部编版三年级语文(下册)句子复习资料全.ppt课件.ppt

1、字字词词句句段段三年级语文下册复习三年级语文下册复习修改病句（修改符号）修改病句（修改符号）关联词（关联句）关联词（关联句）被字句、把字句、比喻句、拟人句、被字句、把字句、比喻句、拟人句、排比句、夸张句、缩句、扩句、排比句、夸张句、缩句、扩句、陈述句反问句转换、设问句、标点陈述句反问句转换、设问句、标点符号等符号等句子修改病句修改病句小学生常见的句子毛病主要有几种情况：小学生常见的句子毛病主要有几种情况：句子不完整；搭配不当；词序混乱；句子不完整；搭配不当；词序混乱；前后矛盾；重复啰嗦；不合事理等等。前后矛盾；重复啰嗦；不合事理等等。修改病句要掌握一个原则：修改病句要掌握一个原则：既要改通，又

2、要尽量不改变原意。既要改通，又要尽量不改变原意。一、修改病句。（把正确的句子写在横线上）为了班集体，做了很多好事。_老师忽然渐渐放慢了进度。_二、在原句上用修改符号修改病句。二、在原句上用修改符号修改病句。看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。我估计他这道题一定做错了。我估计他这道题一定做错了。关联词关联词关联词关联词关联词关联词 关联词是指能够把两个或者两个以上在意义关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们句子的词语，恰当的使用关联词语，能使

3、我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。在说话或者协作时达到较好的表达效果。 【并列关系并列关系】 两个分句之间的关系相互并列。两个分句之间的关系相互并列。 如：如：既既又又 一边一边一边一边 有时有时有时有时 一会儿一会儿一会儿一会儿 例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。 【因果关系因果关系】 前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。分句说明结论或结果。 如：如：因为因为所以所以 既然既然就就 由于由于因而因而 例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。高。 【转

4、折关系】 后面分句的意思是前面分句意思的转折。 如： 虽然但是 尽管还是 例：尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。 【选择关系】 两个分句表达两种情况，从中选一种。 如：或者或者 宁可也 不是就是 与其不如 例：凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。 【假设关系假设关系】 前面分句提出假设，后面分句表示结果。前面分句提出假设，后面分句表示结果。 如果如果就就 要是要是就就 假如假如就就 即使即使也也 倘若倘若就就 例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。好地报效祖国。 【条件关系】 前面分句提出条件，后面分句表示结果。前面分句

5、提出条件，后面分句表示结果。 如如：只要：只要就就 只有只有才才 无论无论都都 例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。你的面前。【递进关系递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。如：不但不但而且而且 不仅不仅而且而且 不仅不仅还还例：赵州桥不但坚固，而且美观。 请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦！词哦！ 1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。小华的字写得很快。小华的字写得很好。 _ 2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。我们前进

6、的步伐。 _ 3.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 _比喻句比喻句 比喻句就是打比方，用浅显、具体、生比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用的表示比喻的词有：的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等似、宛如、如、像、一般等。把什么比作什把什么比作什么。么。照样子，写一写。照样子，写一写。例例.秋天到了秋天到了,树叶树叶纷纷飘落下来。纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。 1.蓝天上蓝天上

7、布满了布满了星星星星。 _2.树上挂满了大柿子。树上挂满了大柿子。_3.雨后，我们会看到地上有许多水洼。雨后，我们会看到地上有许多水洼。_ _拟人句拟人句拟人，是根据想拟人，是根据想象把事物当作人象把事物当作人来写，赋予事物来写，赋予事物以人一样的思想以人一样的思想和行为的一种修和行为的一种修辞方法。辞方法。拟人句拟人句 杏树上的果子多得你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 太阳升起来了。 _夏天,蝉在树上不停地叫。 _用上比喻句、拟人句有什么用上比喻句、拟人句有什么好处呢？好处呢？回答好处一定要具体，回答好处一定要具体，有内容。有内容。排比句排比句 排比排比句是把三个或以上意义相关或相句是把三个或以

8、上意义相关或相近、结构相同或相似、近、结构相同或相似、语气语气相同的词组或相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的句子或以上的并列句并列句子也可以称为排比句。子也可以称为排比句。 发挥你的想象，把句子补充完整。发挥你的想象，把句子补充完整。 风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有有_，有，有_，还有，还有_。夸张句夸张句夸张句夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，力，对事物的某些

9、方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种作艺术上的渲染，这种修辞手法修辞手法叫做夸叫做夸张。张。例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。 照样子，写一写。照样子，写一写。 例：会场上响起了热烈的掌声。例：会场上响起了热烈的掌声。 会场上响起了雷鸣般的掌声。会场上响起了雷鸣般的掌声。 这座楼真高。这座楼真高。 _ 教室里真安静。教室里真安静。 _设问句设问句设问句 为了引起别人注意，为了引起别人注意，自问自答自问自答，就，就叫做叫做设问句设问句。 设问除了能引起注意外，设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。表达的

10、思想。 例：数学难吗？其实不难。例：数学难吗？其实不难。照样子，写一写。照样子，写一写。例：海底是否没有一点儿声音呢？不是例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。的。 1._？_。2._？_。 陈述句与反问句的互换陈述句与反问句的互换 陈述句变反问句的方法：陈述句变反问句的方法： 1.将肯定句中的肯定词将肯定句中的肯定词(是、能、会等是、能、会等)改为否定词改为否定词(不是、不能、不会等不是、不能、不会等)。 2.将否定句中的否定词将否定句中的否定词(不是、不能、不会等不是、不能、不会等)改为改为肯定词肯定词(是、能、会等是、能、会等)。 3.在陈述句里加上反问词在陈述句里加上反问词“难道难道吗

