部编版课件-慢性子裁缝和急性子顾客ppt课件2.ppt

1、 在生活中，你是慢性在生活中，你是慢性子还是急性子？子还是急性子？ 25 25 慢性子裁缝和慢性子裁缝和 急性子顾客急性子顾客 听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文的主要人物有哪些？他们分别有什么性格特点？的主要人物有哪些？他们分别有什么性格特点？裁缝：裁缝：顾客：顾客：慢性子慢性子急性子急性子慢性子慢性子 一卷布一卷布 交货交货 取衣服取衣服箱子箱子 夸奖夸奖 歪着歪着 承认承认 夹袄夹袄服务服务 袖子袖子 衬衫衬衫 负责负责 泄气泄气裁缝裁缝 手艺手艺慢性子慢性子 一卷布一卷布 交货交货 取衣服取衣服箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着着 承承认认 夹袄夹袄服务服

2、务 袖袖子子 衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气裁裁缝缝 手手艺艺我我会会读读xinxinkukuwiwichchnnxixif fxixif fnnchchn shnn shny y箱箱夸夸歪歪承承袖袖负负艺艺泄泄衬衬衫衫缝缝夹夹_夹住夹住_夹袄夹袄jijijiji缝缝_缝补缝补_门缝门缝f fnnf fnn_夹肢窝夹肢窝我会写我会写性性 卷卷 货货 取取 夹夹 夸夸务务 衬衬 衫衫 负负 责责 艺艺独体字独体字左右结构左右结构上下结构上下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： 两横上短下长。撇取弯势，与两横上短下长。撇取弯势，与捺平衡。捺平衡。junjun卷卷重难点字书写指导重难点字书

3、写指导上下上下结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： 左部不要少写第四笔；右部竖左部不要少写第四笔；右部竖钩内收，顿点略靠上。钩内收，顿点略靠上。chchn n衬衬左右左右衤衤词语解释词语解释 性情，脾气。性情，脾气。 感到迷惑不解。感到迷惑不解。 合乎时尚，合乎时宜。合乎时尚，合乎时宜。 手工技艺。手工技艺。 感到很奇怪；惊异。感到很奇怪；惊异。【性子性子】【纳闷纳闷】【合时合时】【手艺手艺】【惊讶惊讶】纳闷纳闷 _ _美观美观 _ _惊讶惊讶 _ _恼怒恼怒 _ _疑惑疑惑急急 _ _纳闷纳闷 _ _答应答应 _ _恼怒恼怒 _ _美丽美丽惊奇惊奇愤怒愤怒慢慢明白明白拒绝拒绝高兴高兴

4、 自由读课文，说一说：慢性子裁缝和急自由读课文，说一说：慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？什么原因？整体感知整体感知四次四次第一次对话（第一次对话（1 11313）：急性子顾客决定让慢：急性子顾客决定让慢性子裁缝性子裁缝做衣服做衣服。第二次对话（第二次对话（14141616）：急性子顾客要求：急性子顾客要求将棉将棉袄改成夹袄袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。，慢性子裁缝答应了。第三次对话（第三次对话（17171919）：急性子顾客要求：急性子顾客要求将夹将夹袄改成短袖衬衫袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。，慢性子裁缝答应了。第四次对

5、话（第四次对话（20202929）：急性子顾客要求：急性子顾客要求将短将短袖衬衫改成春装袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。，慢性子裁缝答应了。课文解读课文解读 读课文第读课文第1 11313自然段，思考：从哪些自然段，思考：从哪些语句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什语句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？么会选择慢性子裁缝做衣服？ “ “我想做件棉袄。我我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但

6、他最早也要到开春才能交货。但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，我可等不及，都没让他们做都没让他们做。”语言描写：具体说明自己是一个性子很急的人。语言描写：具体说明自己是一个性子很急的人。 顾客顾客噌噌的一下子跳起来：的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！” 动作描写：把顾客惊讶的情感和失望的心动作描写：把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子的特点。的特点。急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？ “ “那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性

7、子穿上。可是也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。” 因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理，因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理，说出了自己说出了自己“慢慢”的理由。的理由。 读课文第读课文第14142929自然段，思考：急性子自然段，思考：急性子顾客之后几次来到裁缝店分别对裁缝提出了

8、顾客之后几次来到裁缝店分别对裁缝提出了哪些要求呢？为什么？哪些要求呢？为什么？1.1.把棉袄改成夹袄把棉袄改成夹袄秋天能穿秋天能穿2.2.把夹袄改成短袖衬衫把夹袄改成短袖衬衫夏天能穿夏天能穿3.3.把短袖衬衫改成春装把短袖衬衫改成春装春天能穿春天能穿急性子急性子 对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要怎么应对呢？怎么应对呢？ “ “您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。给您做出一件最漂亮的春装。”为什么这么说？为什么这么说？ “ “根

