金色花说课PPT课件-人教版-(共33张PPT).ppt

1、制作制作:黎苾黎苾二、说教学目标二、说教学目标三、说教学重点、难点三、说教学重点、难点四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、说教学过程六、说教学过程一、说教材一、说教材七、说板书设计七、说板书设计说课流程说课流程 one1One金色花金色花是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，安排在实验是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，安排在实验课程人教版七年级上册第五单元第四篇，这个单元的课文课程人教版七年级上册第五单元第四篇，这个单元的课文主题是主题是“家庭和亲情家庭和亲情”，所以，学习本单元要将情感教育，所以，学习本单元要将情感教育与语文教育相结合，用新的教育理念，使语文学习与生活与语文教育相结合，用新的教育

2、理念，使语文学习与生活实际相联系，启发学生在生活中体味语文，在语文学习中实际相联系，启发学生在生活中体味语文，在语文学习中感悟真情。而感悟真情。而金色花金色花是一首表现母爱的诗歌名篇，用是一首表现母爱的诗歌名篇，用充满童稚的想象，由充满童稚的想象，由“假如我变成一朵金色花假如我变成一朵金色花”入文，细入文，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了家理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱和人间最圣洁的母子之情。这首散文诗的内容贴近庭之爱和人间最圣洁的母子之情。这首散文诗

3、的内容贴近学生生活，以奇特优美的想象和生动浅显的语言描绘了一学生生活，以奇特优美的想象和生动浅显的语言描绘了一幅母子情深图，易于引发学生的阅读兴趣。幅母子情深图，易于引发学生的阅读兴趣。 two2Two(一一) 知识与能力知识与能力 掌握诗歌的朗读技巧，有感情、有表情的朗读，培养学生鉴赏诗歌的掌握诗歌的朗读技巧，有感情、有表情的朗读，培养学生鉴赏诗歌的能力。能力。（二）过程与方法（二）过程与方法1、在教师的点拨引导下，学习朗读诗歌，并体会诗歌的感情及主题。、在教师的点拨引导下，学习朗读诗歌，并体会诗歌的感情及主题。2、学习借助具体形象来叙事抒情的写法，通过以读促写的方式，提高学、学习借助具体形

4、象来叙事抒情的写法，通过以读促写的方式，提高学生的阅读、写作能力。生的阅读、写作能力。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 引导学生感受亲情、孝敬回报父母、体验人间至爱亲情，受到美的熏引导学生感受亲情、孝敬回报父母、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 three3Three four4Four合作、探究教学法合作、探究教学法美读感知法美读感知法 点拨引导法点拨引导法 读写结合法读写结合法 five5Five讨论法朗诵法勾画圈点法 six6six导入新课导入新课作者简介作者简介整体感知整体感知朗读课文朗读课

5、文赏读诗歌赏读诗歌拓展迁移拓展迁移总结概括总结概括布置作业布置作业 泰戈尔（泰戈尔（18611941） 泰戈尔是印度近代文学史上一泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作印度人虔敬地把他奉作“诗祖诗祖”。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。意象生动、韵律优美、文字隽永

6、。 代表作：诗集代表作：诗集新月集新月集、园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集。长篇长篇小说有小说有沙子沙子、沉船沉船等。等。这首诗写了谁和谁的关系？这首诗写了谁和谁的关系？表达了什么样的情感？表达了什么样的情感？母子之间更像是在玩一种什么样的游戏？母子之间更像是在玩一种什么样的游戏？ 1、学生放声自读。、学生放声自读。2、抽学生朗读、抽学生朗读3、齐读、齐读4、教师配乐范读、教师配乐范读5、学生配乐有感情诵读、学生配乐有感情诵读 读出感情读出感情读出重音读出重音停顿恰当停顿恰当读准字音读准字音嘻嘻 匿匿 瓣瓣 戈戈 祷祷 衍衍 膝膝 棚棚 读读 准准 字字 音音do yn x png x n bn g

7、.笑笑 嘻嘻 嘻嘻 地地 在在 空空 中中 摇摇 摆，摆， 又又 在在 新新 叶叶 上上 跳跳 舞舞，妈，妈 妈，你妈，你 会会 认认识识 我我 吗吗 ？你你 要要 是是 叫叫 道：道：“孩孩 子，你子，你 在在 哪哪 里里 呀呀 ？”我我 暗暗 暗暗 地地 在在 那那 里里 匿匿 笑笑，却，却 一一 声声 儿儿 不不 响。响。读准节奏、读准重音读准节奏、读准重音“你你 到到 哪哪 里里 去去 了，你了，你 这这 坏坏 孩孩 子？子？”“我我 不不 告告 诉诉 你，妈你，妈妈。妈。”惊喜、嗔怪惊喜、嗔怪撒娇、调皮撒娇、调皮 读读 出出 感感 情情 问题问题1：孩子变成金色花后，做：孩子变成金色

8、花后，做了哪些事情？了哪些事情？ 问题问题2：诗人为什么将孩子想象：诗人为什么将孩子想象成金色花？成金色花？ 你从孩子与母亲的三次捉迷藏你从孩子与母亲的三次捉迷藏中，看出这是个怎样的孩子？中，看出这是个怎样的孩子？用用“我从我从 读到一个读到一个 的孩子的孩子”“我从我从 读到一位读到一位 的母亲的母亲”的形式，提示学生在文章中圈点的形式，提示学生在文章中圈点勾画勾画金色花金色花这首诗借助一种具体这首诗借助一种具体的形象的形象金色花来抒发对母亲金色花来抒发对母亲的爱，请你也用这种方法，以的爱，请你也用这种方法，以“假如我变成了假如我变成了-”开头，写开头，写一段话或一首诗来表现对母亲的一段话或

9、一首诗来表现对母亲的爱。爱。 教师寄语：教师寄语： 爱在左，幸福在右，走在爱在左，幸福在右，走在生命的两旁，随时播种，随时生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫花香弥漫有爱，便有一有爱，便有一切切1背诵课文，准备朗读比赛。背诵课文，准备朗读比赛。2母爱一直伴随着我们成长，根据你的体会母爱一直伴随着我们成长，根据你的体会感受，你认为母爱就是什么呢？请用句式：感受，你认为母爱就是什么呢？请用句式：“母爱就是母爱就是”来表达。来表达。 seven7Seven金色花妈妈我嬉戏母子深情46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和

10、希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，

11、以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。7

12、4、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