部编版六年级下册精品课件《真理诞生于一百个问号之后》ppt课件1.pptx

1、“学贵有疑学贵有疑”，疑问是开，疑问是开启智慧之门的钥匙，只有善启智慧之门的钥匙，只有善于观察，不断发问，追根求于观察，不断发问，追根求源，才能找到真理。让我们源，才能找到真理。让我们一起走进本课，去见证真理一起走进本课，去见证真理诞生的过程吧！诞生的过程吧！部编版六年级语文真理诞生于一百个问号之后ppt课件1部编版六年级语文真理诞生于一百个问号之后ppt课件11616 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后统编版统编版 六年级下册六年级下册学习目标学习目标1. 会写“诞、澡”等字，会写“真理、定理”等词语。2. 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问

2、号之后”的含义。3. 联系上下文理解含义深刻的句子；能仿照课文的写法写一段话，用几个具体事例说明一个观点。作者简介作者简介 叶永烈叶永烈 生于 1940 年，浙江温州人，1963 年毕业于北京大学，是著名科普作家、传记文学作家。他是十万个为什么的主要作者之一，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。2005年获中国当代优秀传记文学作家奖。整体感知整体感知1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2.真理诞生于一百个问号之后给你带真理诞生于一百个问号之后给你带来怎样的启发？来怎样的启发？诞诞澡澡械械授授造句：造句：1.1.中国共产党的中国共产党的诞生诞生是开天

3、辟地的大事。是开天辟地的大事。 2. 2.我们要养成每天我们要养成每天洗澡洗澡的好习惯。的好习惯。 3. 3.学习要有学习要有锲而不舍锲而不舍的精神的精神。 涡涡逆逆纬纬砂砂庚庚域域锲锲诞诞澡澡 械械涡涡逆逆 纬纬砂砂庚庚域域授授锲锲 真理真理 定理定理 定律定律 学说学说 创立创立 司空见惯司空见惯 疑问疑问 洗澡洗澡 学院学院 机械机械 教授教授 逆时针逆时针 实验实验 论文论文 顺时针顺时针 见解见解 结论结论 正确正确 转动转动 测量测量 善于善于 事例事例 见微知著见微知著 解答解答 灵感灵感 领域领域 机遇机遇 锲而不舍锲而不舍差_ 差不多差不多_ _ 差别差别chch 大家干的差

4、（chi）事差（ch）不多，得到的报酬却有很大差（ch）别。_ 差事差事chi解_ 解决解决_ 押解押解jiji_ 解数解数xi他使尽浑身解（xi）数终于解（ji）决了押解（xi）犯人的问题。教_ 教师教师_ _ 教书教书jiojio 教（jio）师的工作就是教（jio）书育人。转_ 转变转变_ _ 转圈转圈zhunzhun 他转（zhun）变策略后，陀螺转（zhun）圈的速度越来越快了。诞（诞生）诞（诞生）延（延迟）延（延迟）械（机械）械（机械）诫（告诫）诫（告诫）涡（涡旋）涡（涡旋）蜗（蜗牛）蜗（蜗牛）纬（纬度）纬（纬度）伟（伟大）伟（伟大）砂（砂锅）砂（砂锅）沙（沙滩）沙（沙滩）庚（庚帖

5、）庚（庚帖）唐（唐朝）唐（唐朝）_（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。_ _ 追寻事物产生、发展的本源。追寻事物产生、发展的本源。_ _ 虽然罕见，但是不止一个，还有一个虽然罕见，但是不止一个，还有一个 可以成对儿。可以成对儿。_ _ 看惯了就不觉得奇怪。看惯了就不觉得奇怪。CDBAA.A.司空见惯司空见惯 B.B. 无独有偶无独有偶 C.C.敏锐敏锐 D.D.追根求源追根求源真理真理 细小细小 普通普通 敏锐敏锐 偶然偶然 锲而不舍锲而不舍 谬论谬论 巨大巨大特别特别迟钝迟钝必然必然半途而废半途而废 学习要有锲而不舍的精神，不能半途而废。敏锐敏锐 见解见解 证明证明 发现

6、发现 灵敏灵敏 观点观点 发明发明 证实证实爱迪生（发现 发明）了电灯，居里夫人 （发现 发明）了镭。2.课文分为三部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1）明确指出 “真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。列举的三个事例，证明前面提出的观点是正确的。这是文章的主体部分。第二部分（2-8）课文解读课文解读指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。第三部分（9-10）本文的中心论点是真本文的中心论点是真理诞生于一百个问号之后。理诞生于一百个问号之后。 文章第一部分开门见山，提出了中心论点。请把它找出来。文章第一部分开门见山，提出了中心论点。请