9、本不用。根本不用。”裁缝解释说，裁缝解释说，“因为您的因为您的布在我的柜子里搁着，布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢我还没开始裁料呢。”慢性子慢性子 顾客顾客惊讶、恼怒惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！地瞪大了眼睛！ 神态描写：把顾客失望、后悔的心情和对神态描写：把顾客失望、后悔的心情和对慢性子裁缝的不满、愤怒之情刻画得形象生动。慢性子裁缝的不满、愤怒之情刻画得形象生动。想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？讨论：衣服没做成的原因有哪些？讨论：衣服没做成的原因有哪些？急性子顾客：急性子顾客：慢性子裁缝：慢性子裁缝：为了早点穿上新衣服，一次又一为了早点穿上新衣服，一

10、次又一次提出修改意见次提出修改意见布在柜子里搁着，还没开始裁料布在柜子里搁着，还没开始裁料 如果你是顾客或如果你是顾客或裁缝，你会怎么做？裁缝，你会怎么做？结构梳理结构梳理慢性子裁缝与慢性子裁缝与急性子顾客急性子顾客第一天第一天生意成交生意成交急不得急不得 慢不成慢不成第二天第二天棉袄改夹袄棉袄改夹袄第三天第三天夹袄改短袖夹袄改短袖又过了一天又过了一天短袖改春装短袖改春装结果结果还没开始裁料还没开始裁料课堂小结课堂小结 这篇童话通过记叙急性子顾客和慢性子这篇童话通过记叙急性子顾客和慢性子裁缝之间的矛盾冲突，讽刺了裁缝之间的矛盾冲突，讽刺了急性子的急躁急性子的急躁和和慢性子的拖沓慢性子的拖沓。拓

11、展延伸拓展延伸 你在生活中是否有碰到过急性子和慢你在生活中是否有碰到过急性子和慢性子的人？观察他们为人处世的方式，说性子的人？观察他们为人处世的方式，说说你更喜欢急性子还是慢性子。说你更喜欢急性子还是慢性子。随堂练习随堂练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。ku jin fku jin f w w（ ） （ ）chchn shn fn shn f z z（ ） （ ）夸奖夸奖服务服务衬衫衬衫负责负责二、根据课文内容连线。二、根据课文内容连线。第一天第一天第二天第二天第三天第三天又过了一天又过了一天把短袖衬衫改成春装把短袖衬衫改成春装把棉袄改成夹袄把棉袄改成夹袄把夹袄改成短袖衬衫把夹袄改成

12、短袖衬衫做一件棉袄做一件棉袄三、拓展阅读。三、拓展阅读。急性子遇上慢性子急性子遇上慢性子 有两位亲家，一个是急性子，一个是慢有两位亲家，一个是急性子，一个是慢性子。一天，两人在路上偶然相遇，慢性子性子。一天，两人在路上偶然相遇，慢性子亲家深深作揖，口中问候道：亲家深深作揖，口中问候道：“春节拜年时春节拜年时曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊每个节日都登门打扰，却一次都未曾报答，每个节日都登门打扰，却一次都未曾报答，实在是很过意不去！实在是很过意不去！”等他说完后直起身子，等他说完后直起身子

13、，已过了半晌工夫，急性子亲家不耐烦，早已已过了半晌工夫，急性子亲家不耐烦，早已经先走了。慢性子亲家抬起头不见人，就问经先走了。慢性子亲家抬起头不见人，就问一个路人：一个路人：“敝亲家是什么时候走的？敝亲家是什么时候走的？”路路人答道：人答道：“观灯之后就不见了，已走了大半观灯之后就不见了，已走了大半年了！年了！”课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读指导：朗读顾客的语言时，语速应该比朗读指导：朗读顾客的语言时，语速应该比较快，还应该根据其心理变化过程，读出不同的较快，还应该根据其心理变化过程，读出不同的情感，如要求改衣服时情感，如要求改衣服时“满意满意歉意歉意泄泄气气感动感动惊讶、恼怒惊讶、恼

14、怒”的复杂情感。慢性的复杂情感。慢性子裁缝的语速比较缓慢，读出慢条斯理的语气，子裁缝的语速比较缓慢，读出慢条斯理的语气，其中不乏对急性子顾客的应付与嘲弄。其中不乏对急性子顾客的应付与嘲弄。分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。语气。默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。这个故事。做一件合适的棉袄做一件合适的棉袄 第二年冬天做成第二年冬天做成棉袄改成夹袄棉袄改成夹袄为您服务，没说的为您服务，没说的夹袄改成短袖衬衫夹袄改成短袖衬衫 好办的很，没问题好办的很，没问题短袖衬衫改成春装短袖衬衫改成春装不用

15、接袖子也能做出不用接袖子也能做出一件最漂亮的春装，一件最漂亮的春装，因为布料还没有裁剪因为布料还没有裁剪选选 做做 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。讲给同学听。 老师指导：同学们可以结合课文中急性子和老师指导：同学们可以结合课文中急性子和慢性子的表现来构想故事。编故事时要突出这两慢性子的表现来构想故事。编故事时要突出这两种性格的特点，所编的故事要有趣味性。我们可种性格的特点，所编的故事要有趣味性。我们可以这样设想：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，以这样设想：假如裁缝是急性

16、子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。及待地开始裁布料做衣服了。1.1. 会写会认本课生字。会写会认本课生字。2.2. 说说你认为慢性子和急性子各有什么好说说你认为慢性子和急性子各有什么好处和坏处。处和坏处。课后作业课后作业1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉

17、，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“

18、比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。