部编版课件《田家四季歌》ppt课件6.ppt

1、4 4 田家四季歌田家四季歌会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“场”“了”。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动。4体会各个季节农民劳动的场面及自然景色的美丽，感受对辛勤劳动的赞美。 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字了了liolio（了解）（一走了之）（了解）（一走了之）lele（吃饱了）（看见了）（吃饱了）（看见了）场场chnchn（打场）（一场大雨）（打场）（一场大雨）chnchn（场面）（广场）（场面）（广场） 形近字形近字季（j）季节四季分明 李（l）李子瓜田李下吹（chu）吹风风

2、吹雨打欢（hun）欢乐悲欢离合肥（fi）肥肉肥头大耳把（b）把手捏一把汗农（nn）农民不误农时浓（nn）浓厚浓眉大眼忙（mn）农忙匆匆忙忙亡（wn）死亡亡羊补牢归（gu）归还无家可归扫（so）打扫一扫而空戴（di） 穿戴 披星戴月载（zi） 登载 三年五载辛（xn）辛勤千辛万苦幸（xn）幸福三生有幸苦（k）苦瓜埋头苦干若（nu）如若旁若无人年（nin）年月瑞雪兆丰年午（w）中午午夜词语学习词语学习农事农事：农业生产中的各项工作。 造句造句：我从书上学到了很多农事知识。喜洋洋：喜洋洋：形容非常欢乐的样子。 造句：造句：过年了，家家户户喜洋洋。笑盈盈：笑盈盈：形容满面笑容的样子。 造句：造句：白胡

3、子老爷爷总是笑盈盈的。词语理解词语理解 近义词近义词辛苦（辛劳）喜洋洋（喜滋滋）笑盈盈（笑呵呵） 反义词反义词嫩（老） 肥（瘦）忙（闲） 早（晚）勤（懒） 暖（寒）轻（重） 笑（哭） 词语辨析词语辨析辛苦辛苦 辛劳辛劳 相同点：相同点：都含有“身心劳苦”的意思。 不同点：不同点：“辛苦”指身心劳苦，侧重于“苦”， 强调艰苦。“辛劳”指辛苦劳累， 侧重于“劳”，强调劳累。 运用示例：运用示例： 1.父亲起早贪黑地工作，非常（ ）。 2.母亲日夜( )，都是为了给儿子攒学费。辛苦辛劳课文朗读课文朗读点击即可播放 1.观察第一幅图，用自己的语言描述画面内容。课文解读课文解读 春天到了，和暖的春风轻轻

4、吹拂着大地。万物复苏，花儿盛开，绿草茵茵，蝴蝶翩翩飞舞。麦苗青青，桑叶茂密，田野里充满了生机与希望。 2.怎样理解第一节中的“嫩”字和“肥”字？ “嫩”写出了麦子刚长出来的茎叶娇嫩而柔弱的特点。“肥”写出了桑叶长得茂盛，绿得发亮的特点。 3.观察第二幅图，用自己的语言描述画面内容。 夏季，乡村正是农忙季节。村庄里，男女老少谁都不会空闲。采桑养蚕的活儿刚刚干完，紧接着又要忙着插秧。农人们从早晨一直忙到很晚很晚。 4.第二节的第一句话讲了什么？哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？ 第一句话交代了夏季主要的农事活动采桑养蚕、插秧。 第二句话“早起勤耕作，归来戴月光”告诉我们 农民耕作很辛苦。 5.观察第三

5、幅图，用自己的语言描述画面内容。 秋天到了，稻谷成熟了。金黄的稻谷堆满了场院，粒粒散发着清香。农人们虽然收割辛苦，但心里充满了丰收的喜悦和幸福。 6.“喜洋洋”一词表达了农人的什么心情？为什么他们“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？ 表达了农人们喜悦的心情。 因为一年的付出有了收获稻谷丰收了，即使再辛苦，他们的心里也是甜蜜的。 7.观察第四幅图，用自己的语言描述画面内容。 冬天到了，北风吹，雪花飘，人们都穿上了 暖和的新棉衣。这时候，一年的农事都忙完了，大家聚在一起，高高兴兴地享受着农闲生活。 ABBABB式词语。 喜洋洋 笑盈盈 兴冲冲 乐陶陶 绿油油 黄灿灿 红通通 白茫茫 傻乎乎 冷冰冰 静悄悄

6、 水汪汪 亮晶晶 香喷喷 懒洋洋 慢吞吞 孤零零 沉甸甸 恶狠狠 响当当 拓展延伸拓展延伸 这首儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨勾画了四幅田园四季风景画，重点介绍了四季农事，赞美了种田人的辛勤劳动。农民一年四季辛勤耕种，收获了农作物，也收获了快乐！我们要珍惜农民伯伯的劳动成果，更要像农民伯伯一样，做个热爱劳动的人。课堂小结课堂小结 春：麦苗嫩、桑叶肥万物生长田家四 夏：采桑养蚕、插秧苗农事忙 赞美 季歌 秋：收稻子、打谷子大丰收 劳动 冬：农事了、做棉衣轻松欢乐结构图示结构图示 学习了这首田家四季歌，我知道（ ）麦苗生长，桑叶肥嫩；农民在（ ）采桑、插秧，从早忙到晚；稻谷在

7、（ ）成熟，农民们因为丰收而（ ）；（ ）里，雪初晴，一年农事了。 春天 夏天 秋天 喜洋洋 冬天当堂测试当堂测试读一读，记一记。课后习题课后习题播种(b zhn) 插秧(ch yn)耕田(ng tin) 采桑(ci sn)除草(ch co) 割麦( mi)打谷(d ) 积肥(j fi)谢谢观看1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容

8、，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿

9、望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。