酸的化学性质说课麓山国际学校初三化学组课件.ppt
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- 关 键 词:
- 化学性质 说课麓 山国 学校 初三化学 课件
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1、酸的化学性质说课 麓山国际实验学校初三化学组 曹建华酸的化学性质说教材说教学方法说学法指导说教学流程一、说教材一、说教材教材分析:本节课是人教版九年级下册化学第10单元的内容,是继用酸碱指示剂区分酸和碱,酸的一些物理性质之后安排的一节认识酸的主要化学性质的一节常规课。目的是通过对酸的有关化学性质知识的梳理,学习归纳方法,感悟对比、推理及理论联系实际的学习方法。体会化学和人类的密切关系增强学习化学的信心。新课程改革要求科学探究是化学学习中最为重要的一环,为激发学生的探究欲望,教师必须改变理念,将被动的探究方式改为学生主动的探究方式,让学生从心里愿意合作探究,达到合作学习,资源共享的境界。【知识与
2、技能知识与技能】:1、知道并认识酸的一些化学性质 2、能完成简单的探究实验。【过程与方法过程与方法】:进一步体会科学探究的过程,体会用实验的方法获取信息,提高对获取的信息进行加工的能力。【情感态度与价值观情感态度与价值观】:进一步增强探究物质的好奇心和求知欲,提高实验过程中的规则意识。一、说教材一、说教材二、说教学方法二、说教学方法好的教学方法是一节课成功的必然因素,为了充分的调动学生的探究欲望的理性之路,本节课我设计了五个环节:1情景创设2慧眼识酸 3猜它是谁 4除锈专家 5盘点收获三、说学法指导三、说学法指导积极倡导学生自主合作的探究式学习方式,反思探究过程中的错误,使不同层次的学生都能得
3、到发展。于是我采用了以学生自主探究的学习方式,以创设情境,互动游戏、分组探究、反思领悟的模式进行教学,老师在此其中进行适当的启发与点拨。创设情景创设情景慧眼识酸慧眼识酸猜它是谁猜它是谁除锈专家除锈专家本堂课我设计了以下教学环节:盘点收获盘点收获四、说教学流程四、说教学流程1、创设情景、创设情景四、说教学流程四、说教学流程如何鉴别氯化钠溶液和稀盐酸?看看同学们谁能做到呢?2、慧眼识酸、慧眼识酸学生设计的方案,实验方案有的正确,有的欠妥,以小组的形式进行展示,然后评价实验方案。教师用稀醋酸、稀硝酸来做正面证明,用硫酸钠溶液来做反面证明。3、猜它是谁?、猜它是谁?在这一环节中,以游戏方式来判断铜铁锌
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