部编版课件《海底世界》ppt课件7.pptx

1、23 海底世界人教部编版 语文 三年级 下册 自由朗读课文，用文中的一句话自由朗读课文，用文中的一句话说一说：大海深处说一说：大海深处是什么样的？是什么样的？整体感知整体感知海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。课文解读课文解读 自由读第1自然段，想一想：开头这句话有什么作用？ 这句话有什么作用？这句话有什么作用？你可知道，大海深处是怎样的吗？你可知道，大海深处是怎样的吗？ 这是设问句，这种开头能引起读者的这是设问句，这种开头能引起读者的阅读兴趣，同时起到统领全文的作用。阅读兴趣，同时起到统领全文的作用。课文解读课文解读 自由读2-62-6自然段，想一想：作者

2、在文中是从哪些方面介绍海底世界的？ 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。将海面“波涛澎湃”与海底“宁静”进行对比，衬托出海底世界的奇异。海面波涛汹涌海面波涛汹涌海底依然宁静海底依然宁静阳光很难射进深海，水越深光线越暗，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。五百米以下就全黑了。黑黑这句话写出海底是黑暗的。因为阳光很难射进深海。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。把深水鱼说成“闪烁”的星星，写出了海中深水鱼的形态。拟人拟人 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音。海

3、底是否没有一点儿声音呢?写出了海底动物的可爱，表达了作者对写出了海底动物的可爱，表达了作者对他们的喜爱之情，又增加了文章的趣味他们的喜爱之情，又增加了文章的趣味性。性。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 声音多种多样。声音多种多样。 你用水中听音

4、器一听，就能听见各种声音：有的像蜜你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 发挥想象，海底还发挥想象，海底还会有哪些声音？会有哪些声音？ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪蜂一样嗡嗡，有的像小

5、鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 有的像青蛙一样呱呱，有的像小猫一样喵喵，有的像小雅一样嘎嘎仿照这种写法，以仿照这种写法，以“天上的云彩千变万天上的云彩千变万化，化，”为开头，写一段话。为开头，写一段话。 天上的云彩千变万化，有的像骏马在天上的云彩千变万化，有的像骏马在奔驰，有的像狗在摆头摇尾，有的像鸡在奔驰，有的像狗在摆头摇尾，有的像鸡在找食，有的又像大象在喝水。找食，有的又像大象在喝水。 海参海参靠肌

6、靠肌肉肉伸缩爬行伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子梭子, ,每小时能游几十千米每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不还有些贝类自己不动，但能动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。巴在轮船底下做免费的长途旅行。中心句中心句海里的动物海里的动物, ,各有各的活动方法。各有各的活动方法。本段列举了哪几种动物？它们有什么样的活动特点？作者用了什么说明方法描写它们特点的？海参靠

7、肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。列数字有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。作比较、列数字还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。打比方动物名称动物名称活动特点活动特点海参海参爬行，速度慢（列数字）爬行，速度慢（列数字）像梭子的鱼像梭子的鱼游动，速度快（列数字，作比较）游动，速度快（列数字，作比较）乌贼、章鱼乌贼、章鱼喷水喷水，利用水的反动力后退利用水的反动力后退贝类贝类扒在船底，借助外力（打比方）扒在船底，借助外力（打比方）海底的植物差异也很大。中心句 它们它们的的色彩色彩多种多样，有多种多样，有褐色褐色的，有的，有紫色紫色的，还有的，

8、还有红色红色的。的。最小最小的单的单细胞海藻，要用显微镜才能看清细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。楚。最大最大的海藻长达二三百米，的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。是地球上最长的生物。海底的植物差异也很大。海底的植物差异也很大。中心句中心句发挥想象，海发挥想象，海底的植物还会底的植物还会有什么颜色？有什么颜色？黄色、橙色、青色的。黄色、橙色、青色的。 它们它们的的色彩色彩多种多样，有多种多样，有褐色褐色的，有的，有紫色紫色的，还有的，还有红色红色的。的。最小最小的单的单细胞海藻，要用显微镜才能看清细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。楚。最大最大的海藻长达二三百米，的海藻长达二三百米，是地球上最

9、长的生物。是地球上最长的生物。海底的植物差异也很大。海底的植物差异也很大。中心句中心句作比较、列数字的说明方法作比较、列数字的说明方法，说明海底植物差异大。，说明海底植物差异大。植物色彩多种多样，有（植物色彩多种多样，有（ ），有（），有（ ），还有（，还有（ ），它们的形态各不相同，小的要借），它们的形态各不相同，小的要借助助 （ ），大的有几百米。），大的有几百米。显微镜才能看清楚显微镜才能看清楚红色的红色的褐色的褐色的 海底蕴藏着丰富的煤、铁、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。量很少的稀有金属。物产丰富物产丰富矿物矿物丰富丰富除

10、此之外，你还知道海底有哪些资源吗？ 大海深处有大海深处有深海锰结核，可深海锰结核，可以成为铜、镍、以成为铜、镍、钴等金属的新来钴等金属的新来源。源。课文解读课文解读 2-6自然段分别从环境、动物的声音与活动特点、植物的颜色及形态、矿藏几个方面介绍了海底世界。自由读文章结尾，想一想：文章结尾与开自由读文章结尾，想一想：文章结尾与开头有什么关系？这样写有什么好处？头有什么关系？这样写有什么好处？海底真是个海底真是个景色奇异、物产丰富景色奇异、物产丰富的世界。的世界。和课文开头前后照应。是对文章开头所提问和课文开头前后照应。是对文章开头所提问的回答。使文章结构紧凑，浑然一体。的回答。使文章结构紧凑，

11、浑然一体。海底世界海底世界总起总起大海深处是什么样的大海深处是什么样的分述分述动物动物植物植物总结总结矿藏矿藏发光的深水鱼发光的深水鱼窃窃私语窃窃私语活动方法各异活动方法各异色彩多种多样色彩多种多样大小相差很大大小相差很大蕴藏丰富蕴藏丰富景色奇异景色奇异 物产丰富物产丰富板书设计板书设计 本文是一篇科普知识性的课文。介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，激发学生热爱科学，建设海洋的积极性，提高他们保护海洋的意识。主题归纳对科学对未来的大胆设想对科学对未来的大胆设想l海底生物能在如此恶劣多变的环境下生存下海底生物能在如此恶劣多变的环境下生存下来，那么在火星上，甚至其他星球上是不是来，那么在火星上，甚

12、至其他星球上是不是也可能有生物？也可能有生物？l如果能深入研究这些生物，人类是否有可能如果能深入研究这些生物，人类是否有可能在别的星球上生存？在别的星球上生存？拓展延伸拓展延伸一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。wi xin hi shnwi xin hi shn（ ） （ ） xn s hu tu xn s hu tu（ ） （ ）危险危险海参海参迅速迅速后退后退课堂练习课堂练习二、二、读读下面的句子，用加点词语造句。读读下面的句子，用加点词语造句。 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。，还有红色的。 天空中的烟花越来越多，形态各异。

13、有像撑天空中的烟花越来越多，形态各异。有像撑开的伞开的伞的的，有像含苞欲放的花朵，有像含苞欲放的花朵的的，还有像银蛇，还有像银蛇的的，扭动着升上天空。，扭动着升上天空。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，

14、在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生

15、理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。