部编版六年级下册精品课件《石灰吟》ppt课件1.ppt

1、1010古诗三首古诗三首人教版六年级人教版六年级下册下册部编版六年级语文石灰吟ppt课件1部编版六年级语文石灰吟ppt课件1石灰吟石灰吟 于谦于谦诗人介绍于谦于谦（13981398年年14571457年），字年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）州府钱塘县（今杭州市上城区）人。人。明朝明朝名臣、民族英雄。名臣、民族英雄。chuchu 锤锤z z o o凿凿f f n n焚焚上下结构左右结构我会写锤chu写法：写法：左窄右宽，左窄右宽，右部中间右部中间“艹艹”的的一横最长。一横最长。最后一横要短最后一横要短一些一些易写错易写错凿z z o o写法

2、：写法：注意注意“凵凵”框儿里面不要写成框儿里面不要写成了了“羊羊”。里面只有两横里面只有两横石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦千锤千锤/ /万凿万凿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚烧焚烧/ /若若/ /等闲。等闲。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /浑浑/ /不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人间。人间。 自由朗读，然自由朗读，然后与同座对读，注后与同座对读，注意读准字音、读通意读准字音、读通诗句。诗句。 互动课堂 读第一二句古诗，借助注释理解诗读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？句意思，说说：石灰是怎样开采的？课文精讲千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

3、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万千、万”是虚指，形容很多次是虚指，形容很多次石灰烧制过程中石灰烧制过程中要经历的痛苦要经历的痛苦平常。平常。译文：译文：石灰要经历过千万次的捶石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。事情。 “千锤万凿千锤万凿”“”“烈火焚烧烈火焚烧”写出了石灰的写出了石灰的来之不易。来之不易。“若等闲若等闲”表现了石灰石面对严表现了石灰石面对严峻考验时从容、无畏的气概。峻考验时从容、无畏的气概。千锤千锤/ /万凿万凿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚烧焚烧/ /

4、若若/ /等闲。等闲。看图记古诗千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。 齐读第三四句古诗，借助注释齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？了诗人怎样的追求？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末碎成粉末不怕牺牲不怕牺牲石灰的颜色石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求暗指诗人对高洁品格的追求全，全然。全，全然。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /浑浑/ /不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人间。人间。 “粉骨碎身粉骨碎身”极形象地写出了将石灰石烧成石灰极形象地写出了将石

5、灰石烧成石灰粉的过程，而粉的过程，而“浑不怕浑不怕”三字又彰显其不怕牺牲的三字又彰显其不怕牺牲的精神。精神。“清白清白”一语双关，既指石灰石经烧制后成一语双关，既指石灰石经烧制后成为白色的石灰，也象征刚直不阿的品格。为白色的石灰，也象征刚直不阿的品格。 后两句以后两句以拟人拟人的手法，歌颂了石灰的手法，歌颂了石灰不怕牺牲不怕牺牲的的精神。精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者关。表示出作者不怕牺牲的精神不怕牺牲的精神以及以及永留高尚的品永留高尚的品格

6、在人间的追求格在人间的追求。译文：译文：即使粉身碎即使粉身碎骨也毫不惧怕，只骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留要把高尚的节操留在人世间。在人世间。（课后第二题）（课后第二题）诗 意 诗意：诗意：（石灰石）只有经过千万次（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。留在人世间。层次梳理石灰吟石灰吟千锤万凿不怕牺牲不怕牺牲品格高尚品格高尚不怕 留清白烈火焚烧“烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲”具有什么象征意义？具

7、有什么象征意义？它象征着仁人志士无论面临着它象征着仁人志士无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲的精神品格。视若等闲的精神品格。 再读这首诗，再读这首诗，注意读出石灰不怕注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁牺牲的精神和高洁的品格。的品格。 （课后第一题）（课后第一题）石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦千锤千锤/ /万凿万凿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚烧焚烧/ /若若/ /等闲。等闲。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /浑浑/ /不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人间。人间。 石灰吟石灰吟以石灰自喻，表达了诗人以石灰自喻，表达了诗人 的意愿和的意

8、愿和 的的决心。决心。为国尽忠、不怕牺牲为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操坚守高洁情操主题概括一、解释下列词语。等闲：_浑：_清白：_平常。平常。全，全然。全，全然。指高尚的节操。指高尚的节操。随堂演练二、将石灰吟补充完整。 出深山，烈火焚烧 。 粉骨碎身 ， 。千锤万凿千锤万凿要留清白在人间要留清白在人间若等闲若等闲浑不怕浑不怕拓展阅读青松青松 陈毅陈毅大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。要知松高洁，待到雪化时。 感谢您的观看201x.12.31、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁1迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁

9、迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。