 思考：思考：“花大姐花大姐”的名字是如何由来的？的名字是如何由来的？ 观察上图，观察上图，说一说：瓢虫的特点有哪些？说一说：瓢虫的特点有哪些？精读课文精读课文再读、讲课文第再读、讲课文第 810自然段：自然段： “独角仙独角仙”什么时候出现？什么时候出现？ “独角仙独角仙”有什么特点？有什么特点？精读课文

3、精读课文读一读课文第读一读课文第11-14自然段：自然段： “挂大扁儿挂大扁儿”指的是什么？指的是什么？ “蚂蚱蚂蚱”有哪些种类？哪些国画家们喜欢它们？有哪些种类？哪些国画家们喜欢它们？精读课文精读课文读一读课文第读一读课文第11-14自然段：自然段： “土蚂蚱土蚂蚱”和和“蚂蚱蚂蚱”有什么不一样？有什么不一样？课堂小结课堂小结1. 学完课文，大家有什么感想吗？学完课文，大家有什么感想吗？2. 朗读自己喜欢的句子，积累词语。朗读自己喜欢的句子，积累词语。3. 将自己学到的昆虫知识与同学们分享一下，一起讨论讨论。将自己学到的昆虫知识与同学们分享一下，一起讨论讨论。板书设计板书设计昆虫备忘录昆虫备

4、忘录复眼复眼 蜻蜓蜻蜓花大姐花大姐 瓢虫瓢虫独角仙独角仙 甲虫甲虫蚂蚱蚂蚱 土蚂蚱土蚂蚱课时作业课时作业一、根据课文内容连一连。一、根据课文内容连一连。 蜻蜓蜻蜓 飞起来咯咯作响，膜翅有淡淡的桃红色飞起来咯咯作响，膜翅有淡淡的桃红色 甲虫甲虫 有复眼有复眼 瓢虫瓢虫 朱红的硬翅，上有鲜艳的小圆点朱红的硬翅，上有鲜艳的小圆点 蚂蚱蚂蚱 深色、坚硬的甲壳，头部尖端有犀牛一样的额角深色、坚硬的甲壳，头部尖端有犀牛一样的额角二、除了作者介绍的这些昆虫，你还知道哪些昆虫，说出来，大家一二、除了作者介绍的这些昆虫，你还知道哪些昆虫，说出来，大家一起交流交流。起交流交流。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！

5、明天继续加油！明天继续加油！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊

6、”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。