7、把它找出来。第一部分（1）明确指出 “真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。列举的三个事例，证明前面提出的观点是正确的。这是文章的主体部分。第二部分（2-8）指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。第三部分（9-10） 不能删去。用不能删去。用“差不多差不多”是表示绝是表示绝 大大多数是这样，删掉后就成了多数是这样，删掉后就成了“全全 部部”，不，不符合实际情况，不严谨。符合实际情况，不严谨。 第二部分中第二部分中“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的

8、、理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题司空见惯的现象中看出问题”“”“差不多差不多”能否删去？为能否删去？为什么？什么？ 之所以强调之所以强调“在各地在各地”，是因为谢皮罗的结论区分了南、，是因为谢皮罗的结论区分了南、北半球和赤道这三种不同情况，只有北半球和赤道这三种不同情况，只有“在各地在各地”进行验证才进行验证才能判断他的结论是否正确。由于进行了这样广泛的验证，能判断他的结论是否正确。由于进行了这样广泛的验证，“各国科学家各国科学家”才能确认谢皮罗的结论是才能确认谢皮罗的结论是“完全完全”正确的。正确的。 第二部分中第二部分中“他的这个见解，引起了

9、各国科学家的极大他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论是兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论是完全正确的。完全正确的。”为什么要强调为什么要强调“在各地在各地”？“在各地在各地”与与“完全完全”有什么关系？有什么关系？第一个事例第一个事例 问号：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩问号：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？涡总是朝逆时针方向旋转？ 真理：这种漩涡与地球的自转有关。真理：这种漩涡与地球的自转有关。 “真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后”，文中，文中第二部分列举的第二部分列举的三个事例中的三个事

10、例中的“问号问号”和和“真理真理”分别是什么？分别是什么？第二个事例第二个事例 问号：为什么美国东海岸和欧洲西海岸同纬问号：为什么美国东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓，而美国西海岸却没有？度地区有同一种蚯蚓，而美国西海岸却没有？ 真理：欧洲大陆与美洲大陆本来是连真理：欧洲大陆与美洲大陆本来是连 在一起在一起的，后来裂开了，分为两个洲。的，后来裂开了，分为两个洲。 第三个事例第三个事例 问号：眼珠转动会不会与做梦有关问号：眼珠转动会不会与做梦有关呢？会有什么关系呢？呢？会有什么关系呢？ 真理：当睡觉的人眼珠转动时，他真理：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。确实正在做梦。这里的这里的“

11、？”指的是发现问题，并指的是发现问题，并 不不断地追问；断地追问；“！”指的是通过探索，指的是通过探索， 解决解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。给人留下了深刻的印象。 第二自然段中的第二自然段中的“最后把最后把？拉直变成拉直变成！，找到了真理找到了真理”，“？”“”“！”指的是什么？这样表述有指的是什么？这样表述有什么好处？什么好处？第一部分（1）明确指出 “真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。列举的三个事例，证明前面提出的观点是正确的。这是文章的主体

12、部分。第二部分（2-8）指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。第三部分（9-10）见微知著、善于发问、不见微知著、善于发问、不断探索、有准备、善于独立思断探索、有准备、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。考、具有锲而不舍精神的人。作者认为什么样的人才能发现真理？作者认为什么样的人才能发现真理？这句话对发现真理的条件做了这句话对发现真理的条件做了 说明，科学发现中存在说明，科学发现中存在“偶然的机偶然的机 遇遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；神秘；“只能给只能给”说明说明 科学发现也并不容易，

13、指出了科科学发现也并不容易，指出了科学学 真理的发现是有条件的，那就是给那些真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备有准备”“”“独立独立思考思考”“”“锲而不锲而不 舍舍”的人。的人。“真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。探究：如何理解课文最后一句话？探究：如何理解课文最后一句话？文章结构文章结构本文通过讲述三个把“问号”变成真理的故事，告诉我们只有敏锐地发现问题，坚持不懈地思考并锲而不舍地探究，才能在现实生活中发现真理。同时，激励我们树立正确的学习态度和生活态度。主题

