部编版课件《沙滩上的童话》ppt课件22.pptx

1、部编版二年级下册部编版二年级下册1414课课河北黄骅市沈庄小学河北黄骅市沈庄小学 王秀妍王秀妍执教：吉春亚执教：吉春亚 li bo 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外 ch再插上干树枝，那就是我们的树。海边的沙滩是我们快乐的天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾

2、驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。但公主在哪儿呢?忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说“公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈!商量商量（ling）重量重量（ling） 转眼间，我们亲手建造的城堡成转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔

3、窟，我们也成了攻打魔窟的了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。勇士。 我说：我说：“挖地道，在地下装上火挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。药，把城堡炸平。” 我的方法得到了大家的赞赏。我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖着地道。bo hn n ji j 堡 狠 攻 驾驾 记记 b驳驳bo ch xin hn b chn n shn堡 凶 狠 补 充 攻 lin ji hn b yo zn h j 量 驾 驳 药 合 记商赞轰 插赞插轰商堡插凶狠补充商量攻驾轰驳药赞合记驾驶驾驶轰炸轰炸反驳反驳补充补充凶狠凶狠城堡赞赏合力合力商量商量

4、忘记忘记攻打攻打 轻轻读课文，在这几个角色轻轻读课文，在这几个角色之间编织了怎样的一个故事呢？之间编织了怎样的一个故事呢？抢（挖地道）救 城堡里住着一个城堡里住着一个（ ）的魔的魔王，抢去了王，抢去了（ ）公主公主。我们成我们成了攻打魔窟的了攻打魔窟的（ ）商量着办法商量着办法，后来用，后来用（ ）方法，炸死了方法，炸死了（ ），救出了，救出了（ ）。凶狠凶狠美丽的美丽的勇士勇士挖地道挖地道魔王魔王公主公主 海边的沙滩是我们快乐的天地海边的沙滩是我们快乐的天地。 在沙滩上，我们垒起城堡，城在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树

5、。树枝，那就是我们的树。 不知道谁说了一句不知道谁说了一句“这城堡里这城堡里住着一个凶狠的魔王。住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：有人接着补充：“他他抢去了抢去了美丽的公主！美丽的公主！” 第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快你们快听，公主在城堡里哭呢！听，公主在城堡里哭呢！” 就这样就这样，我们编织着童话。我们编织着童话。朗读课文有窍门，朗读课文有窍门，读出说话的语气。读出说话的语气。边读边来想画面，边读边来想画面，好像看到了情景。好像看到了情景。我们分角色朗读课文吧！我们分角色朗读课文吧！ 1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。

6、太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时

7、候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。