11、？怎吗？怎么么吗？吗？”等。（句子末尾的句号改为问号）等。（句子末尾的句号改为问号） 例句：例句： 作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，应该遵守公共道德。（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?） 按要求改变句式，意思不变。按要求改变句式，意思不变。 这件事大家都同意。（变成反问句） _ 别人能做到的事，我们也能做到。（变成反问句） _反问句变陈述句方法：反问句变陈述句方法： 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将否定词改为肯定词。 2.将反问句中的反问语气词将反问句中的反问语气词(怎么，怎

12、，怎么，怎，难道等难道等)去掉。去掉。 3.将句子末尾的疑问词将句子末尾的疑问词(呢、吗等呢、吗等)去掉，去掉，问号改为句号。问号改为句号。 例句：我们怎么能浪费时间呢例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句改为肯定句) 我们不能浪费时间。我们不能浪费时间。 按要求改变句式，意思不变。按要求改变句式，意思不变。 1、我难道不知道这个答案是正确的吗？、我难道不知道这个答案是正确的吗？(改为肯定句改为肯定句)_ 2、别人能做的事，难道我不能做到吗？、别人能做的事，难道我不能做到吗？(改为肯定句改为肯定句)_ 3、我们怎能甘当落后呢？、我们怎能甘当落后呢？(改为肯定句改为肯定句)_扩句扩句 扩写句子

13、，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁要成分，即：谁(或什么或什么)、干什么、干什么(或怎么样或是什么或怎么样或是什么)。如。如果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语(名词、名词、动词等动词等)前加形容词前加形容词(还要加的，地，得还要加的，地，得)，对原来的句子加，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是扩写句子。以修饰、限制或补充，就是扩写句子。 方法加词法。 (1)、表示名称的词

14、前加“( )的” (2)、表示动作的词前加“( )地” (3)、加表示数量、时间、地点等的词。 练一练： 小朋友唱歌。 _ 小松鼠爬上树。 _ _缩句缩句 （八）缩句（八）缩句 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰，限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。 方法： 1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”，就可迅速地缩写句子。 2、“的”“地”前修饰都删去。 3、“得”后补充说明也删去。 4、数量词语照样删。 例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 花园里洋溢着笑声。 任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 _ 草地上还有鹿和兔

15、子跑过的痕迹。 _把字句、被字句把字句、被字句 “被字句被字句”换换“把字句把字句” 水洼里的水会被太阳蒸干。 _ 足球被我踢进了大门。 _ “把字句把字句”变换变换“被字句被字句” 妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 _ 小男孩把小鱼用力地扔进大海。 _神态描写神态描写注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 例：鹿忽然看到了自己的腿例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴不禁噘起了嘴,皱起了眉皱起了眉头头:“唉唉,这四条腿太细了这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢怎么配得上这两只美丽的角呢!” 1、他、他_：“你真是急死我你真是急死我了！了！” 2、弟弟、弟弟_：“不去，我不会游泳。不去，我

16、不会游泳。” 例：例：“真的，一个陶罐！真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。其他的人都高兴地叫起来。 1、“这次我终于可以好好地玩儿啦！这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐姐姐_ 2、“原来是这么一回事！原来是这么一回事！”他他_说。说。转述别人说的话，从自己的角度说出来。别人说的话，从自己的角度说出来。注意：注意：1.要理解别人说的话的意思，准确转述；要理解别人说的话的意思，准确转述；2.别人说的话中的第一、第二人称要改变；别人说的话中的第一、第二人称要改变；3.语气词要省去。语气词要省去。4.把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。 例：裁缝说例

17、：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 枣核说：枣核说：“大家都不用愁，我有办大家都不用愁，我有办 法！法！” _ _ 2.李楠小声告诉我：李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。我家在少年宫附近。” _ 3.小姑娘说：小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。迹。” _ 4.妈妈对我说：妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。你今天晚上不能看电视。” _标点符号标点符号标点符号 句号句号(。)是

18、个小圆点，用它表示话说完了。是个小圆点，用它表示话说完了。 逗号逗号(，)小点带尾巴，句内停顿用到它。小点带尾巴，句内停顿用到它。 顿号顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。像个芝麻点，并列词语点中间。 分号分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。小小两圆点，要说话儿写后边。 问号问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号引号(“”)像小蝌蚪，内放引文或对话。像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号省略号(.)六个点，表示意思还没

19、完。六个点，表示意思还没完。 破折号破折号()短横线，表示解说、话题转换。短横线，表示解说、话题转换。 （一）练一练 1、 不 我不反悔 他轻轻地地说 我从来不会做后悔的事情 2、 发射成功了 人们欢呼着 高大叔说 啊 这儿的庄稼长得多神气 3、 我们今天去不是明天去 小明问小红 加拟声词加拟声词读一读，体会两个句子中加点部分表现的情读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。景，再试着写一写这样的句子。 顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！” 椰子扑通一声掉进水里。椰子扑通一声掉进水里。cncn. . . . . . . . . . . .

20、 . .状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

21、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我发现：我发现：加点部分用在动词前，加点部分用在动词前，是表示状态的修饰短语，这样写可是表示状态的修饰短语，这样写可以让动作描写更生动、更具体。以让动作描写更生动、更具体。我会写：我会写：

22、花瓶花瓶 掉下来摔碎了。掉下来摔碎了。 大雨大雨 落下，雨点儿噼噼啪啪落下，雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。地打在玻璃窗上。Lorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor sit ametLOREM IPSUM DOLOR 谢谢 谢！谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！让我们共同进步 母母 爱爱母爱是伞，为你遮风挡雨。母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。母爱是光，照亮你的心灵。 在寒冷的年代里，母爱是温暖。在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。在温暖的年代里，母爱是关怀。 在文明的年代里，母爱是道德。在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。在欢乐的年代里，母爱是幸福。