14、归纳主题归纳【技巧点拨】所谓“用具体事例说明观点”，就是通过列举有代表性的、恰当的事例来证明作者提出的观点，提高论点的可信度和说服力。单纯的讲道理，人们不太理解，或缺乏可信度， 列举真实、具体、有代表性的事例来加以说明，证明观点的正确，会更有说服力。【课文回放】本文作者写作时先提出观点真理诞生于一百个问号之后，然后用三个具体事例论证了这个观点是正确的，用具体的事例使作者的论点更有说服力。方法总结方法总结写作方法用具体事例说明观点仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明自己的观点。牛刀小试牛刀小试示例：有人说，拥有积极乐观心态的人更容易成功，我想这句话是对的。有一次，罗斯福家里失窃，他的朋友写信安

15、慰他，他在回信中写道：“谢谢你来信安慰我，我现在很好，因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”罗斯福在家中失窃后没有悲伤抱怨，而是用积极乐观的心态来面对，也正是秉持着这样的心态，才成就了这样一位在美国历史上影响深远的总统。随堂练习随堂练习一、选择正确的字形或字音，画一、选择正确的字形或字音，画“”“”。（诞 延）生 洗（澡 燥） （涡 蜗）流 （伟 纬）度 （沙 砂）锅 机械（xi ji） 年庚（gng y） 锲（q qi）而不舍二、给下列句子中的多音字注音。二、给下列句子中的多音字注音。 （1）教

16、（ ）师的工作就是教（ ）书育人。 （2）大家干的差（ ）事差（ ）不多，得到的报酬却有很大差（ ）别。jiojiochichch三、查字典，写出下列词语的意思。三、查字典，写出下列词语的意思。 （1）司空见惯：）司空见惯：_（2）见微知著：）见微知著： _（3）打破砂锅问到底：）打破砂锅问到底：_看惯了就不觉得奇怪。看惯了就不觉得奇怪。见到一点儿苗头就能知道事情的发展趋向或问题的实质。见到一点儿苗头就能知道事情的发展趋向或问题的实质。指对事情的经过、缘由指对事情的经过、缘由 等追问到底等追问到底。默读课文。说说默读课文。说说“真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后”这句话这句话的含

17、义，以及它给了你怎样的启发。的含义，以及它给了你怎样的启发。教材习题教材习题 “真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后” 的含义是：只要善的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根 求求源，就能在现实生活中发现真理。源，就能在现实生活中发现真理。 这句话启发我要仔细这句话启发我要仔细观察，善于发观察，善于发 现，不断思考，这样才能有所收获。现，不断思考，这样才能有所收获。为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序来介绍的？ 列举了三个事例：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现水的漩涡的 旋转方向和地球

18、的自转有关；魏格纳从蚯蚓的分布推论地球上大陆和海洋的形成；奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象中推断出眼珠转动和做梦的关系。 三个事例在表述时都采用了相同的顺序：先写“现象”，突出其“细 小”“司空见惯”；再写“问题”，突出“问题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写相关的发明或发现，也就是所谓的“真理”。 小练笔仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志有志者事竟成者事竟成”“”“玩也能玩出名堂玩也能玩出名堂”。示例： 有志者事竟成 俗话说：“有志者事竟成。”纵观古今，我们发现，那些成功者大都具有远大的志向。 越国被吴国打败后，越王勾

19、践坚定自己复国的志向，甘愿做吴王夫差的臣下侍奉他。在被吴王释放后，勾践卧薪尝胆，提醒自己不要 忘记灭国的耻辱，时刻牢记复国的大志。经过多年的不懈努力，越王积攒了足够的财富和兵力，终于消灭吴国，实现了自己的复国大业。 司马迁在遭受重刑之后忍辱负重，立志编写史书，他忍受着巨大的痛苦，无视别人的议论，潜心投入到史记的创作中，终于写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的传奇。 这样的例子还有很多，它们都启示我们： 只要坚定自己的志向，并为之不懈奋斗，就能实现自己的目标。寻求真理的只能是独自探索的人，和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。 帕斯捷尔纳克 要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来。

20、歌德 对真理的追求比对真理的占有更为可贵。 莱辛拓展空间拓展空间 关于真理的名言如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。 罗曼罗兰 在我所讲的一切中，我只是探求真理，这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉，而是因为真理于人有益。 爱尔维修 只有忠实于事实，才能忠实于真理。 周恩来 真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。 李四光 打破一切，寻求一切，敢作敢为敢破坏，这就是真理与生活。 雨果 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎行为。 萧伯纳 在真理和认识方面，任何以权威者自居的 人，必将在上帝的戏笑中垮台！ 爱因斯坦1.1. 熟读课文，会写课文中的生字词。熟读课文，会写课文中的生字词。2

21、.2. 学习完这篇课文，你有什么感受？请学习完这篇课文，你有什么感受？请写一篇读后感。写一篇读后感。、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁1迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层

22、意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。