部编版八年级语文阅读理解课件.ppt.ppt

1、记叙文阅读理解记叙文阅读理解 为为1.审题不清，答非所问 什什2.概括归纳能力弱，啰嗦重复或答不到重点 么么 3.不结合文章，自由发挥 丢丢分分 4.不会用语文术语答题 ？5.字迹潦草 五大题型 概括含题义 题 赏析作用分题 析题 开放题 阅读理解之阅读理解之 概括题概括题 事件概括事件概括& &情感归纳情感归纳 答题格式： 2.第一类：对事件的概括 谁 + 做了什么事 + 结果 事件结果 情感结果 起因、重要经过 时间果 +地点+人物+起因+经过+结什么时间什么地点什么人做了什么事，结果怎样 1.人物谁（在什么条件下）+事件+结果 +做了什么事+结果怎样 人 事 果 六要素 第二类：补充概括

2、题 1.补充情节（线索）+情感（态度） 枯萎凋零 喜欢 兴奋 题目选自百合花开 解题方法：锁定段落，提取主要内容 第二类：补充概括题 1.补充情节（线索）+情感（态度） 夸赞 敬畏 即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又大 即使压弯了弄断了还是不停生长 题目选自母亲和树 解题方法：锁定段落，提取主要内容 第二类：补充概括题 2.补充情感（态度） 觉得奶奶不疼爱自己，想换奶奶 在奶奶被欺负时挺身而出，保护奶奶 题目选自那个春天，很暖 解题方法：锁定段落，提取主要内容，注意对比已知答案的句式 阅读理解之阅读理解之 赏析题赏析题 请分析加点词语在文中表达效果 请赏析画线句子 第一步： 第二步：第三步：?

3、 解释词语（联系原文） ? 生动形象地写出了. ? 表达了.情感 （类） ? 表现了.心情、品质（类）? 体现了.特征（类） 第一步： ? 找修辞(修辞要说全） ? 找描写(描写要说全） 小技巧 手法 ? 找特殊词语（动词、叠词、褒贬意义的词、动态静态词） ? 找表现手法（对比、象征、衬托等等）? 生动形象地写出了. ? 表达了.情感 （类） ? 表现了.心情、品质（类） 第二步： 内容 第三步： 效果 ? 体现了.特征（类） 答题格式：运用了 . 生动形象地写出了.表达/表现/体现了. 1.手法要说全 所有修辞、描写 2.“生动形象”不能漏掉 易错点 3.对象别抓错 描写的“对象”别抓错 情

4、感表达要准确 作用题主要的四大类 对比的作用 标题的作用 环境描写的作用 句段的作用 阅读理解作用题之阅读理解作用题之 环境描写的作用环境描写的作用 在这个举国欢庆的日子里，我背上沉重的书包，推 开门，一股热浪扑面而来，直教人喘不过气。门外，大地被火辣辣的太阳炙烤，路旁的小树蔫头耷脑，阳光刺得睁不开眼，一群群鸟在耳边聒噪。花儿张开笑脸对我笑：举国欢庆放假的日子你还要去学校！ 渲染一种燥热的气氛，烘托我烦躁的心情。 交待时间 智取生辰纲 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热，当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉。 交待背景（时间）、渲染燥热

5、的气氛 看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。 推动情节发展，为下文买酒喝作铺垫。 红星照耀中国 我住在彭德怀设在预旺堡的司令部院子里。不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他毯子的炕。 突出人物品质：生活简朴 红星照耀中国 我住在彭德怀设在预旺堡的司令部院子里。不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他毯子的炕。 突出人物品质：生活简朴 骆驼祥子 风吹弯了路旁的树木

6、，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着 !忽然直驰，像精狂了的大精灵，扯天扯地的疾走 ;忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔 ;忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线 ;可是，祥子在那里看着;他刚从风里出来，风并没能把他怎么样了 !” 风大到人不能走的程度，祥子还不得不在狂风暴雨中挣钱。通过恶劣的环境，来衬托出祥子吃苦耐劳的精神，揭示旧社会劳动人民生活疾苦和悲惨的主题。 深化主题/突出中心 阅读理解作用题之阅读理解作用题之 句段的作用句段的作用 句段的作用(首段） 一定要从内容和结构两方面回答。然后选择相关作

7、用。 内内容容上上的的作作用用：结构上的作用： 交代背景（时间、地点）人物及性格、原因等点明主旨 渲染气氛 奠定.基调 总领全文，引出下文为下文 设置悬念，引起读者兴趣.做铺垫 （省略处结合文章填内容）照应（标题/结尾/某一段） 济南的冬天 觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 结构：内容：同时把济南与北平、伦敦、热带对比，突出了“济南是个

8、宝总领全文，并引出下文对济南冬天“温情特点的描绘”。 地”，点明文章主旨：对济南冬天的喜爱之情。 句段的作用(尾段） 一定要从内容和结构两方面回答。然后选择相关作用。 点明中心 深化主题/主旨 内内容容上上的的作作用用： 升华主题/主旨 赞扬（体现）人的品质、精神或性格 抒发作者.情感 揭开谜底，引人深思(小说作用，不常考） 结尾戛然而止，留给读者想像空间，引人深思（小说作用，常考） 结构上的作用： 总结全文 照应(标题/前文），首尾呼应 春 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去 结构：

9、总结全文。 内容：在篇末点明中心，连用三个比喻构成排比，生动形象地写 出了春天的新、美、丽，抒发了作者对春天的赞美之情。 句段的作用(中间段） 选择相关作用。 承上启下，过渡：承接上文.引出下文. 推动情节发展，为后文做铺垫、埋伏笔 前后照应 藤野先生 中国留学生会馆7的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱 8；问问精通时事9的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 我就往仙台10的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这

10、名目。其次却只记得水户11了，这是明的遗民朱舜水 12先生客死13的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 中间段：承上启下的作用，一方面承接上文的东京见闻，表达了对清国留学生的失望与憎恶，另一方面引出下文，开始转入对仙台医学院部分的叙述。 阅读理解作用题之阅读理解作用题之 标题的作用标题的作用 标题的作用 表明写作对象 如藤野先生 选择相关作用回答，不可全答 概括文章内容 如智取生辰纲最后一课 揭示文章中心 如再塑生命 语带双关 如最美的花朵-微笑 自拟题目 象征意义 如雷电颂雷电象征追求正义光明的变革力量 蕴含/寄托/表现情感 如山坡羊 潼关怀古也称作感情的出发点

11、作为文章线索 如背影 新颖独特（设置悬念、运用修辞、象征物等，吸引读者兴趣。 如变色龙 第五部分 开放题 （理解题） 开放题通常指：从文中你有什么感悟、启发、收获之类，请结合亲身经历来谈。 穿透灵魂的微笑 小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的劫难。 滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的伤害 ）。此刻房 屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。 当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”

12、字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她坚信政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流淹没。 在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。 死神虽然可以夺去人的生命，可是永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。 世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。 非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处的一个问：读了穿透灵魂的微笑这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际谈一谈。 答：一个小朋友能用微笑去面对死亡,其实是很勇敢的事,我觉得那个微笑包含着她那坚强不屈的信念和精神。正如那次我跑步跌倒的时候，尽管我膝盖已经破皮流血了，但我并没有哭，而是用微笑坚强勇敢地面对。 小贴士：结合文章，加实际生活经历来谈。言之成理。